2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、第18頁共18頁2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、能運(yùn)用語言進(jìn)行角色間的交往。2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。3、在游戲中體驗(yàn)扮演角色的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。材料準(zhǔn)備：小吃店增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。【活動(dòng)過程】一、師幼討論上節(jié)課的不足：模擬電話聲：叮鈴鈴師：電話響了，是誰打來的電話呢?(教師假裝接電話)師：剛才我接到一個(gè)電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來。希望我們能

2、夠改正，那我們的服務(wù)員今天要怎么做呢?幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來。師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來哦。二、談話引進(jìn)新內(nèi)容。師：今天小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀儊砜纯匆覀儗W(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)師：這是什么呀?幼：扁食。師：原來老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢?幼：扁食皮，肉餡，蔥花。師：原來制作扁食需要用到這么多的材料，老師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮，蔥花，肉餡)師：我們先把肉餡和蔥花放在一起攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食

3、就做好啦，我們就可以去小吃店賣扁食啦。三、提出本次游戲的要求。師：不過想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽哦。1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。師：廚師可以自己做扁食來賣。3、能有序的進(jìn)行收玩具。師：下班后廚師和服務(wù)員要一起把店里的東西收拾整潔。四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。五、評(píng)價(jià)與分析。師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一起

4、回家咯。師：你們今天玩得開心嗎?你今天在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么角色呢?下次游戲時(shí)，我們小吃店還可以賣什么東西呢?【活動(dòng)反思】這次的角色游戲中建立在前兩次的角色游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，首先以接到顧客電話的形式引出上次游戲中出現(xiàn)的問題，再次以小吃店的顧客太多，老板需要請(qǐng)小朋友們?nèi)サ昀飵兔Γ浞忠鹩變旱呐d趣，以小吃店老板的身份提出要求，讓幼兒剛?cè)菀捉邮埽瑥亩層變簩W(xué)習(xí)包扁食的新本領(lǐng)，讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。在游戲開始時(shí)，教師讓幼兒自主選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶角色，及時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決，幼兒自己通過石頭剪刀布的形式解決爭(zhēng)搶，在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)包扁食很感興趣

5、，發(fā)現(xiàn)幼兒基本掌握包扁食的基本步驟，教師以顧客的的角色與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，觀察幼兒在游戲中進(jìn)行角色的表現(xiàn)，服務(wù)員能夠盡到自己的職責(zé)，顧客點(diǎn)餐之后將菜端給顧客，并且能及時(shí)將顧客吃完的東西收回，整理餐桌，廚師則負(fù)責(zé)包扁食和煮扁食，在游戲中幼兒都玩的很開心，體驗(yàn)到了扮演角色的快樂，通過整個(gè)活動(dòng)分析，整個(gè)活動(dòng)都能夠達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)。但是在游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些不足：1、教師太過關(guān)注于新投放的材料，幼兒在小吃店的各種表現(xiàn)，忽略了其他區(qū)域的幼兒的表現(xiàn)(如，銀行里面的工作人員，警察局的警察)，發(fā)現(xiàn)銀行里的工作人員都沒有將錢整理好，銀行的設(shè)置也不夠合理，應(yīng)該設(shè)置銀行卡，并不

6、是每個(gè)人都可以隨便領(lǐng)錢的，警察沒有做到該有的職責(zé)。2、在收拾玩具的時(shí)候，時(shí)間太過倉促，教師可使用擴(kuò)音器，提醒幼兒快到下班時(shí)間了，讓幼兒有個(gè)心理準(zhǔn)備，在通知下班時(shí)間到了，讓幼兒進(jìn)行收拾和整理。3、教師在與幼兒分享和評(píng)價(jià)的時(shí)候可以讓幼兒自己說出游戲中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓幼兒加深印象，并提出改進(jìn)的方案，更能體現(xiàn)以幼兒為主體。4、教師在準(zhǔn)備材料時(shí)可以更加形象具體，餐廳里面可以擺放一些牙簽，紙巾等等，更加的形象，銀行的錢可以用仿真假幣進(jìn)行代替。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒用餐時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不珍惜糧食，因此設(shè)計(jì)本課。活動(dòng)目標(biāo)1、教育幼兒應(yīng)從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，珍惜他人的勞動(dòng)成

7、果。2、培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力，知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。3、教育幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)古詩鋤禾的意思的理解。能夠背誦古詩。活動(dòng)準(zhǔn)備配套的教學(xué)用書，圖片?；顒?dòng)過程1、教師談話導(dǎo)入新課。師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細(xì)觀察。師：快看，圖中的小朋友在干什么?他們誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?3、教師鼓勵(lì)幼兒回答問題。4、.教育總結(jié)幼兒回答，教育幼兒吃飯時(shí)應(yīng)坐端正，不撒飯。5、教師朗讀古詩鋤禾，幼兒跟讀。師：每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯們用辛勤

8、的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。6、讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做。7、活動(dòng)結(jié)束。教師再次強(qiáng)調(diào)要珍惜糧食。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。活動(dòng)過程：一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：1、這是什么?2、玉米粒是大大的還是小小的?3、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿

9、。二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：1、出示爆米花的包裝袋：玉米?，F(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?2、聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音?3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了?5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。)三、游戲：爆米花1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上;老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、吃吃玉米花

