大班勞動(dòng)教案100篇

1、 大班勞動(dòng)教案100篇第1篇教案 大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 喜愛(ài)勞動(dòng) 活動(dòng)目的: 通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒懂得勞動(dòng)榮耀，不勞動(dòng)可恥的道理;培育幼兒敬重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德;讓幼兒自己的事自己做，初步培育幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能。 活動(dòng)一：叔叔阿姨真辛苦 1、組織幼兒參觀服裝廠、田野、醫(yī)院、食堂等地方 。對(duì)一些不易或不能實(shí)地參觀的地方，如建筑工地、煉鋼廠、科學(xué)試驗(yàn)室等等，就讓幼兒觀看錄相或圖片，引導(dǎo)幼兒直接或間接地了解工人、農(nóng)夫、醫(yī)生、科技人員等成人的勞動(dòng)狀況。然后組織幼兒談?wù)?，講講叔叔阿姨在勞動(dòng)中是怎樣仔細(xì)負(fù)責(zé)，不怕困難的。 2、教師與幼兒一道收集各行業(yè)人們勞動(dòng)的照片、圖片或畫報(bào)，布置“叔叔阿姨

2、真辛苦”的專欄，訓(xùn)練幼兒敬重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。 3、向幼兒進(jìn)展有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒自制紅花獻(xiàn)給爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等勞動(dòng)人民。 活動(dòng)二：勞動(dòng)歡樂(lè)、榮耀 1、各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中滲透勞動(dòng)訓(xùn)練。如在音樂(lè)活動(dòng)中，教唱?jiǎng)趧?dòng)最榮耀、紅公雞、值日生等歌曲;教跳“采茶”、“織布”等仿照動(dòng)作。在語(yǔ)言活動(dòng)中，敘述小水桶、懶散的熊等故事;朗讀憫農(nóng)等古詩(shī);看圖敘述蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)。美工活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品自制玩具等等。使幼兒在生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)中承受勞動(dòng)榮耀、歡樂(lè)的情感陶冶。 2、寓勞動(dòng)訓(xùn)練于嬉戲活動(dòng)之中。如組織角色嬉戲“小小服裝廠”、“佳佳理發(fā)店”、“娃娃餐廳”、“貝貝商場(chǎng)”等;讓幼兒學(xué)習(xí)、仿照成人的勞

3、動(dòng)活動(dòng)。感受為同伴效勞的樂(lè)趣。 3、發(fā)動(dòng)幼兒收集爸爸、媽媽的照片、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書，設(shè)立“榮耀榜”。組織幼兒參觀，讓幼兒相互介紹爸爸、媽媽從事的工作及突出成績(jī)。使幼兒知道喜愛(ài)勞動(dòng)的人會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，成為大家學(xué)習(xí)的典范。 活動(dòng)三：我們從小愛(ài)勞動(dòng) 1、要求幼兒仔細(xì)做好值日生工作，愿意為大家效勞。同時(shí)，每周星期五下午組織集體勞動(dòng)，清掃室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生。如擦洗桌椅、門窗、地板、毛巾等。讓幼兒感受集體勞動(dòng)的歡樂(lè)。 2、家園親密協(xié)作，堅(jiān)持全都性訓(xùn)練。并設(shè)“家園聯(lián)系表”，由教師和家長(zhǎng)定期填寫孩子的勞動(dòng)狀況。要求幼兒在家與在園一樣，自己的事自己做，并能參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如掃地、擦桌、剝菜等等。 3、

4、開(kāi)展“喜愛(ài)勞動(dòng)”匯報(bào)活動(dòng)。讓幼兒將自己的勞動(dòng)狀況畫下來(lái)，并在每周星期六上午抽出的時(shí)間里相互溝通、匯報(bào)。 4、開(kāi)展勞動(dòng)竟賽：穿脫衣服、扣紐扣、系鞋帶、疊被子、洗手帕，整理整理玩具、補(bǔ)圖書等等。培育幼兒的勞動(dòng)技能。 5、總結(jié)評(píng)比，設(shè)立“比一比”專欄。做到面對(duì)全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都能獲得小五星。充分調(diào)動(dòng)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀性。 大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 喜愛(ài)勞動(dòng) 第2篇教案 勞動(dòng)最榮耀(一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試參與一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去榮耀的心情，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)。 2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)磁帶、課件、掛圖 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲照鏡子： 拍手律動(dòng)，連

5、續(xù)熬煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量 二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲： 1.在開(kāi)頭局部請(qǐng)幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在觀賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受： 你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎? 你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、哀痛的、速度輕快的、緩慢的) 2.再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的。 你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎? 它們有什么不同? 3.請(qǐng)幼兒看圖觀賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫忙幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱忱和奔放。 三、唱唱跳跳： 1.請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎? 2.教師清唱，讓幼兒感受

6、傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。 3.請(qǐng)小朋友留意聽(tīng)，教師唱出了什么故事。 4.通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。 5.A組演唱B組表演(合作)，然后穿插練習(xí)。 6.遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。 勞動(dòng)最榮耀 第3篇教案 大班音樂(lè)活動(dòng)勞動(dòng)最榮耀教案設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最榮耀，唱準(zhǔn)旋律，唱清晰歌詞。 2.通過(guò)傾聽(tīng)和觀看圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。 3.培育愛(ài)勞動(dòng)的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 配套磁帶、圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 1.活動(dòng)導(dǎo)入。 (1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。 師：我發(fā)覺(jué)我們的教室，嬉戲區(qū)特別潔凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)? 在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些

