陜西2020中考語文模擬測試卷(解析版)

1、語文（陜西卷）、積累和運用（共 6小題，計17分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（2分）（）A.花雷（lei）伎伸(lirg)性橋(zcn)詼犢情深（sh i ）B.召喚（zh B）歸省(x mg)別墅（she）冥思苦想（m in）C.理麗(gui )角逐(ji do)星宿（xi丘）秩序井然（ch i ）D.望日（y i）氛圍（f?。╈骋?gu mg)風塵化仆（p u ）【答案】D【解析】試題分析，此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為&需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練 地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書. R項中，?！弊x“小口產(chǎn)；B 項中，

2、召讀值zhao17 ,肅冥“讀“皿嗚二C項中，角讀 U自,稱:讀zhi TOC o 1-5 h z 【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記Ao.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（2分）（）A.編撰豐諛不能自已一拍即和B.諦聽煥發(fā)眼花繚亂引喻失義C.消蝕煩瑣天涯海角無遐顧及D.窮匱落第力事具備今非昔比 TOC o 1-5 h z 【答案】B【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A項中，“豐諛”為“豐腴”； C項中，“消蝕”為“銷蝕”，“

3、無遐顧及”為“無暇顧及”；D項中，“萬事具備”為“萬事俱備”?！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記Ao.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（2個）（1）陽光柔媚，輕風拂面，我閑坐于蘭苑窗前，思緒如白云 （仿徨 徘徊 徜 徉）于藍天。（2）培育“工匠精神”，需要全社會弘揚 （精打細算精益求精精巧絕倫），一絲不茍、追求卓越、愛崗敬業(yè)的品格。【答案】（1）徜徉（2）精益求精【解析】試題分析：（1） “彷徨”的意思是走來走去，不知道往哪里走好；徘徊的意思是比喻猶豫 不決；徜徉的意思是閑游、安閑自在地步行。句中沒有猶豫不決的意思，所以選擇“徜 徉”。（2） “

4、精打細算”的意思是指在生活或使用人力、物力上精心安排；不使其浪 費?！熬媲缶钡囊馑际侵笇δ撤N技能或?qū)W術(shù)的追求很高；沒有止境.“精巧絕倫” 的意思是精美巧妙到了極點.句中指的是工匠精神應該是求得精巧，所以選擇“精益求相 。【考點定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。4.經(jīng)典詩文默寫在第（1）（7）題中，任.選五題.；在第（8） - （10）題中，任選.一題. （6分）此中有真意， 。（陶淵明飲酒（其五）醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之） （3）雖有至道，弗學， 。（雖有佳肴）,關(guān)山度若飛。（木蘭詩）,千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹漁家傲？秋思）,神弗福也。（曹劌論

5、戰(zhàn)）孤山寺北賈亭西， 。（白居易錢塘湖春行）滿載一船星輝， 。（徐志摩再別康橋）（9） ,不要悲傷，不要心急?。ㄆ障＝鸺偃缟钇垓_了你） （10） ,欣欣然張開了眼。（朱自清春）【答案】（1）欲辨已忘言（2）夢回吹角連營（3）不知其善也（4）萬里赴戎機（5）四面 邊聲連角起（6）小信未孚（7）水面初平云腳低（8）在星輝斑斕里放歌（9）假如生活 欺騙了你（10） 一切都像剛睡醒的樣子【解析】試題分析，此題考查學生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)由詩文句子的能力“門】至小題都是上下句對接， 難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意.小題1注意“辨”的寫法.小題3 注意“善”的寫法.小題4注意“

6、戎”的寫法.小題6注意“孚”的寫法.小題s注意“斑斕”的寫 法.小題P注意“欺騙”的寫法.古詩文名句和現(xiàn)代詩文的書寫，要想不失分，關(guān)健在于平時強化記 憶，做到三不：不漏字、不添字、不寫錯別字口 TOC o 1-5 h z 【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記Ao5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）節(jié)制是一種良好的品德。節(jié)制不是束縛、遏制個性。相反， 懂節(jié)制、能節(jié) 制，能使個性在社會準則許可的范圍內(nèi)得到正常、健康發(fā)展?！半S心所欲，不逾矩” 是一個懂節(jié)制、能節(jié)制的人所能夠達到的最高境界。（1）第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）（2）請給第句補上一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，寫

