大班科學(xué)教案我喜歡的車反思

1、Word 大班科學(xué)教案我喜歡的車反思 大班科學(xué)教案我喜愛的車反思可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案我喜愛的車反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、對(duì)探究汽車感愛好，能觀看，探究生活中常見車輛的形狀特征。 2、能觀看、比較各種汽車，發(fā)覺其異同點(diǎn)，并能用土話或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。 3、能大膽敘述自己的發(fā)覺，與同伴共享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的閱歷。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)參照親子手冊(cè)路上的車帶幼兒觀看，比較各種汽車，幫助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的學(xué)問。 2、物質(zhì)預(yù)備： (1

2、)轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進(jìn)行實(shí)物觀看。 (2)記錄筆、紙。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動(dòng)室布置成“小小汽車城”。 4、材料配套：親子手冊(cè)領(lǐng)域活動(dòng)路上的車。 【活動(dòng)過程】 一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好。 師：這些天小伴侶和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。 引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜愛的玩具汽車的名稱，特征等。 集體溝通：你還熟悉哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用? 依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。 二、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)覺其相同點(diǎn)。 引導(dǎo)

3、語(yǔ)：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件? 集體溝通三種車的相同之處，老師依據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。 師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，(快思 )其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈;車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。 三、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本特征，發(fā)覺其不同點(diǎn)、展現(xiàn)和介紹記錄表，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用簡(jiǎn)潔的圖畫或符號(hào)來記錄。 引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點(diǎn)，并從車身外形，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點(diǎn)。 組織幼兒共享溝通記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受： 一、以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，滿意幼兒

4、的需求。 指南中指提出， “遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分敬重和愛護(hù)其奇怪 心和學(xué)習(xí)愛好”，“最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要”，從幼兒的愛好動(dòng)身生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，老師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)我喜愛的汽車中，每位幼兒的愛好都非常深厚，活動(dòng)中，將幼兒談天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中抱負(fù)的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本事?”，“你預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中抱負(fù)的汽車，為幼兒最終的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。 二、注意各個(gè)領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展。 指南中提出，“要注意學(xué)習(xí)和進(jìn)

5、展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)進(jìn)展”，活動(dòng)中，我注意語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與觀賞，表現(xiàn)與制造”，將幼兒自己的感受通過語(yǔ)言表達(dá)出來，如：“我喜愛會(huì)飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的，永久不會(huì)撞車!”，在爭(zhēng)論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜愛的汽車，“開”著自己的愛車進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)章行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。 三、敬重幼兒的個(gè)體差異，因人而異。 指南中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平進(jìn)展”，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓孩子們依據(jù)自

6、己的愛好和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”，“ 自由組對(duì)材料進(jìn)行隨便組合，剪接、裝飾”，“改造組依據(jù)供應(yīng)的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾”。 活動(dòng)中，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜愛的“汽車”，讓每一個(gè)孩子都找到自己的勝利點(diǎn)，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和制造喜愛的“汽車”，活動(dòng)中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會(huì)自動(dòng)避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由拘束地“跑”，據(jù)說這種車可以折疊成一個(gè)小箱子 總之，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參加度都特別高，自行開發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都

7、很有特點(diǎn)，活動(dòng)比較勝利。 2、大班科學(xué)活動(dòng)我喜愛的車教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、對(duì)探究汽車感愛好，能觀看，探究生活中常見車輛的形狀特征。 2、能觀看、比較各種汽車，發(fā)覺其異同點(diǎn)，并能用土話或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。 3、能大膽敘述自己的發(fā)覺，與同伴共享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的閱歷。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)參照親子手冊(cè)路上的車帶幼兒觀看，比較各種汽車，幫助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的學(xué)問。 2、物質(zhì)預(yù)備：(1)、轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園

