大班數(shù)學教案認識月歷反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班數(shù)學教案認識月歷反思 大班數(shù)學教案認識月歷反思可能是您在尋覓幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學教案認識月歷反思 這是一篇幼兒園大班的數(shù)學活動，立刻到春節(jié)了，孩子們對這些節(jié)日以及時間還右好多不知道的，因此設計此次活動，一是教育幼兒應當認識不同的月份，每個月份的日期不同，再就是懂得珍惜時間，不管是以前還是未來，都有好多值得我們回憶和期待的事情。 設計思路 12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年的系列活動，“共同度過2022便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設

2、環(huán)境“新年倒計時來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了2022年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎上開展活動“共同度過2022。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、探討來解決，以此認識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主摸索、記錄，促使他們關注“每月的天數(shù)并不一致這一特征。接著，我通過引導幼兒尋覓月歷上的一些

3、文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特別日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋覓自己最開心的日子， 共享開心，進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關系。 在整個活動中，我緊緊扣住兩點： 一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗; 二、解讀年歷的機要，讓幼兒 通過自己提出問題、交流探討、摸索操作來解決問題。 活動目標 1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。 2、回憶美好生活，與同伴共享 開心的情感。 3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。 4、了解數(shù)字在日常

4、生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 活動準備 1、利用2022年和2022年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r 時的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。 2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)一致)，記錄用的筆、紙，展示板。 3、2022年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。 4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。 活動過程 一、月歷上的數(shù)字 1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天? 2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題? 3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用

5、?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組相互提問，相互交流，解決問題。) 4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。) 5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。) (1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。 (2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，共享不同的記錄方式。) 6.游戲“大小月我知道。 一個月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一

6、個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。 二、月歷上的文字 1.立刻就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦)“元旦是什么意思?(師幼共同理解“元旦的含義一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦那天全世界人民都要慶祝新年的到來。) 3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)，幼兒在2022年年歷上尋覓“春節(jié)兩字，講出相應的日子是幾月幾號。) 4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么? 5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

7、 6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。 三、共同共享年的開心時光 1.2022年就要過去了，在這一年中我們共同度過了大量開心時光。(教師出示一組反映大家開心活動的照片。) 2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動，并在月歷上尋覓活動的日期，如6月1日，做上相應標記。 3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。 4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的理由。 活動反思 亮點：該活動的內(nèi)容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認識有機結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知

8、?；顒觾?nèi)容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、摸索和共享的空間。 不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導： 1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀測對比能力，尋覓月歷上的規(guī)律。 2.在認識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設計“一年有幾個月的問題.而是直接進入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏規(guī)律順序，易造成幼兒認知上的不適應。 2、大班數(shù)學月歷寶寶教案反思 設計意圖 數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的規(guī)律思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時

9、間感。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實際狀況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、繁雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。 活動目標 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。 2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。 3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。 4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。 活動重點難

10、點： 1、重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。 2、難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月? 活動準備 1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365各一張;自制形狀似房子狀的2022年1月12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。 2.各類掛歷、臺歷、月歷、月歷。 活動過程 1.幼兒觀測十二座“房子，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座? 2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子有什么聯(lián)系，明確摸

11、索任務。 設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢? 請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。 3.陳述故事，回復問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系。 4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回復問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)

12、?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。 5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日的叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。 6.引導幼兒觀測展品是哪一年的，臺歷、掛歷、月歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎? 活動延伸： 1.引導幼兒學習查看月歷的方法。 2.組織幼兒觀測閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特別一年就會有366天，每4年就有一次。 附： 自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年

13、媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。 自編謎語：一個小本子，每日掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。 活動反思： 綱要指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的摸索欲望和對數(shù)學活動的興趣。 活動的目的是讓幼兒初步認識月歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對月歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。 這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心好玩兒于是我以今天是什么年的問題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不

14、明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的?2022年、2022年、2022年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回復著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。 于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀測一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了

15、孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂。在尋覓月歷機要的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了月歷上的數(shù)字顏色?！盀槭裁床灰粯幽?，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明 在接下來的“找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的月歷上來找。這下，孩子們更積極了。 整個活動下來，給我感

16、想最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必需帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。 3、大班數(shù)學看月歷教案反思 活動目標： 1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。 2、通過摸索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。 3、對看月歷和閱讀活動有興趣。 活動準備： 1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動過程： 一、集體活動 1、通過提問引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回復)那你知道一