7、力所能及的事情呢? 2.學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最榮耀。 (1)觀賞歌曲，初步感知歌詞。 師：我們一起來(lái)觀賞一首歌曲，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么? (2)再次觀賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟識(shí)歌詞。 師：請(qǐng)小培育再認(rèn)真觀賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片) (3)再次觀賞歌曲，根據(jù)歌詞挨次給圖片排隊(duì)。 師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞挨次排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句) (4)按節(jié)奏念歌詞。 師：這樣放的挨次對(duì)嗎?我們念一遍來(lái)檢查一下(教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢)。 (5)

8、重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌詞或節(jié)奏把握的還不精確的局部，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。 師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清晰，好嗎?(演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))(7)練唱歌曲。 師：我們玩圖片捉迷藏的嬉戲，假如將圖片拿走，你們能清晰地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)3.邊唱歌邊表演。 師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢? 教師和幼兒邊唱歌邊表演。 第4篇教案 我們愛(ài)勞動(dòng)幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)語(yǔ)言敘述與

9、欣?；顒?dòng)，訓(xùn)練幼兒勤勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)。 2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，知道幼兒在家勞動(dòng)的狀況，鼓舞幼兒要樂(lè)觀參 加勞動(dòng)。 3、通過(guò)實(shí)踏活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒自己能做的事要樂(lè)觀大膽地做。 活動(dòng)預(yù)備 愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)圖片、磁帶、記錄表、鉛筆、臟毛巾等。 活動(dòng)過(guò)程 1、結(jié)合圖片敘述，知道勤勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)。 2、圖片上的小朋友在干什么?結(jié)合圖片，引出中心：勤勞動(dòng)的孩 子人人愛(ài)。 3、教師提問(wèn)： (1)小朋友你們?cè)诩矣袥](méi)有洗過(guò)自己的襪子?想不想自己動(dòng)手洗 呀?想不想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子呀? (2)我們來(lái)看看明明在家是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒看書。讓 力量強(qiáng)的幼兒看書敘述。 4、記錄自己愛(ài)勞動(dòng)的事。 5、和同伴相互溝通。 活

10、動(dòng)延長(zhǎng) 我會(huì)洗毛巾。 教師供應(yīng)臟毛巾，請(qǐng)幼兒樂(lè)觀參加自己會(huì)做的事，提高幼兒勞動(dòng) 的樂(lè)觀性。 第5篇教案 【訓(xùn)練目標(biāo)】 1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。 2、用歡快的心情唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。 3、懂得勞動(dòng)是歡樂(lè)的、榮耀的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活。 4、用簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。 5、通過(guò)歌曲鼓勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 錄音磁帶 【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。 難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引入課題、激發(fā)興趣。 1、播放音樂(lè)幸福拍手歌全體幼兒在歡快的音樂(lè)聲中高快樂(lè)興進(jìn)入活動(dòng)室。 2、師今日教師給小朋友們帶來(lái)了一首特別好

11、聽(tīng)的歌你們想聽(tīng)嗎想聽(tīng)引出勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。 3、觀賞農(nóng)夫伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。 小結(jié)： 教師依據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容作簡(jiǎn)潔總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動(dòng)制造出來(lái)的知道勞動(dòng)是榮耀的。 二、學(xué)習(xí)歌曲 (一)、觀賞歌曲播放提問(wèn) 1、歌曲中有哪些小動(dòng)物 2、它們有哪些本事 3、你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物為什么 (二)、學(xué)唱歌曲 1、發(fā)聲練習(xí) 2、播放幻燈片 3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音 4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的心情唱歌 5、歌曲自由表演唱。教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作邊唱邊表演 (三)、律動(dòng)種樹(shù)澆水 【活動(dòng)小結(jié)】 教師信任小朋友們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子肯定能像歌曲

12、中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛(ài)勞動(dòng)、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)生活培育他們的勞動(dòng)意識(shí)特別重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了勞動(dòng)最榮耀這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫形式消失幼兒感興趣、簡(jiǎn)單理解和把握。通過(guò)看圖、唱歌、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是歡樂(lè)的、榮耀的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而鼓勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 第6篇教案 設(shè)計(jì)意圖： 如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說(shuō)是一無(wú)所知，更別說(shuō)是幫忙大人們做些家務(wù)活了。平常大人們總想把最美妙的東西給孩子，畢竟什么是最美妙的東西呢?是高檔的服裝?精致的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美妙

13、的東西應(yīng)當(dāng)是教會(huì)他們生存、生活、制造的力量。只有這樣，才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié)，感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦，我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感，進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的開(kāi)心心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前幼兒參與野菜活動(dòng)。 2、提示幼兒參加買菜做菜等家務(wù)，觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。 3、家長(zhǎng)幫忙幼兒預(yù)備野菜制作的菜肴(一種)，并知道菜肴的名稱及制作。 4、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物，佐料(幼兒已生疏) 5

14、、涼拌菜的制作錄像 6、估計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。 7、本活動(dòng)需要兩個(gè)教師協(xié)作完成。 活動(dòng)過(guò)程： 1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來(lái)的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。 2、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。 (1)摘洗野菜，提出活動(dòng)要求 幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時(shí)留意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗潔凈。(教師在旁指導(dǎo)) (2)制作野菜菜肴。 依據(jù)菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組;另一組為涼拌組。 兩組同時(shí)進(jìn)展活動(dòng)。 包餃子組：一教師示范包餃子的方法，幼兒學(xué)習(xí)。教師幫忙預(yù)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。 涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像涼拌馬蘭頭，并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭

15、頭的方法。 教師幫忙幼兒切、燙馬蘭頭。 教師重點(diǎn)敘述馬蘭頭涼拌方法，幼兒依據(jù)自己的口味試著涼拌，教師在旁指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽的制作。 3、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。 教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來(lái)的野菜菜肴和混飩、餃子等。 4、談?wù)勔安耸称返奈兜?，?zhēng)論人們?yōu)槭裁聪矏?ài)吃野菜? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到勝利的歡樂(lè)，從而培育孩子愿意與人交往的良好品質(zhì)。 2、讓幼兒向他人敘述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理，既培育了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，自信念，又培育了他們的交往力量。 活動(dòng)后的效果分析：本活動(dòng)及科學(xué)、生活勞動(dòng)為一體，是一個(gè)綜合活

16、動(dòng)。在活動(dòng)中，教師通過(guò)家園互動(dòng)的方式，讓幼兒在感知的根底上通過(guò)看一看、講一講、動(dòng)一動(dòng)、嘗一嘗等活動(dòng)形式，感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)是在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)展的，幼兒沒(méi)有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí)，分工合作，相處得非常融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法，從而完成了訓(xùn)練目標(biāo)。 第7篇教案 設(shè)計(jì)意圖 每年的10月31日是外國(guó)的萬(wàn)圣節(jié)，這是國(guó)外孩子們最喜愛(ài)的節(jié)日，也是布滿神奇的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨(dú)特的節(jié)日氣氛，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起爭(zhēng)論有爭(zhēng)議的“鬼”這個(gè)話題，讓孩子正視它，培育孩子的膽識(shí)和辨別力量。 活動(dòng)目

17、標(biāo) 1、 通過(guò)扮演，進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節(jié)的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。 2、 熬煉孩子的膽識(shí)和區(qū)分力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 創(chuàng)設(shè)一個(gè)“鬼屋” 2、 幼兒裝扮成各自想象的“鬼” 3、 水粉顏料、毛筆等。 活動(dòng)過(guò)程 一、教師帶著幼兒進(jìn)入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的嬉戲 二、相互介紹萬(wàn)圣節(jié)，玩萬(wàn)圣節(jié)的嬉戲 1、 教師：今日是一個(gè)很特殊的節(jié)日，是什么節(jié)日? 2、 教師：萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日? (幼兒自由爭(zhēng)論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)敘述) 3、 教師小結(jié)：萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳奇中每年的10月31日的晚上，死神會(huì)把鬼召集來(lái)恐嚇人，膽小的人會(huì)特別可怕，而膽大的人就會(huì)扮演鬼，講鬼故事，點(diǎn)上南瓜燈來(lái)

18、做嬉戲，玩的可快樂(lè)了。 4、 教師：真的有鬼嗎? (幼兒爭(zhēng)論) 5、 嬉戲：魔鬼、魔鬼在哪里? 三、制作萬(wàn)圣節(jié)面具 1、 教師：你想象中的鬼會(huì)是什么樣的? 2、 萬(wàn)圣節(jié)里人們都來(lái)畫鬼臉驅(qū)邪，今日我們都給自己話了個(gè)鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個(gè)鬼臉，好嗎? 3、 幼兒操作畫鬼臉。 四、嬉戲：英勇者的嬉戲。 附：萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷 在西方國(guó)家，每年的10月31日，有個(gè)“Halloween”，辭典解釋為“The eve of All Saints”Day”，中文譯作：“萬(wàn)圣節(jié)之夜”。萬(wàn)圣節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節(jié)”，又稱萬(wàn)圣節(jié)。 如今萬(wàn)圣節(jié)的意義漸漸

19、變得樂(lè)觀歡樂(lè)起來(lái)，喜慶的氣氛成了主流，西方人喜愛(ài)以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬(wàn)圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成得意和滑稽的面具。大班的孩子們和教師就開(kāi)展了這次萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，許多戴著面具的幼兒正在玩樂(lè)，傳統(tǒng)意義上的萬(wàn)圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問(wèn)大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今日的活動(dòng)中，讓孩子和弟弟妹妹一起共享，把自己討來(lái)的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過(guò)節(jié)。這些孩子大都裝扮成各種各樣的造型，一個(gè)男孩穿著黑色的長(zhǎng)袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個(gè)黑色的面具掩蓋，正隨著音樂(lè)起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個(gè)蝴蝶外形的面具，手里拿著一把紙糊的掃

20、把，還有裝扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長(zhǎng)共同預(yù)備的。 第8篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容的初步了解，使幼兒了解勞動(dòng)的艱辛，直接激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的敬重之情。 2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)所來(lái)的勝利感，培育幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。 3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片，如：醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊(duì)員、教師、營(yíng)業(yè)員等。 2、歌曲勞動(dòng)最榮耀的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴。 活動(dòng)過(guò)程： 觀賞歌曲勞動(dòng)最榮耀，吸引幼兒留意力，培育幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