8、盡可能聯(lián)系車輛，進(jìn)行實(shí)物觀看。(2)、記錄筆、紙 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動(dòng)室布置成小小汽車城。 4、材料配套：親子手冊(cè)領(lǐng)域活動(dòng)-路上的車 三、活動(dòng)過程 1、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好。 看一看、 引導(dǎo)語(yǔ)：這些天小伴侶和老師一起布置了小小汽車城，讓我們一起參觀吧。 說一說 引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜愛的玩具汽車的名稱，特征等。 集體溝通：你還熟悉哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用? 依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。 2、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)覺其相同點(diǎn)。 引導(dǎo)語(yǔ)：轎車、公共汽車、卡車都有什么

9、部件? 集體溝通三種車的相同之處，老師依據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。 師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈;車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。 3、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本特征，發(fā)覺其不同點(diǎn)、 展現(xiàn)和介紹記錄表，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用簡(jiǎn)潔的圖畫或符號(hào)來記錄。 引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點(diǎn)，并從車身外形，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點(diǎn)。 組織幼兒共享溝通記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受： 一、以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，滿意幼兒的需求。 指南中指提出， “遵循幼兒的進(jìn)

10、展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分敬重和愛護(hù)其奇怪 心和學(xué)習(xí)愛好”，“最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要”，從幼兒的愛好動(dòng)身生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，老師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)我喜愛的汽車中，每位幼兒的愛好都非常深厚，活動(dòng)中，將幼兒談天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中抱負(fù)的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本事?”，“你預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中抱負(fù)的汽車，為幼兒最終的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我喜愛的車教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展，讓小伴侶將自己喜愛的車，展現(xiàn)給大家，然后請(qǐng)小伴

11、侶給自己的車當(dāng)模特兒。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。 2、了解汽車的特點(diǎn)和功能，并知道疼惜自己的玩具。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒熟悉各種車型、顏色。 讓幼兒說出汽車的功能。 活動(dòng)預(yù)備 各種汽車的圖片。 幼兒每人帶一輛玩具小車。 活動(dòng)過程 出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。 請(qǐng)小伴侶拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、形狀特征、功能和用途。 幼兒之間交換玩車相互觀賞各種車輛的功能、用途。 請(qǐng)

12、幼兒說一說自己喜愛什么樣的車?為什么? 請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論如何疼惜玩具汽車? 讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開著自己的小汽車去郊游。 活動(dòng)延長(zhǎng) 把玩具車放入美工區(qū)供幼兒觀賞和進(jìn)一步熟悉車的功能、形狀特征及用途，便于小伴侶和小伴侶之間，小伴侶和老師之間更好的溝通。 教學(xué)反思 對(duì)幼兒的反思： 幼兒在活動(dòng)過程中都能主動(dòng)樂觀參加，活動(dòng)氛圍特殊濃。 師生互動(dòng)的反思： 我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過程中大家都能樂觀主動(dòng)與我一起共享，我感到特殊興奮。 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析： 在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的參加度特殊高，大家樂觀發(fā)言，增加了他們的自信念，使得全部的孩子都能樂觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來。 四、假如讓我重

13、新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀看各種車型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的車教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培育幼兒對(duì)各種車的愛好，喜愛車。 2.培育幼兒的觀看及語(yǔ)言表達(dá)力量。 3.通過學(xué)習(xí)把握常見汽車的名稱、形狀和用途;感受車與人們生活的關(guān)系。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)把握常見汽車的名稱、形狀和用途; 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受車與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種各樣的車子玩具、圖片若干; 2.課件各種各樣的車子; 3.音樂小汽車及特別車的聲音。 活動(dòng)方式： 集體

14、或分組或個(gè)別 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入(3分鐘) 幼兒自由玩自己的玩具車，并相互溝通。 師：認(rèn)真看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用? 二、綻開 (20分鐘) 1.老師有重點(diǎn)的選幼兒帶來的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘) 2.老師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀看探究各種各樣的車子的特點(diǎn)及功能。(5分鐘) 先請(qǐng)幼兒回憶平常所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說誕生病要去醫(yī)院需要搶救車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不熟悉的車子的功能。 3. 老師和小伴侶們玩“猜謎”的嬉戲。(3分鐘)