17、星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導幼兒觀測，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。 (3)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。 (5)請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。 (1)一個星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系? (3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒

18、猜一猜星期幾不見了?) 4、讓幼兒觀測臺歷，通過觀測進一步穩(wěn)定對星期的認識。 (1)觀測自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天? (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號? (4)一年有幾個月?請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。 二、操作活動。 1、引導幼兒觀測月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日-第四個星期四畫上一顆五角星。 2、觀測畫面，說說圖上有什么?請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。 教學反思： 活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，

19、臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學過的知識，充分地發(fā)揮了幼兒的擴散性思維。 活動前我有意識地收集了好多日歷，以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作摸索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過屢屢的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當?shù)赜谐删透小?整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。 4、大班數(shù)學我會看月歷教案反思 活動目標

20、 1、學習看月歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。 2、學會按數(shù)字表倒數(shù)。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 重點學習看月歷。 難點知道一個星期中每天的名稱和順序。 活動準備 教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的前期經(jīng)驗，A4紙。 學具 我的數(shù)學，附加題材料，加減法作業(yè)單，筆。 活動過程 1、集體活動。 請幼兒看看當月的月歷中有幾個星期一，有幾個星期二，幾個星期三，幾個星期四，幾個星期五，幾個星期六，幾個星期天，星期幾是最少的。 和幼兒探討月歷中的排列規(guī)律。 這個月幾號有什么活動，請幼兒幫

21、忙找出來，并用記號記錄。 個別幼兒示范，師生共同檢查。 2、小組活動。 第一、二組：我的數(shù)學操作材料。 第三、四組：附加題材料。 第五、六組：加減法作業(yè)單。 幼兒分組操作，教師觀測指導。 3、活動評價。 展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單，加強幼兒正確的記時方法。 將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開始倒數(shù)，引導幼兒觀測一每日過去，數(shù)字就會越來越少。 教學反思 活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學過的知識，充分地發(fā)揮了幼兒的擴散性思維。 活動前我有意

22、識地收集了好多日歷，以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作摸索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過屢屢的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當?shù)赜谐删透小?整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。 5、大班主題活動認識星期（看月歷）教案反思 活動目標 1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。 2、通過摸索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。 3、對看月歷和閱讀活動有興

23、趣。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 活動準備 1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動過程 一、集體活動 1、通過提問引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回復)那你知道一星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導幼兒觀測，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。 (3)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。

24、并引導幼兒向上看1日是星期幾。 (5)請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。 (1)一個星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系? (3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?) 4、讓幼兒觀測臺歷，通過觀測進一步穩(wěn)定對星期的認識。 (1)觀測自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天? (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號? (4)一年有幾個月?請幼

25、兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。 二、操作活動。 1、引導幼兒觀測月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個星期四畫上一顆五角星。 2、觀測畫面，說說圖上有什么?請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。 活動反思： 讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。 6、大班數(shù)學教案：認識星期（看月歷） 大班數(shù)學：認識星期(看月歷) 活動目標 1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。 2、通過摸索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月

26、歷上的日期和星期。 3、對看月歷和閱讀活動有興趣。 活動準備 1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動過程 一、集體活動 1、通過提問引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回復)那你知道一星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導幼兒觀測，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。 (3)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是

27、星期幾。 (5)請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。 (1)一個星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系? (3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?) 4、讓幼兒觀測臺歷，通過觀測進一步穩(wěn)定對星期的認識。 (1)觀測自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天? (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號? (4)一年有幾個月?請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

28、 二、操作活動。 1、引導幼兒觀測月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個星期四畫上一顆五角星。 2、觀測畫面，說說圖上有什么?請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。 三、活動評價。 7、大班數(shù)學教案：認識月歷，年的主題 幼兒園大班數(shù)學教案：認識月歷-年的主題 設計思路： 12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年的系列活動，“共同度過2022便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設環(huán)境“新年倒計時來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了2022年和2022年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、

29、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎上開展活動“共同度過2022。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、探討來解決，以此認識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主摸索、記錄，促使他們關注“每月的天數(shù)并不一致這一特征。接著，我通過引導幼兒尋覓月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特別日子的照片，讓他們在月歷上

30、找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋覓自己最開心的日子， 共享開心，進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關系。 在整個活動中，我緊緊扣住兩點： 一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗; 二、解讀年歷的機要，讓幼兒 通過自己提出問題、交流探討、摸索操作來解決問題。 目標： 1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。 2、回憶美好生活，與同伴共享 開心的情感。 準備： 1、利用2022年和2022年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r 時的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，