21、。 1、教師出示勞動(dòng)者的圖片，提問(wèn)： (1)“圖片上的人是做什么工作的?” (2)“他們工作時(shí)主要做哪些事情?” 2、學(xué)習(xí)兒歌勤勞的孩子 (1)教師講解兒歌每一句話的意思。 (2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。 (3)幼兒站起來(lái)圍成半圓，和教師一起一邊念兒歌，一邊做仿照動(dòng)作。 第9篇教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.心情愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)展演唱。 2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)展合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的歡樂(lè)。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備 依據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。 男

22、幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。 活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)一聽(tīng)，找一找依據(jù)范唱匹配圖譜 師(出示“勞動(dòng)最榮耀”的歌名)：熟悉這幾個(gè)字嗎? 師：“勞動(dòng)最榮耀”這幾個(gè)字讓你想到了什么? 師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，由于有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動(dòng)，才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)制造”，邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動(dòng)最榮耀”送給你們。(有伴奏的演唱) 師：好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，里面唱了什么?(教師再次演唱) 師：你聽(tīng)到了什么?(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應(yīng)的圖譜) 師：請(qǐng)你們根據(jù)歌曲演唱的挨次幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲，幼兒依據(jù)歌曲匹配圖譜

23、) 2.學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲 師：我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)?(第一次演唱) 師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(其次次演唱) 師：你覺(jué)得哪句有困難需要幫忙?誰(shuí)來(lái)幫忙他?(或你最喜愛(ài)哪句?跟著音樂(lè)唱一唱) 師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱) 師：我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺(jué)很活潑，感到勞動(dòng)真是一件歡樂(lè)的事。你們也來(lái)試一試吧。(第四次演唱) 師：假如沒(méi)有圖片的提示，你們會(huì)唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，其次次去除全部圖片演唱) 3.試一試，合一合嘗試合作演唱 師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱) 師

24、：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最終三個(gè)字，依據(jù)幼兒的答復(fù)，在原圖片后面添加“”圖譜) 師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告知我們什么呢?我們一起來(lái)試一試吧。(幼兒演唱) 師：看看，這是誰(shuí)?你想讓誰(shuí)來(lái)演唱大點(diǎn)點(diǎn)局部、讓誰(shuí)演唱小點(diǎn)點(diǎn)局部?(用頭像標(biāo)志做提示)(依據(jù)幼兒的興趣可以屢次進(jìn)展) 師：今日的唱歌活動(dòng)快樂(lè)嗎?盼望下次有時(shí)機(jī)我們?cè)僖黄鸪琛?活動(dòng)反思 1.歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心” 幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，由于只有心靈方能到達(dá)心靈，學(xué)問(wèn)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的熟悉，對(duì)自身的反思。 要讓幼

25、兒對(duì)唱唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲?！皠趧?dòng)最榮耀”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進(jìn)展為A+A的構(gòu)造，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮亮。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為唱歌活動(dòng)開(kāi)展就必需截取，A局部：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)制造。”歌詞詳細(xì)形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感興趣的年齡進(jìn)展特征。 2.策略有效，讓幼兒“快樂(lè)” (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，教師的清唱好像“難得一求”。 中班幼兒還沒(méi)有力量視唱，聽(tīng)唱便成了

26、他們學(xué)唱歌的唯一途徑，唱歌活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清晰演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能承受的方式充分表現(xiàn)出來(lái)，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生心情、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起唱歌。 (2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能承受直觀的事物。圖譜教學(xué)在唱歌活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參加，它更詳細(xì)、更形象地呈現(xiàn)歌曲的構(gòu)造、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最榮耀”的歌詞無(wú)規(guī)律可循，“突出挨次法”能有效地幫忙幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么?”針對(duì)幼兒

27、的答復(fù)出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜根據(jù)歌詞的先后挨次排隊(duì);幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛(ài)哪句?”“哪句你覺(jué)得有困難?”對(duì)于“喜愛(ài)”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都供應(yīng)了充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。固然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)唱歌活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師相宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。 (3)“腳手架”的撤除。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步到達(dá)教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒到達(dá)肯定的“冗余度

28、”時(shí)，我們要試著撤除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟識(shí)了歌曲后，教師漸漸隱去圖譜，每一次的隱去，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的根底上，不停頓地把幼兒的力量從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而到達(dá)聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。 3.樂(lè)觀互動(dòng)，讓幼兒“舒心” “上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而柔嫩的心靈的兒童?！痹趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們必需能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要連續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必需具備彈性的教學(xué)機(jī)靈，在與幼兒的互動(dòng)中，共同感受活動(dòng)的驚異與歡快。

29、“你聽(tīng)到了什么?”隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜愛(ài)哪一句?”試著把它唱出來(lái);“哪句你覺(jué)得有困難?”“誰(shuí)能幫忙他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，教師注意互動(dòng)的參加“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有力量的孩子”，他們布滿自信與驕傲，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c 點(diǎn)最終到達(dá)活動(dòng)的最高點(diǎn)。 在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循綱要所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展”和“教師要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥?tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配勝利的樂(lè)趣;“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè);

30、“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。 在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我熟悉到，只有通過(guò)仔細(xì)解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采納有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿意幼兒的進(jìn)展需要。 第10篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道故事名稱，了解故事的情節(jié)。 2、豐富詞匯：勤勞;了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。 3、知道勤勞好，情愿做勤勞的人。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 故事插圖、紙偶(山羊、蜜蜂、太陽(yáng)、牽?；?、貓)豐富幼兒有關(guān)蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的特征 活動(dòng)過(guò)程： 1、謎語(yǔ)、引出公雞、貓、太陽(yáng); 2、出示紙偶蜜

