大班健康教育開火車教案反思

1、 大班健康教育開火車教案反思1、大班安康訓(xùn)練開火車教案反思 活動目標(biāo)： 1、熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)力量和動作的靈敏性; 2、培育幼兒的合作意識和合作力量。 活動預(yù)備： 平坦的場地、安康歌音樂、呼啦圈若干 活動過程： 一、活動環(huán)節(jié)設(shè)計： 1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨安康歌音樂做運動，做好嬉戲的預(yù)備活動。 2、通過談話法跟幼兒講明嬉戲規(guī)章，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車“，三列“小火車“同時從起點動身，繞過障礙和終點標(biāo)志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中“小火車“斷開，則需要回到起點重新開頭。 3、強調(diào)活動過程中需要留意的安全問題和紀(jì)律問題，提示幼兒留意安全。 4、活動開頭：

2、玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車“。起點和終點之間不設(shè)障礙，終點處設(shè)三個終點標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂火車開了開頭嬉戲，繞過終點標(biāo)志先返回起點的是優(yōu)勝者。 玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設(shè)有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂火車開了開頭嬉戲，到達(dá)終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。 玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編嬉戲玩法，教師鼓舞他們大膽創(chuàng)新。 5、活動完畢：帶著幼兒做放松運動，并整理活動器械。 6

3、、活動延長：鼓舞幼兒回家后跟家里人玩開火車的嬉戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。 二、幼兒： 估量幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等嬉戲方式，肯定留意準(zhǔn)時表揚表現(xiàn)好的幼兒。 活動反思： 語言表達(dá)力量不夠或是不愿張口講話的孩子，在平常的生活中可能受到過別人的稱贊或是父母的緣由。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點頭、搖頭。在嬉戲中盡量安排那些語言進展較好的孩子和語言進展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培育孩子們的交往力量，同時也促進了孩子的語言進展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量賜予語言進展較差孩子發(fā)言的時機，并準(zhǔn)時概括和訂正。只要

4、孩子張嘴了，就要賜予表揚。孩子在幼兒園受到的集體訓(xùn)練，是家庭無法賜予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人溝通，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和歡樂。 總之，依據(jù)幼兒實際狀況與身心特點，有的放矢地實行相應(yīng)措施，才能到達(dá)預(yù)期的最正確效果。 2、大班安康活動海綿火車教案反思 活動目標(biāo)： 1.大膽嘗試、探究海綿條的不同玩法，學(xué)習(xí)看圖示合作做運動，練習(xí)走、跨、跳、鉆、爬等動作，進展多種力量。 2.在探究不同玩法及合作嬉戲過程中萌發(fā)創(chuàng)新及合作意識。 3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5.培育幼兒安康活潑的性格。 活動預(yù)備： 1.場地布置：活動在軟質(zhì)

5、地上進展，活動前場地上用即時貼貼出嬉戲場地標(biāo)記(場地布置見附圖三)。 2.1m米長的紅、藍(lán)海綿條人手一根、圖示板(見附圖四)、小組場地標(biāo)記牌、磁帶等。 活動過程： 一、熱身活動 1.在音樂伴奏下開火車(相互用海綿條套在前一小朋友腰上組成一列小火車)入場。 2.在教師帶著下用海綿條做熱身運動。 二、自主或結(jié)伴玩海綿條，大膽探究嘗試海綿條的不同玩法。 1.師：海綿條還有各種各樣的玩法，下面請小朋友找一個空地方自己或者和好朋友一起玩一玩，看誰的玩法又多又好! 2.幼兒自由練習(xí)，教師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試。 3.溝通、展現(xiàn)、介紹有創(chuàng)意的玩法。 4.集體再次嘗試練習(xí)新的玩法。 三、看圖示做運動 1.