10、1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道?2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說說：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點(diǎn)啥?爆米花。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長協(xié)作的精神。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。活動(dòng)過程：1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。4、介紹簡單的水果拼盤

11、的制作。5、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”6、品嘗“紅色食物”7、記錄卡8、活動(dòng)延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（五）主題目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)食物的種類和營養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡單的分類，增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。2、通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗(yàn)分享和游戲的樂趣，從而產(chǎn)生對(duì)食物探究的興趣。優(yōu)秀教案：活動(dòng)名稱：豆豆的一家活動(dòng)目標(biāo)：通過品嘗活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養(yǎng)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：煮毛豆、各種豆制品。活動(dòng)過程：一、講講嘗嘗，交流經(jīng)驗(yàn)：1、引起興趣：(教師扮演成豆媽媽)

12、你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請(qǐng)客，請(qǐng)你們到豆豆家來做客。2、歡迎你們到我家來做客，我請(qǐng)你們吃些什么呢?對(duì)了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。3、請(qǐng)你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)二、幼兒品嘗：1、教師個(gè)別問問：(每組孩子都交流)(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?(2)你最喜歡吃哪一樣?2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么?(出示毛豆、豆腐干、豆?jié){等)3、這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)4、總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很

13、有營養(yǎng)，吃了會(huì)讓我們長得高，身體變得壯。三、自助品嘗豆制品：1、豆媽媽還準(zhǔn)備了許多豆制品，有豆干絲、素雞、油豆腐也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)2、到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。主題活動(dòng)反思：好吃的食物主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們?cè)谶@里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們清楚地意識(shí)到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場(chǎng)，幫助認(rèn)識(shí)和了解糖果、水果和蔬

14、菜，請(qǐng)家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了孩子對(duì)糖果、水果和蔬菜的更多了解，同時(shí)，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力，觀察能力，以及社會(huì)性交往能力等等，這次主題活動(dòng)，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。在活動(dòng)中，也存在許多的不足，例如：1、教師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng)。2、幼兒之間的互動(dòng)交流還欠缺。3、這些都是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中需要努力的。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（六）設(shè)計(jì)思路：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演

15、五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。活動(dòng)目的：1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。2、日?；顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。活動(dòng)一：說說京劇。1、看京劇錄像。2、向幼兒簡單介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的

16、人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每矗粌H中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。活動(dòng)三：畫臉譜。1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

17、4、幼兒戴上自制面具做游戲黑臉敲鑼。玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。效果分析：當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng)，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí)，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場(chǎng)”中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇儼然一個(gè)個(gè)小戲迷?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立“小戲迷俱樂部”。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（七）活動(dòng)目標(biāo)1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)撥浪鼓中前半段的二聲部輪唱。2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有

18、歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備會(huì)唱歌曲山谷回音真好聽;已學(xué)會(huì)歌曲撥浪鼓后半段;原聲和回聲圖1-8?；顒?dòng)過程(一)復(fù)習(xí)歌曲山谷回音真好聽教師和幼兒合作演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒回憶山谷回音真好聽中原聲和回聲的關(guān)系。(二)欣賞歌曲撥浪鼓前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。1、教師和配班教師合作二聲部輪唱撥浪鼓，幼兒初步感受二聲部輪唱。2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。2、引導(dǎo)幼

19、兒觀察圖譜，了解每個(gè)樂句的音值并正確演唱。(三)幼兒嘗試演唱撥浪鼓，體驗(yàn)合作演唱的樂趣。1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。(四)完整演唱表演歌曲幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（八）活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫。2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。3、坐位安排

20、成環(huán)形?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說說：“你想把它變成什么”。2、從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么。3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。二、創(chuàng)作1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂)2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。3、教師參與活動(dòng)，并積極引導(dǎo)。三、交流、體驗(yàn)1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂。2、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。2022年大班美食主題活

21、動(dòng)方案設(shè)計(jì)（九）活動(dòng)來源:北京市幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)實(shí)施細(xì)則社會(huì)領(lǐng)域提出了“通過多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。于是在班級(jí)中我們開展了“中國民族多的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒對(duì)于民族舞蹈特別感興趣，于是我和幼兒通過欣賞、學(xué)跳、創(chuàng)編來感知民族舞蹈的特點(diǎn)n這次活動(dòng)是其中的一次。活動(dòng)目標(biāo):1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件、小水桶。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作?；顒?dòng)過程:一、聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂

22、特點(diǎn)1、幼兒聽草原小牧民律動(dòng)進(jìn)教室。2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(一)幼兒欣賞音樂。1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么?2、幼兒。說出自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂的快慢變化。1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?2、幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。3、你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?4、教師為幼兒介紹音樂。(這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場(chǎng)面)三、再次欣

23、賞音樂，感受音樂快慢變化1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什么?2、分段欣賞音樂：(1)快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(2)跟著快的音樂做一做動(dòng)作。(3)慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(4)跟著慢的音樂做一做動(dòng)作。四、幼兒分組聽音樂進(jìn)行編舞1、請(qǐng)幼兒聽音樂分成_組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，一起來編個(gè)舞蹈，可以加上簡單的隊(duì)形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡單介紹道具。3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。五、幼兒自由展示1、幼兒集體聽音樂自由展示。2、幼兒分組自愿展示2022年大班美食主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（十）一、活動(dòng)名稱：夸張畫二、班況分析：本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但