15、師：小伴侶們都很聰慧，熟悉各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的嬉戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。 4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特別車的聲音)(2分鐘) 5.教育幼兒遵守交通規(guī)章。(5分鐘) 師：大公路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保平安，司機(jī)們要遵守交通規(guī)章，在過路口時(shí)還要留意看交通信號(hào)燈。小伴侶們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)當(dāng)怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)當(dāng)怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(假如沒有通過公路，看到黃燈就要停下;假如走到一半，就要快快通過)。 三、活動(dòng)結(jié)束(2分鐘) 觀看課件各種類別的車輛豐富幼兒學(xué)問，提出下節(jié)

16、課的內(nèi)容為車分類。 教學(xué)反思： 首先從選材上看，車子是孩子常常見到而又特別喜愛的，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊動(dòng)身，選擇孩子們喜愛的、感愛好的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)的預(yù)備上，本節(jié)課我分別在學(xué)問、物質(zhì)上做了充分的預(yù)備工作，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)預(yù)備了孩子熟識(shí)的小汽車音樂，供應(yīng)了課件制作，還供應(yīng)給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，所學(xué)的學(xué)問記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 再?gòu)恼n程中，每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法，有的直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采納猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到特別稀奇，一步步的跟著老師

17、在前進(jìn)。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，以幼兒為活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、參加性，活動(dòng)中還以嬉戲的方式讓孩子體會(huì)車子行駛的樂趣，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂地獵取學(xué)問，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中樂。 本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對(duì)特別用途的車(消防車、警車、搶救車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和力量。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：各種功能的車教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的車，他們喜愛在一起發(fā)覺、爭(zhēng)論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車”在各種功能的車 這個(gè)主題中將打破

18、孩子們的熟悉局限，和他們一起探究車的功能? 活動(dòng)目標(biāo) 1、 探究了解各種車的功能。 2、 把握簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒仔細(xì)觀看試驗(yàn)過程。 難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的嫻熟程度 活動(dòng)預(yù)備 日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品，水，土等 活動(dòng)過程 (一) 開頭環(huán)節(jié)： 老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒嬉戲 (二)基本環(huán)節(jié) 1、 老師示范車的功能的試驗(yàn)，讓幼兒觀看。 試驗(yàn)一：老師用挖掘機(jī)挖去地上的土。老師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去

19、地上的土，所以它有挖土的功能，那小伴侶說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。 試驗(yàn)二：老師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。 老師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值 讓孩子們做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，老師進(jìn)行指導(dǎo)。(看看每種車是否有相同的功能) (三)結(jié)束環(huán)節(jié) 閱歷共享，進(jìn)行總結(jié) 老師總結(jié)：通過試驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。 (四)延長(zhǎng)環(huán)節(jié) 和自己的爸爸媽媽一起探究還有哪些車有哪些功能! 教學(xué)反思 當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，

20、我感覺有些孩子對(duì)有些車還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。 假如讓我重新上各種功能的車這一課，我會(huì)面對(duì)全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去爭(zhēng)論，最終得出結(jié)論 6、大班科學(xué)活動(dòng)我喜愛我教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。 2、發(fā)覺自身特長(zhǎng)，大膽敘述喜愛自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 班里，你喜愛誰(shuí)?為什么? 二、結(jié)合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件) 你喜愛青蛙嗎?為什么? 結(jié)合課件講故事。

21、 青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢? 講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊?qū)λf了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對(duì)自己說的? 三、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本事? 2、輪番敘述喜愛自己的理由 老師追問幼兒自己有哪些本事?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場(chǎng)幼兒展現(xiàn)(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。 四、召開“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的歡樂。 你有沒有發(fā)覺其他的小伴侶身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜愛誰(shuí)，由于他能的句式說出

22、來。 ，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣? 五、隨音樂自信表演。 放音樂大家一起來跳到前面來，面對(duì)大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛你。 老師小結(jié)：假如有人問你“你喜愛你自己?jiǎn)?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)覺自我，熟悉到自己的特長(zhǎng)，能大膽的說出：我喜愛我自己，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的留意聽與大膽說作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注意了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。 活動(dòng)過程中，我留意用老師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)