7、在下面的橫線上。（1分）1分）（3）1分）【答案】（1）節(jié)制不是遏制、束縛個性。（2）只有（或唯有，才有）“從心所欲，不逾矩”是境界?！窘馕觥?）試題分析：此題考查學生對常見的語病類型的分析.常見的語病類型有造序不當，搭配不當，成分殘 缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂，語意不明、不合隹輯港序不當，應該是先“遏制再曷束縛聲 . TOC o 1-5 h z 【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。（2）試題分析：閱讀句可知，句中表示條件關(guān)系，所以可以用“只有-才”，或“唯有才”.【考點定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。（3）試題分析：閱讀可知主語是“隨心所欲，不逾矩”，謂語是“是”，賓語是

8、“境界”.【考點定位】壓縮語段。能力層級為表達運用E。.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）【甲】青春終于勝利了。 保爾沒有死于傷寒。 這是他第四次死里逃生。 在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。【乙】“把她潑醒！再釘！”徐鵬飛絕望的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在江姐一一一個女共產(chǎn)黨員的身上，同樣得不到一根， 兩根竹簽深深地撕裂著血肉左手，右手，兩只手釘滿了粗長的竹簽（1）【甲】文選自鋼鐵是怎樣煉成的，作者是 。 （1分）（2）【甲】【乙】兩段文字可以看出，保爾面對疾病和江姐遭受酷刑時，都表現(xiàn)出 的性格特點。

9、（1分）【答案】（1）尼古拉奧斯特洛夫斯基（或奧斯特洛夫斯基）（2）堅韌，剛強【解析】試題分析：此題考查學生對名著 鋼鐵是怎樣煉成的中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。 TOC o 1-5 h z 【考點定位】識記文學名著內(nèi)容。能力層級為識記Ao二、綜合性學習（7分）.請你參加“我們畢業(yè)了”為主題的綜合性學習活動。（7分）【活動一：書心聲】請把畫橫線的文字，正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。（1分）我們今天是桃李芬芳,明天是社會的棟梁；我們今天是歡聚在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪【活動二：話恩情】請從老師、父母中任選

10、一個對象，說一段感恩的話。（2分）要求：至少使用一種修辭手法；不能出現(xiàn)真實姓名、班名、校名等與考生信息相關(guān)的 內(nèi)容；50字左右。(我想對說)【活動三：知回報】下面的調(diào)查統(tǒng)計圖反映了什么情況？請簡要概括。（2分）：1 卑為甲子* 1 /*w XT弋 t長亭外古道邊；芳草碧連天 晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。長亭外古道邊；芳草碧連天 晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯海之角，知交半零落； 一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。李叔同送別【活動四：表期盼】下面是同學改寫的送別。根據(jù)活動內(nèi)容補全詩歌。（2分）風輕輕，柳依依，今宵訴別離；經(jīng)年此去杳無音， 必。同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；他年此地重相逢，同學改寫【答

11、案】【活動一】略【活動二】示例一：（對老師）一方沃土育新苗，三載春風化細雨。您的關(guān)懷伴我茁壯成長， 您的鼓勵助我勇敢前行。感謝您，我親愛的老師！示例二：（對父母）那溫柔慈愛的目光，那奔波勞碌的身影，那殷殷期盼的叮囑，讓我永遠難忘。謝謝您！【活動三】近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學習的人數(shù)相對穩(wěn)定，從事公益活動的人數(shù)明顯增加?！净顒铀摹渴纠唬汉稳赵傧喾暝佼嬊啻簤羰纠耗跣?愿君似春【解析】試題分析：要求學生在課下，在平時養(yǎng)成認真書寫的習慣，練習硬筆書法。做到書寫認真， 字體美觀大方。 TOC o 1-5 h z 【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記Ao試題

12、分析：先要確定感謝的對象，“老師、父母任選一個”，這就對寫作思路進行了界定，我們注意選定一個對象，選擇時，要在頭腦中確定與該寫作對象有關(guān)的寫作素材，哪一個容易出彩，就選擇那一個【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。試題分析：此題考查學生的圖文識別能力，找出變化，用簡潔的語言回答就是反映的情況?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。試題分析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。此題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系?！究键c

