選擇性必修上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編新版選擇性必修上冊(cè)長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲大戰(zhàn)中的插曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用掌握文中重要詞語(yǔ)和重要句子的含義，體會(huì)言近旨遠(yuǎn)、雅俗共賞的語(yǔ)言特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升學(xué)習(xí)本文寫人敘事的藝術(shù)手法,把握文章線索，厘清行文脈絡(luò)，重點(diǎn)分析人物及敘事場(chǎng)景、片段。審美鑒賞與創(chuàng)造體悟戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美。文化傳承與理解體會(huì)學(xué)習(xí)不畏艱苦、百折不撓、自強(qiáng)不息的長(zhǎng)征精神，傳承革命文化，感受偉大的革命人道主義精神。教學(xué)重點(diǎn)分析人物及敘事場(chǎng)景、片段，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本人寫人敘事的藝術(shù)手法。教學(xué)方法分組討論法，合作探究法，自主鑒賞法。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。第一部分：示范研讀教學(xué)要點(diǎn)：師生共同研讀長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲。教學(xué)過(guò)程一、七

2、嘴八舌話長(zhǎng)征1.說(shuō)說(shuō)你了解的長(zhǎng)征以及長(zhǎng)征精神。長(zhǎng)征：1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，其間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里，紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月，紅二、四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，同紅一方面軍會(huì)師。紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。本

3、文就是長(zhǎng)征的重要參與者楊成武將軍對(duì)1935年10月紅軍勝利到達(dá)吳起鎮(zhèn)后發(fā)生的一些事情的回憶，記錄了他的所思、所想、所感。長(zhǎng)征精神：中國(guó)工農(nóng)紅軍經(jīng)歷的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。紅軍指戰(zhàn)員在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信念,表現(xiàn)出不怕?tīng)奚?、敢于勝利的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命樂(lè)觀主義精神,表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德,創(chuàng)造了偉大的長(zhǎng)征精神。集中體現(xiàn)為:堅(jiān)忍不拔,自強(qiáng)不息,勇往直前。最顯著特點(diǎn)是“一不怕苦,二不怕死”的革命英雄主義精神。長(zhǎng)征精神是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高表現(xiàn),是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)走向勝利的強(qiáng)大精神力量。二、囫圇吞棗知概貌1.楊成武

4、何許人？2.你從長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲這個(gè)標(biāo)題中讀出了哪些感情？明確：感受到長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易和作者的自豪之情。3.掌握文中重要字詞的注音及含義4.把握文章結(jié)構(gòu)，厘清行文脈絡(luò)5.概括文章主旨這篇文章以長(zhǎng)征為背景，主要記敘了紅軍在吳起鎮(zhèn)殲滅敵人追兵并消滅反動(dòng)民團(tuán)后前往陜北甘泉，最終勝利會(huì)師的故事；并回憶了在吳起鎮(zhèn)附近召開(kāi)的中央全軍干部會(huì)議。本文描寫了紅軍長(zhǎng)征的艱難，長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)征勝利的自豪與喜悅之情，以及對(duì)革命勝利的信心。三、細(xì)嚼慢咽賞技法1.文中作者運(yùn)用了哪些不同的手法,來(lái)表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員到達(dá)北后無(wú)比興奮和激動(dòng)的心情？人物動(dòng)作行為描寫。如：紅四團(tuán)的指戰(zhàn)員與邊區(qū)蘇維埃政府的同志“互相親

5、賀,互訴衷腸”的行為描寫,“我”“騎著馬口氣跑了三十多里地”的描寫等。人物心理描寫。如：“我們都很高興”,見(jiàn)到區(qū)蘇維埃政府的牌子“像見(jiàn)到久別重逢的親人”,“我們?nèi)源┲鴨我?但情緒很高,心里始終覺(jué)得是熱乎乎的”,“我的心情和同志們樣,十分激動(dòng)”,“我們?cè)铰?tīng)越激動(dòng),越聽(tīng)越高興,深深感到:勝利來(lái)之多么不易”,“只覺(jué)得周身的熱血直往上涌”等。環(huán)境描寫。如：開(kāi)頭部分“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽(yáng)光在歡迎我們”,燦爛的陽(yáng)光烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情;文末部分“這時(shí)太陽(yáng)在天空露出了笑臉,陽(yáng)光燦爛”,太陽(yáng)的笑臉就是在烘托和映射指戰(zhàn)員的笑臉。2.文中出現(xiàn)了多個(gè)場(chǎng)面描寫，請(qǐng)任選其中一個(gè)場(chǎng)面寫一段賞析文字（從寫作手法，表達(dá)感情等