23、設(shè)一種樂觀、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)中還注意幼兒的個(gè)別差異，特殊對(duì)性格內(nèi)向的幾名幼兒實(shí)行重點(diǎn)關(guān)心、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂觀心情，從而自信起來?；顒?dòng)中，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本事、呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。但有三個(gè)小伴侶臉上帶著遲疑、不自信的表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的特長(zhǎng)。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)覺這些小伴侶的身上的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小伴侶快樂地笑了，增加了自信念。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音嘹亮的說出：我喜愛我自己!讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性?？吹胶⒆?/p>

24、們驕傲的樣子，我也特別興奮，由于達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束后，有一個(gè)女小伴侶怯怯的說：老師，你說看宿舍的王老師喜愛我嗎?她說我始終睡不著就不喜愛我的，可是我始終睡不著的。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己，所以在我覺得，要想培育幼兒的自信念，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這節(jié)活動(dòng)沒有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)攜手其他的老師和小伴侶，共同制造一個(gè)樂觀、活潑、觀賞、贊美的氛圍，培育并鞏固幼兒健康自信的心理。 在這次活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、關(guān)心別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師把握心中大目標(biāo)、

25、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的力量。 但在這次活動(dòng)中，老師的隨機(jī)教育力量和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在很多的問題，我會(huì)在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 7、大班科學(xué)我喜愛節(jié)能燈教案反思 設(shè)計(jì)思路 幼兒園教育指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行;對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪 心和求知欲、通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過

26、程與結(jié)果等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀看力量的重要形式之一。 大班上期的幼兒對(duì)身邊常見事物及其變化特別敏感，奇怪 心強(qiáng)，更喜愛動(dòng)手去擺布材料，探究愛好與力量在不斷地進(jìn)展。幼兒喜愛玩電動(dòng)玩具，喜愛擺布電池，從幼兒的實(shí)際水平及愛好動(dòng)身，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)燈泡亮了，活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，活動(dòng)難點(diǎn)能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)操作過程與結(jié)果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法;同時(shí)通過猜想、驗(yàn)證、記錄等形式，

27、讓幼兒在操作比較中發(fā)覺哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣及合作探究的歡樂，提高語(yǔ)言溝通與表達(dá)力量，同時(shí)，也從中懂得日常生活中要留意用電平安，提高平安意識(shí)和自我愛護(hù)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感愛好，喜愛和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。 2. 探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。 3. 提高合作探究與用符號(hào)記錄表達(dá)的力量;知道日常生活中的用電平安，提高自我愛護(hù)意識(shí)。 4. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5. 培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1. 閱歷預(yù)

28、備：觀看過班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟識(shí)試驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。 2. 物質(zhì)預(yù)備： (1)學(xué)具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡); 其次次-增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。 (2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及、的符號(hào)標(biāo)志。 活動(dòng)過程 一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表達(dá)自己的見解) 1. 出示情景圖，激發(fā)愛好： 師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢? 2

29、. 鼓舞幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。 二、探究活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來。(引導(dǎo)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果) 1. 老師介紹試驗(yàn)材料： 師：今日老師要請(qǐng)你們來做試驗(yàn)，老師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋砟? 2. 老師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法： (A)兩個(gè)人一盤材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行試驗(yàn); (B)做好試驗(yàn)后，和旁邊的小伴侶說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的? (C)聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。 3. 幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動(dòng)，相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果： (A)老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行試驗(yàn)，不

30、爭(zhēng)搶材料; (B)引導(dǎo)幼兒觀看電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用語(yǔ)言完整描述觀看的過程與結(jié)果; (C)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。 4. 集中溝通，梳理小結(jié)。 (1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的? (2)結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達(dá)。 (3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 (4)幫小兔家接電線。 三、探究活動(dòng)接電線。(引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過程和結(jié)果) 1. 設(shè)置問題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷

31、了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢? 2. 老師介紹試驗(yàn)操作材料，幼兒猜想： (1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢? (2)老師在記錄表上做猜想記錄。 3. 講解試驗(yàn)及觀看要求： (1)兩個(gè)小伴侶在桌子上選擇一盤材料做試驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗(yàn); (2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗(yàn); (3)每做完一次試驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù); (4)全部試驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小伴侶說一

32、說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺了什么? (5)整理的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。 4. 幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)： (1)提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗(yàn); (2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線; (3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗(yàn); (4)鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀看的過程與結(jié)果。 5. 兩兩溝通。 6. 集中溝通，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證： 重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗(yàn)過程與結(jié)果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜想狀況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。 7. 師幼共同小結(jié)： 鐵

33、、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。 四、活動(dòng)結(jié)束。(教育幼兒留意用電的平安) 1. 接電線使燈泡亮起來。 2. 教育幼兒平安用電。 活動(dòng)延長(zhǎng) 提出開放性的問題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗(yàn)的愿望。 師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。 教學(xué)反思： 這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展

34、。 8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我的牙齒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看、記錄牙齒的形狀特征，了解牙齒的基本形狀結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒形狀與功用的關(guān)系。 3、發(fā)覺事物間的相互關(guān)系，提高觀看、概括力量。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀看、記錄牙齒的形狀特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小伴侶的書我驚奇我發(fā)覺 2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。 3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。 活動(dòng)過程： 一、第一次自主觀看。 請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀看自己的

35、牙齒，了解幼兒在觀看時(shí)使用的不同方法。 二、學(xué)習(xí)觀看方法。 1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看方法。 2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面? 你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺? 你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置? 三、其次次運(yùn)用新學(xué)的觀看方法自主觀看和記錄。 幼兒邊觀看邊記錄在小伴侶的書我驚奇我發(fā)覺第4頁(yè)上，老師關(guān)注幼兒的發(fā)覺方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。 四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。 活動(dòng)反思： 在幼兒的換牙期，老師能準(zhǔn)時(shí)地為幼兒供應(yīng)跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒準(zhǔn)時(shí)了解自己的牙齒。 通過觀看發(fā)覺等變化讓幼兒有了充分

36、了解，使幼兒有對(duì)愛護(hù)牙齒的意識(shí)。 用通過照鏡子，觀看等方法讓幼兒觀看自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我的一天教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。 2. 了解一天中的時(shí)間挨次，初步建立時(shí)間觀念。 3. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。 難點(diǎn)：能主動(dòng)敘述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 早上、中午、晚上的三張圖片。 2. 表示一天中各

37、個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。 活動(dòng)過程： 一、早上、中午、晚上 1. 今日，我給小伴侶們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么? 2. 咦!這張圖片上的小伴侶在干嘛呢?那誰(shuí)知道這張圖片上的小伴侶在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢?你從哪里看出來是中午呢? 3. 這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢? 4. 我知道我們班有好多小伴侶都熟悉字，那現(xiàn)在我要考考你們，(出示早上)這兩個(gè)是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì)常常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個(gè)字熟悉嗎?對(duì)了，早上漸漸過去了，就到了中午，中午小伴侶在幼兒園會(huì)做哪些事呢?中午過去了，星星月亮出來了

38、，那是什么時(shí)候呢?(出示晚上)對(duì)了，到了晚上，晚上小伴侶又會(huì)干什么呢? 二、做動(dòng)作，說時(shí)間 1. 我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做許多許多的事?，F(xiàn)在我來做動(dòng)作，請(qǐng)你們來猜猜 我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。 2. 老師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。 3. 個(gè)別幼兒來前面做動(dòng)作，其他幼兒猜想。 三、我的一天 1. 瞧!誰(shuí)來了?(小貓)小貓說它遇到了難題，想請(qǐng)我們小伴侶幫忙，你們情愿嗎? 2. 原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們?cè)僖黄饋砜纯凑掌系男“閭H干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時(shí)候做比較適