13、定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。三、閱讀（共15小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共 9小題，計30分）（一）閱讀下面的文字，完成后面小題。（12分）動漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂節(jié)目。動漫文化也是時下青少年文化的代名 詞。？科學家研究表明，動漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系?，F(xiàn)代兒童心理學家皮亞杰認為，兒童具有把萬物視為有生命和有意向的東西的天性，而動漫最大的特點就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語言、思維和行動。 所以動漫中勤勞的小蜜蜂、 懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無窮想象力。動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實生活的形象，雖然必未符合成人的思維

14、邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。兒童和成人在看卡通片時到底有何生理差別？科學家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動畫片段時，大腦活動有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動參與加工現(xiàn)實生活中人物的心理活動，對卡通動畫表現(xiàn)的虛擬場景中的人物角色或非人物角色卻沒有類似的自動加工。當兒童觀看動畫片表現(xiàn)的虛擬場景中的非人物角色時，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會與觀看真實生活中的人物一樣被激活呢？科學家通過磁共振成像 技術(shù)測量10歲兒童觀看電影和卡通片段時候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表 真實和虛擬生活場景。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額

15、葉在觀看電影表現(xiàn)的真實人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時候都會被激活，這與成人的神經(jīng)活動方式不同。兒童直到10 歲時，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動區(qū)分真實生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。隨著年齡的增長，兒童逐漸成長為青少年，想象從遠離現(xiàn)實逐步向現(xiàn)實世界靠近，但為什么如此多的中學生仍然喜歡動漫？這是因為作為以動漫為伴成長起來的一代，這部分青少年仍然習慣從動漫中獲得情感、娛樂的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會僅僅滿足于學校和家庭的生活體驗，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實條件的限制，他們不能從現(xiàn)實生活中得到滿足，于是他們借助動漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動漫在

16、人的青少年時期承擔了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時，對青少年來說，觀看動漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個人成長其實都有痛苦，青少年可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺?，F(xiàn)在， 大多數(shù)動漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態(tài)， 并通過主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動漫創(chuàng)設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，自我意識得到了強化。可見，青少年觀看動漫絕對不是一種幼稚的行為，而是一個復雜的情感、心理過程。（根據(jù)相關(guān)材料改寫） TOC o 1-5 h z .請給第段補上一個文句，寫在下面的橫線上。（3分）.第段有三處畫波浪線的文字。這類文字在文中起到什么作用？ （

17、3分）10請簡要概括青少年喜歡動漫的原因。（3 分）11 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）（3 分）A 兒童在動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗方式。B 與成人不同，兒童的大腦活動在觀看電影表現(xiàn)的真實人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時候呈現(xiàn)明顯差異。C.青少年可以借助動漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗。D 青少年觀看動漫絕非幼稚的行為，他們可以從動漫中找到某種平衡點，來緩解成長中的痛苦，獲得釋然的感覺?！敬鸢浮?為什么兒童喜歡動漫呢？9這類文字標明后面的闡釋是科學研究的結(jié)果，強調(diào)闡釋內(nèi)容的真實性、

18、可信性、權(quán)威性，進而增強文章說服力。（ 1）青少年習慣從動漫中獲得情感、娛樂的需求。（ 2）青少年能夠通過觀看動漫來減緩壓力。（3）青少年能從動漫中獲得積極向上的人生觀，體驗到“個性張揚”，得到自我意識的強化。D【解析】S.試題分析：此題主要考查學生對說明語段內(nèi)容的理解和概括，細讀本段明確這段寫了什么，再考慮句式上的特點，用問句來表達即可.本段主要介紹了兒童喜歡動漫的原因，可以表述為兒童為什么喜歡動 漫呢？ “【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合Co試題分析：此題考查的是說明語言的特點，劃線部分表明有科學依據(jù)，具有權(quán)威性，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學性?！究键c定位】分析說明

19、性語言的語言特色。能力層級為分析綜合Co試題分析：此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，找到相關(guān)語段是第四段，根據(jù) “仍然習慣從動漫中獲得情感、娛樂的需求”“對青少年來說，觀看動漫影片也是一種有效疏解壓力的方式” “青少年能從動漫創(chuàng)設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，自我意識得到了強化”據(jù)此用原文即可解答?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合Co試題分析：此題主要考查了對文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第二段“遵循兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式”可知 A選項是錯誤的；根據(jù)第三段“不能自動區(qū)分真實生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色”可知B選項是錯誤的；根據(jù)第四段