6、分別出示三組圖示板，共同爭論幾組圖示內(nèi)容及玩法：(1)師：剛剛大家是自由玩海綿條，下面我們一起來學(xué)習(xí)看圖示做運動。(2)出示圖示爭論，介紹幾組圖示內(nèi)容及適合做的運動。 2.每組選擇一組圖示，合作擺出嬉戲場地，并嘗試在場地上做各種運動。 3.師生共同玩三組嬉戲，兩遍嬉戲后在三組場地之間增加不同層次的障礙，適當(dāng)增加嬉戲難度。 兩組障礙分別為：椅子及海綿條做成的兩組不同高度的跨欄，用椅子和海綿條做成的不同高度的兩個山洞(一組適合彎腰鉆過，一組只能匍匐爬過) 四、聽音樂做放松運動。運動后開火車離開場地，完畢活動。 活動延長： 將若干根海綿條接起來變成不同長度的長繩或大圈，連續(xù)引導(dǎo)幼兒合作探究變長后海綿

7、條的不同玩法;亦可供應(yīng)海綿條小圖標(biāo)，讓孩子們在圖示板上自己拼擺運動圖示，然后看圖示合作嬉戲，培育幼兒制造性拼擺力量和與同伴合作嬉戲的力量。 活動反思： 結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我們將一些學(xué)問融入到自主性嬉戲活動中，使幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中發(fā)覺問題、解決問題，最終把握這一學(xué)問內(nèi)容。同時在材料設(shè)計上考慮一個一物多玩，將一些學(xué)問蘊含其中。通過自主性嬉戲活動使幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同進展。 3、大班安康訓(xùn)練活動開火車教案反思 活動目標(biāo)： 1、熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)力量和動作的靈敏性; 2、培育幼兒的合作意識和合作力量。 活動預(yù)備： 平坦的場地、安康歌音樂、呼啦圈若干 活

8、動過程： 一、活動環(huán)節(jié)設(shè)計： 1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨安康歌音樂做運動，做好嬉戲的預(yù)備活動。 2、通過談話法跟幼兒講明嬉戲規(guī)章，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車“，三列“小火車“同時從起點動身，繞過障礙和終點標(biāo)志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中“小火車“斷開，則需要回到起點重新開頭。 3、強調(diào)活動過程中需要留意的安全問題和紀(jì)律問題，提示幼兒留意安全。 4、活動開頭： 玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車“。起點和終點之間不設(shè)障礙，終點處設(shè)三個終點標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂火車開了開頭嬉戲，繞過終點標(biāo)志先返回起點的是優(yōu)勝者。 玩法

9、二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設(shè)有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂火車開了開頭嬉戲，到達(dá)終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。 玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編嬉戲玩法，教師鼓舞他們大膽創(chuàng)新。 5、活動完畢：帶著幼兒做放松運動，并整理活動器械。 6、活動延長：鼓舞幼兒回家后跟家里人玩開火車的嬉戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。 二、幼兒： 估量幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等嬉戲方式，肯定留意準(zhǔn)時表揚表現(xiàn)好的幼兒。 活動

10、反思： 語言表達(dá)力量不夠或是不愿張口講話的孩子，在平常的生活中可能受到過別人的稱贊或是父母的緣由。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點頭、搖頭。在嬉戲中盡量安排那些語言進展較好的孩子和語言進展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培育孩子們的交往力量，同時也促進了孩子的語言進展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量賜予語言進展較差孩子發(fā)言的時機，并準(zhǔn)時概括和訂正。只要孩子張嘴了，就要賜予表揚。孩子在幼兒園受到的集體訓(xùn)練，是家庭無法賜予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人溝通，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和歡樂。 總之，依據(jù)幼兒實際狀況與身心特點，有的放矢地實行相應(yīng)

11、措施，才能到達(dá)預(yù)期的最正確效果。 4、大班安康活動歡樂火車教案反思 活動目標(biāo)： 1、豐富拖拉物品的動作閱歷，增加上肢與腰部的力氣。 2、情愿傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。 活動預(yù)備：短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。 活動過程： 一、預(yù)備局部：情境感知-橫幅變一變 1、教師：小朋友，看教師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕翻開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提示他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)(評析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿意了幼兒的奇怪心，又到達(dá)了熱身練習(xí)。) 2、教師：小朋友見過