31、蜂、牽?；?、公雞、貓，帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，講一講它們的特征; a、蜜蜂在早晨就開(kāi)頭采蜜; b、公雞在早晨太陽(yáng)快出來(lái)的時(shí)候打鳴; c、牽?；ㄔ谔?yáng)剛升起時(shí)候就開(kāi)放; d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜? 3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地?cái)⑹龉适? 4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過(guò)問(wèn)答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。“我是小山羊，小朋友喜愛(ài)我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們說(shuō)了什么?”教師總結(jié)性敘述。誰(shuí)比蜜蜂起得早?誰(shuí)比牽牛花起得早?誰(shuí)比太陽(yáng)起得早?誰(shuí)比公雞起得早?邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。 5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的熟悉。小朋友喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?為什么喜愛(ài)它?(知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好)“為什

32、么要早起呢?不早起有什么不好?”告知幼兒早起的好處，早起能做許多事情，早起好熬煉身體，使身體安康，睡懶覺(jué)不好，是壞習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 第11篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最榮耀，唱準(zhǔn)旋律，唱清晰歌詞。 2.通過(guò)傾聽(tīng)和觀看圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。 3.培育愛(ài)勞動(dòng)的情感。 4.仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。 5.

33、通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 配套磁帶、圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 1.活動(dòng)導(dǎo)入。 (1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。 師：我發(fā)覺(jué)我們的教室，嬉戲區(qū)特別潔凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)? 在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢? 2.學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最榮耀。 (1)觀賞歌曲，初步感知歌詞。 師：我們一起來(lái)觀賞一首歌曲，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么? (2)再次觀賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟識(shí)歌詞。 師：請(qǐng)小培育再認(rèn)真觀賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片) (3)再次觀賞歌曲，根據(jù)歌詞挨次給圖片排隊(duì)。 師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱

34、，哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞挨次排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句) (4)按節(jié)奏念歌詞。 師：這樣放的挨次對(duì)嗎?我們念一遍來(lái)檢查一下(教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢)。 (5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌詞或節(jié)奏把握的還不精確的局部，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏) (6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。 師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清晰，好嗎?(演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)) (7)練唱歌曲。 師：我們玩圖片捉迷藏的嬉戲，假如將圖片拿走，你們能清晰地

35、唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲) 3.邊唱歌邊表演。 師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢? 教師和幼兒邊唱歌邊表演。 教學(xué)反思 勞動(dòng)最榮耀是一個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)，觀賞活動(dòng)中“制造”是特別重要的。雖然只是一個(gè)觀賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把唱歌教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，由于歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，而且這首歌也是比擬傳承的歌，局部孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“制造”，是孩子最易承受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一

36、起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，有利于他們的身心得到全面進(jìn)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我實(shí)行動(dòng)、靜交替的方法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并依據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)幼兒的動(dòng)作并采納設(shè)計(jì)美麗而又準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。 另外，在活動(dòng)中我還滲透了一些“勞動(dòng)節(jié)”方面的學(xué)問(wèn)，我向孩子解釋了一番，一開(kāi)頭孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事，由于很辛苦，后來(lái)我又問(wèn)了“爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么?”、“農(nóng)夫伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么”等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲，收獲的過(guò)程就會(huì)特別的歡樂(lè)，從而就自然地引出了“勞動(dòng)最榮耀” 第12篇教案

37、活動(dòng)目標(biāo) 1、 讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的心情。 2、 重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第一段，訓(xùn)練幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲，不學(xué)花蝴蝶，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、歌曲中的“來(lái)”字唱一拍半，不宜把握。 2、 活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)勞動(dòng)制造財(cái)寶的歡樂(lè)，感受音樂(lè)的根本心情，并能隨著音樂(lè)即興表演。 活動(dòng)預(yù)備 1、 依據(jù)歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。 2、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)磁帶、勞動(dòng)最榮耀 的歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴。 活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要

38、環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)) 過(guò)程一：進(jìn)場(chǎng)(常規(guī)培育) 1、聽(tīng)進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。 2、 教師彈琴，引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。 過(guò)程二：故事導(dǎo)入 1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：今日教師給小朋友講個(gè)故事，名字叫小貓釣魚。 2、導(dǎo)入課題：勞動(dòng)最榮耀 過(guò)程三：熟識(shí)歌詞 1、 出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀賞。 2、 引導(dǎo)幼兒觀看場(chǎng)景：雄雞唱歌、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。 3、 教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)背景學(xué)說(shuō)歌詞。 過(guò)程四：學(xué)歌曲 1、觀賞歌曲：教師組織幼兒寧?kù)o地傾聽(tīng)歌曲。在觀賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。 2、教師組織幼兒依據(jù)音樂(lè)

39、旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。 3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學(xué)唱。 4、教師彈奏音樂(lè)旋律請(qǐng)幼兒大聲練習(xí)演唱。 過(guò)程五：表演唱 教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)反思 勞動(dòng)最榮耀是一個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)，觀賞活動(dòng)中“制造”是特別重要的。雖然只是一個(gè)觀賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把唱歌教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，由于歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，而且這首歌也是比擬傳承的歌，局部孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“制造”，是孩子最易承受的一種