20、“青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節(jié)”可知C選項是錯誤的；D正確。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合Co（二）閱讀下面的文字，完成后面小題。（18分）少年護城河肖復興在我童年住的大院里，我和大華曾經(jīng)是“死對頭”。原因其實很簡單，大華倒霉就倒 霉在他是個“私生子”，他一直跟著他小姑過，他的生母在山西，偶爾會來北京看看他，但 誰都沒有見過他爸爸， 他自己也沒見過。 這一點，是公開的秘密，全院里的大人孩子都知道。當時，學校里流行唱一首名字叫我是一個黑孩子的歌，其中有這樣一句歌詞：“我 是一個黑孩子，我的家在黑非洲?！蔽医o改了詞兒：“我是一個黑孩子，我的家不知在何處”

21、 這里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不著主兒即“私生子”的意思，我故意唱給 大華聽，很快就傳開了，全院的孩子見到大華，都齊聲唱這句詞?，F(xiàn)在想想，小孩子的是非 好惡，就是這樣簡單，又是這樣偏頗，真的是欺負人家大華。大華比我高兩年級，那時上小學五年級，長得很壯，論打架，我是打不過他的。之所 以敢這樣有恃無恐地欺負他， 是因為他的小姑脾氣很烈，管他很嚴，如果知道他在外面和哪個孩子打架了，不問青紅皂白，總是要讓他先從他家的膽瓶里取出雞毛押子，然后撅著屁股，結(jié)結(jié)實實挨一頓揍。我和大華唯一一次動手打架，是在一天放學之后。因為被老師留下訓話，出校門時天已經(jīng)黑了。從學校到我們大院，要經(jīng)過一條胡同，胡同

22、里有一塊刻著“泰山石敢當”的大石 碑。由于胡同里沒有路燈，漆黑一片，經(jīng)過那塊石碑的時候，突然從后面躥出一個人影，餓 虎撲食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳頭如雨，打得我鼻腫眼青，鼻子流出了血。等 我從地上爬起來，人影早沒有了。但我知道除了大華，不會有別人。我們兩人之間的“仇”，因為一句歌詞，也因為這一場架，算是打上了一個“死結(jié)” 從那以后，我們彼此再也不說話，即使迎面走過，也像不認識一樣，擦肩而過。沒有想到，第二年的夏天，我的母親突然去世了。父親回老家滄縣給我找了個后媽。一下子，全院的形勢發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，原來跟著我一起沖著大華唱“我是一個黑孩子， 我的家不知在何處”的孩子們，開始齊刷刷地對我唱起

23、他們新改編的歌謠：“小白菜呀，地里黃喲； 有個孩子，沒有娘喲”我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然是大華！我很想和他說話，不提過去的事，只是聊聊乒乓球，說說游泳世界冠軍就好。 好幾次, 碰到一起了，卻還是開不了口。再次擦肩而過的時候，我看見他的眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動。一直到我上了中學，和他一所學校，參加了學校的游泳隊，由于他比我高兩年級，老師指派他教我總也學不規(guī)范的仰泳動作，我們才第一次開口說話。 這一說話，就像開了閘的水，止不住地往下流。過去那點兒事，就像沙子被水沖得無影無蹤，我們一下子成為了無話 不說的好朋友。童年的心思，有時就是這樣窄小如韭菜葉，有時又是這樣沒心沒肺，把什么 都拋到腦

24、后。只是，我們都小心翼翼的，誰也不去碰過去的往事，誰也不去提私生子或后媽 這令人厭煩的詞眼兒。大華上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西。 那天放學回家，剛看見他的生母，他扭頭就跑，一直跑到護城河邊。他的生母，還有大院好 多人都跑了過去，卻只看見河邊上大華的書包和一雙白力士鞋，不見他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再沒有見他的人影。大華的生母一下子就哭了起來，大家也 都以為大華是投河自盡了。?我不信。我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水。夜里，我一 個人又跑到護城河邊，河水很平靜，沒有一點兒波紋。我在河邊站了很久，突然，我憋足了 一