39、合呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，老師依據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。 3. 小伴侶都想動(dòng)手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。 4. 小伴侶都貼好了嗎?那誰(shuí)來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請(qǐng)幼兒說說“我的一天”。 活動(dòng)反思： 一、勝利之處 本活動(dòng)我們首先依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)預(yù)備充分，層次清晰。幼兒通過觀看、操作，熟悉了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。 在本活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我所選的音樂小鬧鐘富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立即吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)

40、愛好。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的熟悉了時(shí)針、分針。又通過演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)。 二、缺失之處 1、問題缺少變幻性 在活動(dòng)中，我都采納了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的樂觀是蠻高的，但我發(fā)覺這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中遇到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想假如在課堂中先實(shí)行我的方法提問幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒把握后，再以另一種形式提問：“那8點(diǎn)鐘應(yīng)當(dāng)怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢?”這樣變換形式信任會(huì)達(dá)到更好的效果! 2、老師的高掌握 本活動(dòng)的重點(diǎn)在于熟悉整點(diǎn)及半點(diǎn)，熟悉半點(diǎn)是活動(dòng)的難

41、點(diǎn)。在備課時(shí)，我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，熟悉了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應(yīng)當(dāng)也是很簡(jiǎn)單的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)覺事實(shí)并不是這樣，對(duì)于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì)，但到了學(xué)習(xí)半點(diǎn)的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思索了，我認(rèn)為還是我自身的問題，作為一個(gè)新老師，對(duì)幼兒的了解不夠，教學(xué)閱歷也不足，活動(dòng)大多都是在我的高掌握下進(jìn)行的，由于有時(shí)會(huì)覺得自己不說，孩子會(huì)不會(huì)說不出?會(huì)不會(huì)不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說特別思怪想時(shí)，我應(yīng)當(dāng)怎么去應(yīng)答，所以總是忍不住說出問題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，總結(jié)下來，沒有讓幼兒去探究，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探究獲得的。認(rèn)真想想，假如我能給點(diǎn)時(shí)間

42、孩子，讓他們自己去探究一下，爭(zhēng)論一下，效果肯定會(huì)大大不同的吧! 10、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我的影子伴侶教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能樂觀探究影子的神秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。 2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。 3. 在影子嬉戲中，增加對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。 4. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)預(yù)備： 1. 對(duì)自己的身體感愛好，愿意觀看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的嬉戲。 2. 選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。 教學(xué)方法： 嬉戲法、觀

43、看法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入部分。 1. 嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。 師：“今日老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來聽一聽呀?” 師：“有一個(gè)好伴侶，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好伴侶是誰(shuí)呀?” 師：“你的影子伴侶在哪里呢?” 2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。 師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?” 1.幼兒依據(jù)老師的謎語(yǔ)，猜想謎底。 幼：“想。” 幼：“寵物?！?幼：“灰塵?！?幼：“影子?！?2.幼兒感受影子的存在。 幼：“找到了?！?幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁邊。” 幼：“它在我前面?！?由于大班的幼兒對(duì)于謎

44、語(yǔ)這種形式都比較喜愛，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。 接下去通過老師的提問“那你的影子伴侶在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。 二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的熟悉。 師：“我們來玩一個(gè)踩影子的嬉戲，想玩嗎?” 師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開其他小伴侶，不要碰撞在一起，愛護(hù)好自己。” 師：“這個(gè)嬉戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?” 師：“在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺了什么?” 進(jìn)行嬉戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。 幼：“想。” 幼：“記住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“

45、我發(fā)覺我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走。” 老師通過“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。 三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。 1. 嬉戲“藏影子”。 師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?師：“你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!” 2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。 師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?” 師小結(jié)：在陽(yáng)

46、光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。 3. 幼兒猜想爭(zhēng)論。 師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?” 師小結(jié)：由于物體攔住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。 幼：“想?！?幼：“跑到班級(jí)里去?！?幼：“跑到樹下面。” 幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?幼：“由于那里有太陽(yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，循序漸進(jìn)，層層深化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，通過實(shí)踐，自