40、表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，有利于他們的身心得到全面進(jìn)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我實(shí)行動(dòng)、靜交替的方法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并依據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)幼兒的動(dòng)作并采納設(shè)計(jì)美麗而又準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。 另外，在活動(dòng)中我還滲透了一些“勞動(dòng)節(jié)”方面的學(xué)問(wèn)，我向孩子解釋了一番，一開(kāi)頭孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事，由于很辛苦，后來(lái)我又問(wèn)了“爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么?”、“農(nóng)夫伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么”等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲，收獲的過(guò)程就會(huì)特別的歡樂(lè)，

41、從而就自然地引出了“勞動(dòng)最榮耀” 第13篇教案 活動(dòng)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)，您真勤勞是音樂(lè)教案中的唱歌活動(dòng)，是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的鄙視之情以及對(duì)太陽(yáng)賜予我們光明和暖和的感謝之情。而大班幼兒對(duì)于這類情感有了肯定的了解，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合綱要中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在傾聽(tīng)音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。 2、在了解歌曲旋律的根底上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和暖和。 3、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并情愿大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 4、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。 5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體

42、驗(yàn)歌曲的氣氛。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫面。 物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景) 活動(dòng)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入。 教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。 師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎? 師：請(qǐng)你們回憶一下，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)? 師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢? 師：太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和暖和，我們肯定要感謝他，教師這里有一首歌，就是感謝太陽(yáng)的，小朋友們肯定很想學(xué)，對(duì)吧? 二、分析歌曲內(nèi)容。 教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒傾聽(tīng)、觀賞。 師：你剛剛聽(tīng)到了些什么呀? 師：為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢? 師：假如太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情? 三、學(xué)唱歌曲

43、。 1、教師播放音樂(lè)磁帶。 師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽(tīng)出歌曲里的好聽(tīng)的聲音。 師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句?你情愿把這一句唱出(jy135幼兒訓(xùn)練 )來(lái)與其他小朋友共享嗎? 師：教師也覺(jué)得這一句很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 2、教師再次播放音樂(lè)磁帶。 教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。 師：你覺(jué)得哪一句比擬難唱? 師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 師：小朋友們唱的真棒，要是太陽(yáng)聽(tīng)到了肯定會(huì)很快樂(lè)的，你們情愿用最好聽(tīng)的聲音把這首唱歌給太陽(yáng)聽(tīng)嗎? 四、嘗試表演。 師：請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做升起和放射光線的動(dòng)作。 師：教師來(lái)扮演太陽(yáng)

44、，請(qǐng)你扮演自己喜愛(ài)的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光線的動(dòng)作。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)。 師：請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽(tīng)的歌也唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎? 第14篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試參與一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去榮耀的心情，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)。 2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。 3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶、課件、掛圖活動(dòng)過(guò)程一、嬉戲照鏡子： 拍手律動(dòng)，連續(xù)熬煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲： 1.在開(kāi)頭局部請(qǐng)幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在觀賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)

45、幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受： 你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎? 你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、哀痛的、速度輕快的、緩慢的)2.再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的。 你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎? 它們有什么不同? 3.請(qǐng)幼兒看圖觀賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫忙幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱忱和奔放。 三、唱唱跳跳： 1.請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎? 2.教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。 3.請(qǐng)小朋友留意聽(tīng)，教師唱出了什么故事。 4.通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出

46、。 5.A組演唱B組表演(合作)，然后穿插練習(xí)。 6.遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。 【教學(xué)反思】 在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快心情，從中體會(huì)勞動(dòng)歡樂(lè)，勞動(dòng)的榮耀。 在音樂(lè)觀賞中制造也是非常重要的，音樂(lè)是制造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于進(jìn)展學(xué)生的制造力量具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必定能進(jìn)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。在觀賞木琴演奏的勞動(dòng)最榮耀時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的工程，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞

47、動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組爭(zhēng)論，合作表演來(lái)培育他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的制造熱忱。 音樂(lè)的豐富多彩打算了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必需學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)歡樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是非常的榮耀。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有許多作用，如勞動(dòng)可以熬煉身體，勞動(dòng)可以制造財(cái)寶。 第15篇教案 設(shè)計(jì)意圖： 蛇皮袋是我們農(nóng)村里常見(jiàn)的物品，它用來(lái)裝谷物、農(nóng)肥、蔬菜等等。農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)坐在裝滿谷物的蛇皮袋上玩，有的孩子甚至?xí)⑸咂ご佋诘厣洗驖L、睡覺(jué)。看到孩子們這么喜愛(ài)玩蛇皮袋，我

48、想，何不用它來(lái)熬煉幼兒身體呢?于是我設(shè)計(jì)了勤勞的袋鼠寶寶這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽地探究蛇皮袋的多種玩法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。 2、通過(guò)練習(xí)行進(jìn)跳，熬煉幼兒的腿部肌肉力氣及動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。 3、在情境嬉戲中，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。 4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 5、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蛇皮袋人手一只，皮球若干(人數(shù)的兩倍) 2、紅、藍(lán)框各兩只。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 站在蛇皮袋里雙腳向前行進(jìn)跳。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： 師：寶寶們，今日天氣真好，跟媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧! 幼兒隨音樂(lè)跟著教師熬煉身體。 設(shè)計(jì)意圖：教