25、口氣，雙手在嘴邊圍成一個喇叭，沖著河水大喊了一聲：“大華！”沒有任何反應。我又喊了第二聲：“大華！”只有我自己的回聲。心里悄悄想，事不過三，我再喊一聲，大華， 你可一定得出來呀！ 我第三聲大華落了地，依然沒有回應，一下子透心涼，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。?就在這時候，河水有了 “嘩嘩”的響聲，一個人影已經(jīng)游到了河中心，筆直地向我游 來。我一眼看出來，是大華！?我知道，我們的友情，從這時候才是真正的開始。?一直到現(xiàn)在，只要我們彼此誰有點兒什么事情，不用開口，就像真的有什么心靈感應一樣，保證對方會在第一時間出現(xiàn)在面前。我們兩人都相信，這不是什么神奇，是真實的存在。這個真實就是友情。羅

26、曼羅蘭曾經(jīng)講過，人的一輩子不會有那么多所謂的朋友，但真 正的朋友，一個就足夠。（選文有改動）.請從 “我”的角度，梳理文章的故事脈絡。（每空 8個字）（4分）篡改歌詞，欺負大華 一一母親去世，遭受欺負 一一深夜尋訪，找到大華 TOC o 1-5 h z .大華的“眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動”，這個細節(jié)表現(xiàn)了大華怎樣的心理？ （2分）.請結(jié)合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然.是大華?。?）夜里，我一個人又.跑到護城河邊，河水很平靜，沒有一點兒波紋。.文中有多處地方，相互照應。請照兩處抄寫在下面的橫線上。（2分）. “我”和大華，為什么能夠

27、成為“真正的朋友”？請結(jié)合全文，分點回答。（6分）【答案】.黑夜遇襲，遭到報復學習游泳，再次交往.表現(xiàn)大華想與“我”和好，又礙于自尊難以啟齒的復雜心理。. （1）寫出發(fā)現(xiàn)大華沒有“報復” “我”，出乎“我”的意料，及表現(xiàn)了 “我”的驚訝，又流露出“我”的感激，還傳達出“我”的愧疚。（2）寫“我”夜晚再次到護城河邊尋找大華，這個舉動一方面表現(xiàn)出“我”對大華的牽掛，另一方面凸顯出“我”對大華 有信心。.示例一：“誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒”照應“大華倒霉就倒霉在他是個私生子”“父親回老家滄縣給我找了個后媽”。示例二：“我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水”照應“老師

28、指派他教我總也學不規(guī)范的仰泳動作”示例三：“他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西”照 應“他一直跟著他小姑過，他的生母在山西”。. （1）“我”和大華曾因年幼無知互相傷害，而大華卻能在“我”遭遇不不幸時，諒解“我”，包容 “我” ；（2） “我”和大華雖心有芥蒂，卻能不計前嫌，敞開胸懷，成為無話不說的朋友；（3） “我”在大華最脆弱的時候能挺身而出，我們開始建立真正的友誼；（4） “我”和大華能夠心心相通，心有靈犀，無需語言就能知道對方的需 要并施以援手?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查信息的提取與概括.從我的角度.件事已概括出來.解答分三步：第一步，通讀 全文，按照提示將文章分為四

29、部分：結(jié)仇（一段），緩和（一段），和解（段），友情（ oil段）.結(jié)仇中的段和緩和部分.第三步，細讀剩余部分，提煉事件要素，用“人-事”的形 式概括即可得出答案口注意每空S個字口【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合Co試題分析：此題考查辨析描寫手法及揣摩人物心理。題干要求分析畫線句使用的描寫手法及反映的人物心理，解答分三步：第一步，調(diào)動閱讀積累，梳理常用的人物描寫手法有外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫。第二步，分析畫線句使用的描寫手法，“眉毛往上挑了挑”是對人物的神態(tài)描寫，“嘴唇動了動”則是動作描寫。第三步，結(jié)合語境分析人物心理，畫線句的前一句是 “好幾次，碰到一起了，卻

30、還是開不了口” ，說的是“我” 想和大華說話可卻開不了口，后一句是“我猜得出，他也開不了這口”，可見大華也和“我” 一樣，有此可見，畫線句對大華的描寫正是他想開口說話又不好意思的著急尷尬 的心理表現(xiàn)。 TOC o 1-5 h z 【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。試題分析：此題與考查學生的理解賞析能力，注意通讀全文，寫出前后照應的事例即可?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合

