趙州橋第二課時(shí)教學(xué)

1、11 趙州橋教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)“趙州橋、石匠”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。4.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)重點(diǎn)1.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)難點(diǎn)能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，

2、朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。舉手答。（橋）【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎語(yǔ)導(dǎo)出橋，進(jìn)而引出本節(jié)課的趙州橋，輕松愉悅吸引學(xué)生的注意力，能快速把學(xué)生引入課堂，更快地開始新課學(xué)習(xí)。2.出示各種橋的圖片。南京長(zhǎng)江大橋、鄭州黃河公路大橋3.在生活中，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無窮

3、智慧和聰明才干。1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？指名答。師明確，趙州橋。4.出示趙州橋圖片。5.課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)，領(lǐng)略趙州橋的豐姿。板書課題：趙州橋字詞學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示認(rèn)讀生字（課件出示）。xin gng j jing j hng縣 拱 濟(jì) 匠 計(jì) 橫sh zho zh hu l史 爪 智 慧 歷（2）學(xué)習(xí)

4、多音字。 zhu 小動(dòng)物的有甲的腳，如雞、貓、鼠之類。（雞爪 貓爪）爪zho 猛禽猛獸的腳，如虎鷹之類。（虎爪 鷹爪 龍爪 爪牙）（3）出示第一行生字（課件出示）。zho shng xin jing sh j sh 趙 省 縣 匠 設(shè) 計(jì) 史 chung j qi zh hu l 創(chuàng) 舉 且 智 慧 歷指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。師以課件出示生字組詞。（2）開展讀字游戲。 開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。3.生字書寫。出示生字：趙、省、縣、匠、設(shè)、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、歷。（1）記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：找一找：左右結(jié)構(gòu)：設(shè)、計(jì)、創(chuàng)上下結(jié)構(gòu)：省、縣、

5、舉、智、慧半包圍結(jié)構(gòu)：趙、匠、歷獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：史、且換一換：“設(shè)”換掉“讠”加上“氵”，是“沒”。“創(chuàng)”換掉“刂”加上“艸”，是“蒼”。（2）指導(dǎo)寫字：師范寫，指導(dǎo)“趙、省、縣、匠、設(shè)、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、歷”并講述。出示生字：趙：“走”的最后一筆要寫長(zhǎng)，托住一撇一點(diǎn)。出示生字：?。鹤⒁馍习氩糠值钠矊懯嬲?。出示生字：縣：注意上面里面為兩橫，不要寫成三橫。出示生字：濟(jì)：左部為三點(diǎn)水，不要寫成兩點(diǎn)水，撇和捺要寫舒展，倒數(shù)第二筆為豎撇。出示生字：匠：注意“斤”不要寫出來。出示生字：設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。出示生字：計(jì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。出示生字：史：第四筆為豎撇，最后一筆捺要托住上面的扁口出

6、示生字：創(chuàng)：第二筆為點(diǎn)，不要寫成捺。出示生字：且：注意橫要寫得舒展。出示生字：智：注意各部分之間寫緊湊。出示生字：慧：注意各部分之間寫緊湊。上面的兩個(gè)“豐”，右邊的比左邊的稍大。出示生字：歷：注意力要寫在“廠”里面。老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】第三個(gè)環(huán)節(jié)生字書寫，通過找一找、換一換等多種形式了解字的結(jié)構(gòu)，借助動(dòng)畫感受字的行筆順序；4.課堂練習(xí)。（1）根據(jù)

7、拼音寫詞語(yǔ)。zho zhu qio xin chng sh jing sh j l sh趙 州 橋 縣 城 石 匠 設(shè)計(jì) 歷史chung y r qi zh hu l sh y chn創(chuàng) 業(yè) 而 且 智 慧 歷史 遺產(chǎn)（2）比一比，組詞語(yǔ)?？h（縣城） 設(shè)（設(shè)計(jì)） 史（歷史） 慧（智慧）懸（懸崖） 沒（沒有） 吏（官吏） 惠（優(yōu)惠）【設(shè)計(jì)意圖】第四個(gè)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)，主要對(duì)本課的生字詞的掌握情況進(jìn)行考察。5.語(yǔ)境解詞（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。橫跨：指橋梁等建筑物橫向跨越。趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人

8、民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富。初讀感知過渡：字詞我們都學(xué)習(xí)了，下面讓我們把這些字寶寶放回到課文中，一起來讀好課文。1.趙州橋簡(jiǎn)介。趙州橋：始建于隋朝，是我國(guó)最早建造的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建造有著深遠(yuǎn)的影響。它的獨(dú)特設(shè)計(jì)，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運(yùn)用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計(jì)早了1100多年。在中國(guó)文學(xué)史上，受到歷代文人墨客的贊揚(yáng)，宋代趙州刺史杜德源詩(shī)曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍?bào)@蟄背磨空”。元代劉百熙有詩(shī)贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 2.李春簡(jiǎn)

9、介：李春，隋代造橋匠師。唐中書令張嘉貞著安濟(jì)橋銘中記有：“趙州蛟河石橋，隋匠李春之跡也，制造奇特，人不知其所以為?！睔v史悠久、結(jié)構(gòu)奇特、造型美觀、居世榜首的趙州橋，凝聚了李春的汗水和心血。李春成為中國(guó)、乃至世界建筑史上第一位橋梁專家。3.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。4.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。5.整體感知內(nèi)容。趙州橋的主要內(nèi)容是什么？趙州橋課文通過介紹趙州橋的 雄偉堅(jiān)固 和 美觀 ，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的 智慧 和 才干 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】初讀課文、整體感知，通過朗讀對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行整體把握，體會(huì)作者的思想感情，借助填空的形式讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容更加輕松。四、課堂小結(jié)趙州橋這篇課文通過介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干