小班健康活動說課稿《小動物找家》

1、Word - 5 -小班健康活動說課稿小動物找家 ：張娟 趙艷霞 來源：廣饒一中幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 一、說活動教材（一）教材分析：小動物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。新綱要強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小

2、，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中愛護自己。3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及

3、學(xué)會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。2、歡快的音樂磁帶。3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法1、教法綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導(dǎo)法，

4、示范法這兩種教學(xué)方法。對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地樂觀投入到活動中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們

5、一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。2、練習(xí)走跑動作。（1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。（2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。（3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，嬉戲反復(fù)進行多次。真正把握走跑鉆爬的動

6、作，學(xué)會愛護自己。3、活動延長。老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 NextPage 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個活動存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探究，一起成長。

7、小班健康活動小動物找家課后反思小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： 一、熱身運動小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 二、嬉戲“小動物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路線。媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小

8、兔家門口有山洞要鉆過去）。2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。5、跟隨音樂做放松運動。課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，