12、蹺蹺板嗎?看教師的手勢變一變。(教師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。 3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進展熱身嬉戲。邀請個別幼兒進展示范，集體仿照嬉戲。)(評析：綱要中指出：“用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！皠?chuàng)設(shè)“劃船“嬉戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的力量，從而使幼兒獲得最根本的合作運動力量，增加身體素養(yǎng)。) 二、根本局部：情境理解-火車動一動 1、探究活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車“的嬉戲。) (1)教師：這條橫幅還

13、會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商議合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的幼兒肯定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探究練習(xí)并適時集中，邀請個別幼兒展現(xiàn)嬉戲玩法，溝通方法與問題。) (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀看，重點關(guān)注幼兒合作狀況，指導(dǎo)個別組幼兒嬉戲。) (3)嬉戲：開火車競賽。(分組進展，準(zhǔn)時溝通嬉戲玩法，探究解決嬉戲中遇到問題的方法。) 2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。 (1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商議一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4

14、人一組拉車，然后交換角色連續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，全部的力氣要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。) (2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布“的嬉戲打算誰先做乘客，然后交換角色連續(xù)玩，感受團隊合作的力氣。)(評析：大班幼兒喜愛具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有肯定的根底和力量，能夠拖拉肯定重量的物品，同時在嬉戲的合作與規(guī)章上也有初步的意識。但自我意識較強，自律力量較弱。通過玩“開火車“嬉戲，既能到達(dá)熬煉的目標(biāo)，又有利于培育幼兒合作的力量，到達(dá)健體育心的效果。) 三、完畢局部：情境連續(xù)

15、-開臥鋪火車 (1)(教師與幼兒在橫幅上進展放松嬉戲)教師：教師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車“。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐 (2)全部幼兒做司機，教師做乘客坐在橫幅上開出教室，(評析：幼兒最不喜愛的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)嬉戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、歡樂的氣氛。有助于幼兒主動嘗試并樂觀完成動作要求，并能真正實現(xiàn)“變廢為寶”的訓(xùn)練價值。) 活動反思： 結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我們將一些學(xué)問融入到自主性嬉戲活動中，使幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中發(fā)覺問題、解決

16、問題，最終把握這一學(xué)問內(nèi)容。同時在材料設(shè)計上考慮一個一物多玩，將一些學(xué)問蘊含其中。通過自主性嬉戲活動使幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同進展。 5、大班安康火車鉆隧道教案反思 活動目的： 1.開火車通過不同難度的隧道，進展合作鉆爬力量。 2.能與同伴動作協(xié)調(diào)地通過障礙，體驗嬉戲歡樂。 3.體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 4.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。 重點與難點： 通過不同難度的隧道。 活動預(yù)備： 竹梯、凳子、繩子等。 活動過程： 一、熱身活動 目的：幼兒的身體進入活動的狀態(tài)。 1.教師與幼兒扮演成小火車。 2.念兒歌活動身體 小火車，跑得

17、慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到許多地方去旅游。嗚嗚嗚 ，我們火車開到了北京，看到長城了嗎?讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚，我們火車開到了海南，看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚，我們變成兩列火車。 二、根本活動 目的：三種不同的隧道.進展鉆爬力量。 (一)直線鉆爬(鉆爬凳子) 1.指導(dǎo)語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎!(自由嘗試過凳子) 2.指導(dǎo)語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子) 3.重點提問：過這些隧道要留意些什么呢? 小結(jié)：小火車要留意安全，頭和身體要低

18、一些才能不撞到隧道。 (二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶) 1.指導(dǎo)語：你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶) 2.重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢? 小結(jié)：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠(yuǎn)，距離假如太近，要撞車的，擔(dān)心全，假如太遠(yuǎn)，時間就鋪張了。 (三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子) 1.指導(dǎo)語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子) 2.重點提問：你們是怎么通過這些隧道的? 小結(jié)：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^。 三、放松活動 目的：緊急的身體得到放松，防止運動后的疲憊。 1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。 2.整理活動材料。 活動反思： 今日的這堂數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為效果不錯，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。活動的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個活動程序的安排，能遵循綱要中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。 活動按事先預(yù)定的以嬉戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進地進展著，孩子們興致深厚，大局部孩子能感受兩個兩個對應(yīng)的關(guān)系，然后，通過讓孩子們親身參加搭火車山洞來，請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