47、己去查找問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。 四、合作玩手影嬉戲。 老師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。 師：“影子還會(huì)跟我們玩嬉戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?” 師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?” 師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小伴侶看好嗎?” 幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。 幼：“變成了老鷹?！?幼：“變成了小狗?！?幼：“她變成了小兔子?！?幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論各種其他小動(dòng)

48、物的愛好，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增加了活動(dòng)的趣味性。 教學(xué)反思： 本周由于天氣的緣由，沒有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接關(guān)心幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒有陽(yáng)光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭(zhēng)論，孩子們對(duì)影子還是有肯定的熟悉的，對(duì)于老師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影嬉戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，明顯幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪 心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”

49、的嬉戲，還是有點(diǎn)圓滿的，爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的神秘。 11、大班科學(xué)各種各樣的車教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培育幼兒對(duì)各種車的愛好，喜愛車。 2.培育幼兒的觀看及語(yǔ)言表達(dá)力量。 3.通過學(xué)習(xí)把握常見汽車的名稱、形狀和用途，感受車與人們生活的關(guān)系。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)把握常見汽車的名稱、形狀和用途; 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受車與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種各樣的車子玩具、圖片若干; 2.課件各種各樣的車子; 3.音樂小汽車及特別車的聲音。 活動(dòng)方式：

50、 集體或分組或個(gè)別 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入(3分鐘) 幼兒自由玩自己的玩具車，并相互溝通。 師：認(rèn)真看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用? 二、綻開 (20分鐘) 1.老師有重點(diǎn)的選幼兒帶來的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘) 2.老師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀看探究各種各樣的車子的特點(diǎn)及功能。(5分鐘) 先請(qǐng)幼兒回憶平常所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說誕生病要去醫(yī)院需要搶救車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不熟悉的車子的功能。 3. 老師和小伴侶們玩“猜謎”的嬉戲。(3分

51、鐘) 師：小伴侶們都很聰慧，熟悉各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的嬉戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。 4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特別車的聲音)(2分鐘) 5.教育幼兒遵守交通規(guī)章。(5分鐘) 師：大公路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保平安，司機(jī)們要遵守交通規(guī)章，在過路口時(shí)還要留意看交通信號(hào)燈。小伴侶們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)當(dāng)怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)當(dāng)怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(假如沒有通過公路，看到黃燈就要停下;假如走到一半，就要快快通過)。 三、活動(dòng)結(jié)束(2分鐘) 觀看課件各種類別的車輛豐富幼兒學(xué)問，提

52、出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。 教學(xué)反思： 首先從選材上看，車子是孩子常常見到而又特別喜愛的，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊動(dòng)身，選擇孩子們喜愛的、感愛好的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)的預(yù)備上，本節(jié)課我分別在學(xué)問、物質(zhì)上做了充分的預(yù)備工作，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)預(yù)備了孩子熟識(shí)的小汽車音樂，供應(yīng)了課件制作，還供應(yīng)給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，所學(xué)的學(xué)問記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 再?gòu)恼n程中，每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法，有的直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采納猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到特別稀奇，一步步的跟

53、著老師在前進(jìn)。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，以幼兒為活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、參加性，活動(dòng)中還以嬉戲的方式讓孩子體會(huì)車子行駛的樂趣，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂地獵取學(xué)問，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中樂。 本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對(duì)特別用途的車(消防車、警車、搶救車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和力量。 12、大班科學(xué)各種功能的車教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的車，他們喜愛在一起發(fā)覺、爭(zhēng)論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車”在各種功能的車 這個(gè)主題中將打破孩子們的熟悉

54、局限，和他們一起探究車的功能? 活動(dòng)目標(biāo) 1、 探究了解各種車的功能。 2、 把握簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒仔細(xì)觀看試驗(yàn)過程。 難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的嫻熟程度 活動(dòng)預(yù)備 日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品，水，土等 活動(dòng)過程 (一) 開頭環(huán)節(jié)： 老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒嬉戲 (二)基本環(huán)節(jié) 1、 老師示范車的功能的試驗(yàn)，讓幼兒觀看。 試驗(yàn)一：老師用挖掘機(jī)挖去地上的土。老師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所