49、師以媽媽的身份帶著幼兒倘佯于大自然中，一起隨著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，讓孩子們?nèi)ケM情感受，身體得到了愛(ài)護(hù)，并為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做預(yù)備。 二、根本局部 1、初步探究蛇皮袋的多種玩法。 (1)、教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參加活動(dòng)的興趣：寶寶們，今日媽媽帶來(lái)了一樣好玩的東西，是什么呀?(蛇皮袋)我們想不想和它做嬉戲呀?(想) (2)、幼兒自由取蛇皮袋，分散玩，教師鼓舞幼兒大膽自主地探究蛇皮袋的多種玩法。 (3)、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的玩法。 師：寶寶們真聰慧，能玩出這么多的方法!誰(shuí)想把剛剛的玩法表演給大家看。(請(qǐng)3-4名幼兒展現(xiàn)自己的玩法。) 設(shè)計(jì)意圖：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，蛇皮袋是我們的日常生活

50、用品，孩子們只觀察大人用它裝東西，不知道還有很多的玩法，于是就利用它引起活動(dòng)的興趣，讓他們?nèi)プ杂傻奶骄慷喾N玩法，滿意奇怪心，培育創(chuàng)新與協(xié)作力量。 2、嘗試鉆進(jìn)蛇皮袋雙腳向前行進(jìn)跳。 (1)、剛剛寶寶們玩得真好，今日媽媽要教你們一個(gè)新的本事，學(xué)會(huì)了就可以幫媽媽做事情了。(教師進(jìn)展示范。)你們看媽媽是怎么玩的。好玩嗎?一起跟媽媽學(xué)學(xué)吧! (2)、小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。 師：剛剛媽媽觀察很多寶寶都學(xué)會(huì)雙腳向前跳了，可是還有些寶寶不敢向前跳，有的寶寶歪歪扭扭還差點(diǎn)要摔倒似的。我們來(lái)幫幫他們吧，怎樣才能跳得又快又好呢? 師幼共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳鉆進(jìn)蛇皮袋，將袋口拉至腰部，雙手緊緊拽緊蛇皮袋口，雙腳一起大膽地用

51、力向前跳。 (3)、幼兒再次練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有急于讓幼兒直接學(xué)習(xí)，而告知幼兒要學(xué)習(xí)新本事了，孩子們立刻興趣深厚，集中了留意力，教師進(jìn)展了示范，幼兒抓住了動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)行進(jìn)跳。師幼共同小結(jié)要領(lǐng)，意在讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)動(dòng)作，共同進(jìn)展。 3、嬉戲：袋鼠運(yùn)西瓜 (1)、剛剛寶寶們本事學(xué)好了，現(xiàn)在要幫媽媽做事了，我們家地里的西瓜成熟了，你們想不想幫媽媽把西瓜運(yùn)回家呀!(想) (2)、將幼兒分成兩路縱隊(duì)，分別將雙腿站入蛇皮袋，交代嬉戲規(guī)章：這邊的寶寶呀幫媽媽運(yùn)紅框里的西瓜，哪邊的寶寶呀運(yùn)藍(lán)框里的西瓜，看哪邊的寶寶先把西瓜運(yùn)完，不過(guò)在運(yùn)西瓜過(guò)程中要留意安全哦。 (3)、競(jìng)賽運(yùn)西瓜。教師巡察，賜予有困難幼兒

52、適當(dāng)?shù)膸兔Α?(4)、教師講評(píng)。這邊的寶寶真棒，先幫媽媽把西瓜運(yùn)完了，那邊的寶寶也不錯(cuò)，也把西瓜運(yùn)完了，你們都是勤勞的袋鼠寶寶。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們跳得有點(diǎn)累了。嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)，將行進(jìn)跳編入嬉戲中，讓孩子們?cè)阪覒蚯榫持校€(wěn)固動(dòng)作，體驗(yàn)幫媽媽做事的歡樂(lè)和勞動(dòng)的辛苦，加強(qiáng)幼兒之間的協(xié)作。重點(diǎn)交代嬉戲規(guī)章，是為了更好的讓幼兒養(yǎng)成規(guī)章意識(shí)和安全意識(shí)。最終夸他們是勤勞的袋鼠寶寶，提升了自信念，了解了活動(dòng)的名稱。 三、完畢局部 今日寶寶們表現(xiàn)真精彩，幫媽媽運(yùn)西瓜出了許多汗，我們一起回家洗澡吧!(師幼隨音樂(lè)做洗澡動(dòng)作，放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地) 設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)

53、展，袋鼠寶寶幫媽媽把西瓜運(yùn)完了，媽媽自然的夸他們表現(xiàn)很精彩。寶寶出了很多汗，活動(dòng)也就接近尾聲了，讓幼兒做洗澡動(dòng)作，使他們的身心得到放松與愉悅，安排此完畢環(huán)節(jié)合呼了幼兒體育活動(dòng)的根本要求。 教后反思：整個(gè)活動(dòng)主要以玩蛇皮袋貫穿始終，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難，幼兒先是自由探究蛇皮袋的玩法-然后用蛇皮袋套著雙腳練習(xí)向前行進(jìn)跳-最終通過(guò)嬉戲袋鼠運(yùn)西瓜練習(xí)并把握雙腳向前行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們的興趣特別高，樂(lè)觀參加到活動(dòng)當(dāng)中，活動(dòng)氣氛特別活潑，尤其是其次環(huán)節(jié)，孩子們仿照袋鼠用蛇皮袋套著雙腳練習(xí)向前行進(jìn)跳，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，然后讓袋鼠寶寶去學(xué)袋鼠媽媽，孩子們個(gè)