31、Co試題分析：此題考查學生的理解能力，根據(jù)二人之間關(guān)系的變化分析即可。文章圍繞“我”和大華兩個人的友情，寫了發(fā)生在我們之間的五件事，能體現(xiàn)我們友情的描述最詳細的 則是護城河事件，所以標題概括了文章主要事件。這一件事讓我們開始了真正的友情， 所以護城河見證了少年時期“我”和大華的友情，極富感情色彩。注意逐條分析?！究键c定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。【古詩文閱讀】（共 6小題，計16分）（三）閱讀下面的文言文，完成后面小題。（12分）【甲】家中來營者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望 子孫為大官，余不愿為大官， 但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習勞習苦，可以處樂

32、，可以處約。此君子也.余服 .官二 十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚守寒素家風，極儉也可，略豐也可。太豐則吾不敢 也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華.不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜曾高祖考以來相傳之家風.（節(jié)選自曾國藩家信）【乙】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不 知。至舍，四支,僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰 ,白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸 然若神人；余則 縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人

33、也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自送東陽馬生序）【注】甲文是曾國藩寫給兒子的家信。 TOC o 1-5 h z .解釋下列語句中加點詞的含義。（4分）（1）凡人多望子孫為大官（）（2）余月艮官二十年（）（3）四文僵勁不能動（）（4）腰白玉之環(huán)（）.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分）A ,余為少慰余不愿為.大官B.但愿為讀書明理之.君子戴朱纓寶飾之.帽C.可以處樂以衾擁覆D.太豐則.吾不敢也余則縊袍敝衣處其間.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代語。（4分）爾年尚幼，切不可貪愛奢華.不可慣習懶惰。.【甲】【乙】兩段文字都是作者用自身經(jīng)歷勸誡后輩的。他們共同認為年輕人要想有所作為

34、就應該做到 。 （2分）【答案】. （ 1）希望，盼望（2）做，當 （3）同“肢”，四肢（4）腰間佩帶. B.你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。.勤奮，自持，能吃苦（或刻苦）【參考譯文】家中的人來軍營的，都說你舉止大方.我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當大官，但我不愿（自己的子孫）當大官，只求能成為讀書而明白事理的君子。勤 儉自持，習慣勞苦，可以享受安樂。這就是君子。我為官二十年，從類不敢沾染半點官僚習 氣，飲食起居，還遵循簡樸的家風，特別簡樸也可以，稍微豐盛也可以，太過豐盛我就不敢 了。凡是官宦人家，又簡樸到奢侈容易，有奢侈到簡樸難。你的年紀還小，千萬不可以貪戀 奢華，不

35、可以習慣懶惰。你讀書不可以間斷， 早晨要早起，不要敗壞我們從曾祖就傳下來的 家風?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對文言詞語意義的理解.實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理 解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義-另外，還要注意詞 語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義,通假字，詞類活用等，盡量做到解釋港確,恰當口注意“莖 是通假字，父肢四肢. 腆”詞類活用.【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：此題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力.要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義.實詞注意

36、題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用.A:為：因此/為：做。B:之：助詞，的。C:以：來/以：用.D:則：連詞，表承接/則：連詞，用在對比句中，有“卻”的意思。故選： B【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。句中重點詞有：爾：你；貪：貪戀.句 意為：你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。試題分析：

37、本題考查的是對課文內(nèi)容的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 圍繞文章主旨，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合實際， 概括即可?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合Co（四）閱讀下面的詩歌，完成后面小題。（4分）春望【唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。詩題是春望，那么詩人“望”到了哪些春景？ （2分）說說你對詩歌尾聯(lián)的理解。（2分）【答案】.草、木、花、鳥。.尾聯(lián)形象寫出了詩人的蒼老之態(tài)、蒼老之快，進一步表現(xiàn)了詩人憂國、傷時、思家、悲 己之情。【解析】試題分析：全詩圍繞“望”字展開，望到的景物，都是實景。草、木、花、鳥等?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。流題分析：父白頭搔更垣，渾欲不勝替”的意思為工愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越撞越理，簡直要不宵線 簪了；發(fā)揮自己的想象，用語言把詩人形象要描述出來即可.結(jié)合詩人的形象，來分析表達的情感為 憂國思家的情懷【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。四、作文（50分）