31、數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。 2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)一致)，記錄用的筆、紙，展示板。 3、2022年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。 4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。 過程： 一、月歷上的數(shù)字 1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天? 2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題? 3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組相互提問，相互交流，解決問題。) 4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。) 5.12月份有幾天?一年中每月的天

32、數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。) (1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。 (2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，共享不同的記錄方式。) 6.游戲“大小月我知道。 一個月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。 二、月歷上的文字 1.立刻就要到2022年了.2022年的第

33、一天是幾月幾號?這一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦)“元旦是什么意思?(師幼共同理解“元旦的含義一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸┠翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來。) 3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)，幼兒在2022年年歷上尋覓“春節(jié)兩字，講出相應的日子是幾月幾號。) 4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么? 5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么? 6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。 三、共同共享2022年的開心時光 1.2022年就要過去了，在這一年中我們共同度過了大量

34、開心時光。(教師出示一組反映大家開心活動的照片。) 2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動，并在月歷上尋覓活動的日期，如6月1日，做上相應標記。 3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。 4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的理由。 反思： 亮點：該活動的內(nèi)容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認識有機結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知?；顒觾?nèi)容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、摸索和共享的空間。 不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導： 1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展

35、幼兒的觀測對比能力，尋覓月歷上的規(guī)律。 2.在認識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設計“一年有幾個月的問題.而是直接進入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏規(guī)律順序，易造成幼兒認知上的不適應。 建議：在該活動中，教師可在解讀月歷上多下功夫，引導幼兒通過反復觀測和對比來理解月歷上的數(shù)字含義，發(fā)現(xiàn)7月和8月同為31天、2月有可能是閏月等好玩兒的現(xiàn)象及其規(guī)律，加深他們對時間概念及其表達方式的理解，為在日常生活中使用月歷奠定基礎。(：上海烏魯木齊南路幼兒園 陸蘊抄) 8、大班數(shù)學活動教案：認識時鐘教案(附教學反思) 活動設計背景 平日，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大

36、班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息區(qū)別很大，小學必需嚴格遵守時間限制，學習任務對比多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了認識時鐘 這一節(jié)課。 活動目標 1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。 2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。 3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。 4、培養(yǎng)幼兒的觀測力、判斷力及動手操作能力。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的開心 教學重點、難點 了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關

37、系。學會看整點。 活動準備 1、實物時鐘1個。 2、每人一個自制小時鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動過程 一、導入課題，認識鐘表： 1、幼兒聽音樂做拍手游戲。 2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡(謎底：鐘表) 3、簡單認識鐘面。 通過觀測活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針

38、是分針)。 (3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn))。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。 教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)討論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么機要呢?教師反復操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。 三、 自主探究，學認整點。 依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?

39、為什么?你是怎么知道的?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀測、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的十分好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如;教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。 四、全體練習。 出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出以下作息時間，并比一比誰撥得又對又快。 早上7：

40、00起床 ;8:00去學校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。 五、.教師歸納: 鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應當干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演游戲：(終止) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂中止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，終止

41、活動。 教學反思 游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀測過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系

42、，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加重視一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。 9、大班數(shù)學活動教案：認識左右教案(附教學反思) 活動設計背景 本活動是幼兒園大班科學領域的數(shù)學生成活動之一:認識左右。對大班孩子來說認識左右有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動中所蘊涵的教育價值十分大。設計此活動，也可以培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。 活動目標 1、在主動摸索的過程中，感知“左、“右的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。 2、樂意與同伴交流，能對比確切地說出物體所在的“左、“右方位。 3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。

43、4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動重難點 1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。 2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。 活動準備 1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼兒每人1套圖片。 活動過程 1.舉手回復 小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以強烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人? 方才你回復時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.聽口令做動作 伸出你的

44、左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位說名稱 (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具? (2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?