55、以它有挖土的功能，那小伴侶說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。 試驗(yàn)二：老師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。 老師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值 讓孩子們做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，老師進(jìn)行指導(dǎo)。(看看每種車是否有相同的功能) (三)結(jié)束環(huán)節(jié) 閱歷共享，進(jìn)行總結(jié) 老師總結(jié)：通過試驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。 (四)延長(zhǎng)環(huán)節(jié) 和自己的爸爸媽媽一起探究還有哪些車有哪些功能! 教學(xué)反思 當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩

56、子對(duì)有些車還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。 假如讓我重新上各種功能的車 這一課，我會(huì)面對(duì)全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去爭(zhēng)論，最終得出結(jié)論。 13、大班科學(xué)公開課會(huì)唱歌的車教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有愛好地觀看比較數(shù)種常見車輛，發(fā)覺它們明顯的不同。 2、了解特別車輛各有不同的本事，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來便利。 3、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉不同的車，了解特別車輛各有不同的本事，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來便利。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼

57、兒對(duì)消防車、灑水車、搶救車等特別車輛有初步的熟悉。 2、制作多媒體課件。 3、收集各種特別車輛的玩具。 活動(dòng)過程： 一、辨聽車的聲音，引出特別車輛 1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲) 今日開來了很多不同的汽車，你們想熟悉嗎? 2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的嬉戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎?聽認(rèn)真了 3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。 消防車： 1、它有什么特別本事? 2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來的? 3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處? 4、為什么消防車的身上涂上紅色? 搶救車： 1、搶救車有什么本事? 2、為什么搶救車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音? 3

58、、你們知道搶救車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用? 灑水車： 1、為什么公路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車? 2、為什么灑水車可以灑水?出自:屈;老.師教案網(wǎng)水藏在哪里?怎樣撒水? 3、灑水車為什么會(huì)有音樂? 三、特別車輛大換班 1、著火了-快速趕到的是灑水車。 爭(zhēng)論：灑水車也有水，為什么不能救火? 2、受傷了-快速趕到的是消防車 爭(zhēng)論：消防車為什么不能救人? 3、天氣太熱，地面溫度上升，誰(shuí)能來降溫? 四、查找會(huì)唱歌的伴侶 1、出示三種車：我們都是特別的車輛，都有自己特別的本事，都會(huì)唱歌，可是我們還想多交一些伴侶，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特別的車呢? 2、幼兒介紹，演示。 活

59、動(dòng)反思： 當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其奇怪 ，他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立平安和自我愛護(hù)的意識(shí)是非常必要的?？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感愛好的動(dòng)畫形式讓幼兒了解搶救車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并把握遇到緊急事情應(yīng)當(dāng)撥打什么號(hào)碼。在演示課件活動(dòng)中通過用語(yǔ)音、動(dòng)畫故事及圖片等形式，生動(dòng)地將三種特種車展現(xiàn)給孩子。其畫面顏色艷麗，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車及警笛聲鮮亮逼真，解說清楚、極富感染力，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒觀賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊

60、大叔保管的糧倉(cāng)點(diǎn)燃時(shí)，幼兒緊急得個(gè)個(gè)瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當(dāng)看到被樹上的小猴子發(fā)覺。小猴子通過撥打110、120、119三個(gè)電話號(hào)碼，分別叫來了警車、搶救車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉(cāng)庫(kù)管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉(cāng)時(shí)，幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼?；顒?dòng)的最終又設(shè)立了思索問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個(gè)電話號(hào)碼以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急圖片進(jìn)行提問，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話號(hào)碼，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。他評(píng)小一班老師在本次活動(dòng)中，老師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了他們喜愛的動(dòng)畫手段把平安教育融入到活