54、個(gè)快樂(lè)不已，快速用蛇皮袋套著雙腳，拉緊兩邊的袋口，雙腳并攏用力向前跳去追袋鼠媽媽，玩得不亦樂(lè)乎，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。還有第三環(huán)節(jié)，孩子們一聽(tīng)到要去幫忙媽媽運(yùn)西瓜，就特殊的興奮和英勇，在過(guò)程中，孩子們先是仔細(xì)聽(tīng)媽媽講解運(yùn)西瓜的要求，然后再按要求帶上袋子，雙手拽緊袋口，一起去運(yùn)西瓜，去運(yùn)西瓜的途中，孩子們都不怕困難，相互加油，很快就幫忙媽媽運(yùn)完全部的西瓜，充分把握了雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作技能，解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 【活動(dòng)反思】 幼兒第一次開(kāi)頭練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，由于有了布袋的約束，幼兒在練習(xí)時(shí)比擬慎重，漸漸地往前跳。等他們把握了動(dòng)作要領(lǐng)后，膽子慢慢大起來(lái)了，行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以

55、觀看為主，讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過(guò)程中，積存閱歷，把握動(dòng)作要領(lǐng)。全部的幼兒在活動(dòng)方面的素養(yǎng)和協(xié)作力量都不行能完全一樣，各有長(zhǎng)短，教師應(yīng)當(dāng)從孩子動(dòng)身，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒(méi)有預(yù)想完善時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要急躁地與孩子溝通，用鼓勵(lì)的方式鼓舞孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。 第16篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。 2.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。 4.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 5.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂(lè)

56、磁帶一盒。 2.自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成菜地，籃子上做好標(biāo)記。 3.小兔頭飾人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1.教師以“兔媽媽“的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。 教師：兔寶寶們，今日的天氣真好，我們一起出去熬煉熬煉身體吧! (教師帶著幼兒隨音樂(lè)來(lái)到操場(chǎng)圓圈上。) 2.預(yù)備動(dòng)作 教師：啊!外面的空氣好新奇啊!跟著媽媽一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。 伸伸臂-伸伸臂，扭扭腰-扭扭腰，搖一搖-擺一擺，踢踢腿，蹦一蹦-跳一跳，快歡樂(lè)樂(lè)轉(zhuǎn)圈圈! 3.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：雙腳并攏向前跳 (1)教師講解、示范跳的動(dòng)作教師：今日啊，媽媽要教你們學(xué)一個(gè)新的本事：雙腳并攏向前跳。 看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。(教師手指膝蓋

57、)用力向前跳。 教師：珍寶們，預(yù)備好了嗎?來(lái)，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳!好的，再來(lái)一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳! (2)幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個(gè)空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳! 教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來(lái)。啊!真棒!我們一起跳到圓圈上，好樣的! (3)教師依據(jù)幼兒狀況進(jìn)展鼓舞和訂正教師：我看到有好多寶寶跳得真好，請(qǐng)他們來(lái)跳一跳。(教師請(qǐng)幾個(gè)跳得好的幼兒示范跳)我們一起夸夸他們：你們真棒!我再請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)跳，誰(shuí)情愿來(lái)的?(教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展訂正。)我看到這個(gè)寶寶跳得時(shí)候雙腳沒(méi)有并攏，這個(gè)寶寶啊沒(méi)有彎下膝蓋，所以呢也跳不遠(yuǎn)。寶寶們告知他們應(yīng)當(dāng)怎么跳? 幼兒：雙腳

58、并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。 教師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。 寶寶們真能干，今日又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事。 4.幼兒嬉戲 (1)教師：媽媽告知你們一個(gè)好消息：我們菜園里的菜都長(zhǎng)大了，要豐收了。跟著媽媽一起去干活，好嗎? 幼兒：好教師：寶寶們預(yù)備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了! (2)教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢? 幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。 教師：媽媽為你們預(yù)備了三個(gè)籃子，這個(gè)是青菜籃子，這個(gè)是蘿卜籃子。還有一個(gè)是什么籃子呢? 幼兒：蘑菇籃子。 教師：真聰慧，這個(gè)就是蘑菇籃子。 (3)教師講解示范嬉戲規(guī)章教師：看，媽媽來(lái)

59、干活了，媽媽一跳一跳去干活。啊!我采到了大蘑菇。我采了幾個(gè)蘑菇呢? 幼兒：一個(gè)蘑菇。 教師：對(duì)。一次只能采一個(gè)，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來(lái)干活吧。媽媽提示你們?。河媒袢諏W(xué)到的本事去干活，大家不要推擠，要留意安全。好了，開(kāi)頭吧! (4)幼兒嬉戲，教師適時(shí)引導(dǎo)(音樂(lè)) 5.放松活動(dòng)(音樂(lè)) (1)教師：小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，菜園里的菜都收上來(lái)了。累了吧，我們找個(gè)空地方坐下來(lái)休息休息吧。 (2)教師帶幼兒做放松動(dòng)作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们?，你幫我敲敲，真舒適! 教師：珍寶們，時(shí)間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧!(教師帶幼兒回活動(dòng)室，完畢活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 整

60、個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特殊關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下參加活動(dòng)熱忱高漲。在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們仿照小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，“孩子們，外面危急，快到媽媽身邊來(lái)”教師的一句話把全部孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就打算著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。 第17篇教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴“是一個(gè)不好的習(xí)慣。 2、在故事中感受“吃飯時(shí)要用心,不要鋪張糧食“的道理。 3、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成