45、右邊又是什么圖片? (3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (4)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了! 4.練習 請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/，在右手、右腳的內(nèi)畫“。 教學反思 “認識左右這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我

46、遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、高興的氣氛中建構(gòu)新知。 第一，在認識“左右時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。 其次，在教學左、右相對性時，我奇妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行對比，我適時提問

47、：是不是你們舉錯手了?你有什么方法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，結(jié)果通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。結(jié)果我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。 本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。 10、大班數(shù)學活動教案：認識正方體教案(附教學反思) 活動設計背景 綱要指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體外形、數(shù)量等方面的感

48、性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由摸索將數(shù)學教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。 活動目標 1、復習穩(wěn)定正方形，運用觀測對比的方法感受平面形與立體的區(qū)別。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別

49、人的開心。 4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的開心。 教學重點、難點 1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。 2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、對比、概括的能力。 活動準備 包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動過程 一、導入部分： 故事喜羊羊的禮物引題，教師陳述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起摸索包裝盒里的機要? 二、基本部分： 1、自由摸索：和周邊的小朋友對比自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、摸索機要包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習穩(wěn)定正方形的

50、特征 3、對比正方形和包裝盒有什么一致和不同點?讓幼兒自由探討，教師參與探討。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。 4、小試驗：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。 5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)定正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀測正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?探討制作方法，幼兒操作教師觀測并及時給與指導。 7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請幼兒說說生活中

51、哪些物體是正方體的。 三、終止部分 1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。 2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祈福的話。 教學反思 本節(jié)課我通過對比法、觀測法、比較法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過操作對比，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。 11、大班數(shù)學活動教案：認識整點教案(附教學反思) 設計背景 幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平日活動時總會有幾

52、個孩子湊在鐘表前討論紛紛這個針跑的快，這個針跑的慢有的長有的短，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決不解，結(jié)合本班孩子的認知狀況，我設計了本節(jié)課認識整點。 活動目標 1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。 2.發(fā)展規(guī)律思維能力。 3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。 4.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5.有興趣加入數(shù)學活動。 重點難點 重點：學會看整點 難點：會在鐘面上撥整點 活動準備 圓形時鐘一個、112整點卡片、實物鐘若干 活動過程 一、開始部分 1.師幼相互問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么? 一張大圓臉，沒退也沒嘴。 沒退會走路，沒嘴能報

53、時。 (謎底：鐘) 二、基本部分 1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀測鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。 2.認識分針和時針，摸索分針和時針的運動關系。 教師逐漸撥鐘，引導幼兒觀測分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。 3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12上，然后調(diào)理鐘后面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。 4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪番撥鐘，觀測并探討分針和時針 的變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12，時針就正指某一個數(shù)字。 教師小結(jié)

54、：分針正指“12，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整直到兩針在“12上重合(即12點整)。 5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘 教師手拿112點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?“老狼舉起1點鐘的卡片并回復：“1點鐘。幼兒繼續(xù)問“老狼，當“老狼回復“天黑了時，其他幼兒必需快速回到座位上寧靜下來。結(jié)果一個回到座位上的幼兒就被“老狼吃掉，游戲反復進行。 三、終止部分 師幼同唱“鐘之歌 四、延伸部分 引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧 ,

55、幫助幼兒建立時間觀念。 教學反思 本節(jié)課通過幼兒觀測發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學會看整點。假如重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地把握知識。 12、大班數(shù)學活動教案：認識日歷教案(附教學反思) 活動目標： 1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。 2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。 3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學活動，愿意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 5、初步培養(yǎng)觀測、對比和反應能力。 活動準備： 1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在

56、教室中。 2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。 3、幼兒學習資源6第25頁。 活動過程： 一、觀測日歷，摸索日立的功用。 1、猜謎語，引出日歷。 可提問幼兒：你是怎么才出來的? 2、相互交流，了解不同的日歷。 請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。 小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。 3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。 4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期

57、幾。 二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。 1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的方法。 2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。 三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。 提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應當過好每一天。 活動延伸： 請幼兒開啟幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。 活動反思： 大班科學活動認識日歷，活動一開始我就開門見山讓幼兒認

58、識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果真孩子們聽到有故事，興趣立刻就來了。 通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們把握的較好，效果也不錯。 13、大班數(shù)學活動教案：認識圖形教案(附教學反思) 活動設計背景 讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過鑒別

59、不同圖形的特征，提高他們的分辯能力。 活動目標 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。 2.練習幼兒的視覺分辯能力。 3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 4.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點、難點 重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是鑒別不同圖形的特征。 活動準備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。 活動過程 一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒對比圖形的異同，讓他們明了地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相像的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯(lián)的。如

60、：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復鑒別，幼兒對圖形的特征就會有一個對比清楚的概念。 二、先讓幼兒知道物體著名稱圖形也著名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。 三、引導他們鑒別生活中的物體所浮現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。 四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。 教學反思 通過此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。能對比出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是一致的圖形。引導幼兒留心觀測