6、方面實(shí)例：文中第14段至19段詳細(xì)描寫了紅軍在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍的場(chǎng)面。賞析：作者描寫該場(chǎng)面時(shí)多用細(xì)節(jié)描寫，抓住了人物的動(dòng)作、心理進(jìn)行細(xì)致的描繪，營(yíng)造了戰(zhàn)前的緊張氛圍；又通過(guò)寫紅軍迅猛進(jìn)攻以及敵人落敗的狀況，“敵人無(wú)法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來(lái)。有的腿還掛在鐙麗，硬給馬拖著跑了”這一細(xì)致的描寫，形象地再現(xiàn)了敵人潰敗的狼狽。通過(guò)這個(gè)畫面的描寫，讓讀者仿佛置身于真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中，引起了讀者的共情，同時(shí)對(duì)長(zhǎng)征意義有了更深的理解。3.這篇文章展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男蜗筇攸c(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析明確：這篇文章通過(guò)描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團(tuán)，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象；通過(guò)描寫紅軍戰(zhàn)士們

7、消滅反動(dòng)民團(tuán)，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹?wù)、熱愛(ài)人民的形象；通過(guò)描寫紅軍戰(zhàn)士們見(jiàn)到區(qū)蘇維埃政府的牌子時(shí)感到親切，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的形象；通過(guò)對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程的描述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前、不屈不撓、自強(qiáng)不息的形象。4.如何理解毛主席“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”這句話在文中的作用和在當(dāng)時(shí)的意義。明確：毛主席對(duì)長(zhǎng)征的總結(jié)和評(píng)價(jià)，使文章從上文寫紅軍指戰(zhàn)員對(duì)長(zhǎng)征勝利的激動(dòng)和興奮，上升到對(duì)長(zhǎng)征勝利的理性認(rèn)識(shí)層面，是文章內(nèi)容的深入與推進(jìn)，使讀者能夠更全面、準(zhǔn)確、深入地理解長(zhǎng)征勝利的意義。同時(shí)，以長(zhǎng)征的史無(wú)前列、長(zhǎng)征的偉大和長(zhǎng)征精神，為節(jié)選部分

8、的標(biāo)題“長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲”做了一個(gè)必要有力的注腳“長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲”絕不僅僅是一種激情之下的舉動(dòng)表達(dá)，而是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍長(zhǎng)征這一壯舉的高度贊揚(yáng)，是對(duì)長(zhǎng)征勝利的一種源于理想信念的熱情歡呼。毛主席這句話使紅軍指戰(zhàn)員的革命信念更加堅(jiān)定，激發(fā)了紅軍指戰(zhàn)員對(duì)革命勝利的信心。這句話告訴紅軍指戰(zhàn)員中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，開(kāi)創(chuàng)的是一次史無(wú)前列的偉大事業(yè)，這是一個(gè)推翻舊世界、創(chuàng)造新世界的事業(yè)，是一個(gè)必定走向勝利的事業(yè)。在當(dāng)時(shí)紅軍長(zhǎng)征損失巨大，革命力量銳減得情況下，有利于及時(shí)打消有可能在一些人心里產(chǎn)生的消極悲觀情緒，使紅軍指戰(zhàn)員認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨和紅軍力量的偉大，認(rèn)識(shí)到所從事的事業(yè)的偉大，看到革命的光明前途，堅(jiān)定理想

9、信念，增強(qiáng)革命勝利的信心。四、斗麗爭(zhēng)妍潤(rùn)文采1.激趣這是第一課中國(guó)人民站起來(lái)了的第一句話“諸位代表先生們，全國(guó)人民所渴望的政治協(xié)商會(huì)議現(xiàn)在開(kāi)幕了?！蹦銈冇X(jué)得這句話有問(wèn)題嗎？明確：“諸位代表先生們”這句話有重復(fù)，“代表”與“先生”兩者有重合的內(nèi)容。2.斗麗爭(zhēng)妍本文是一篇回憶錄，語(yǔ)言平實(shí)而富有感染力，但其中個(gè)別用詞還值得斟酌，你能挑出文中用詞不當(dāng)，語(yǔ)法不規(guī)范的地方嗎？五、各抒己見(jiàn)談收獲近年來(lái),多有記者、大學(xué)生、社會(huì)團(tuán)體,發(fā)起再走長(zhǎng)征路活動(dòng)。根據(jù)你對(duì)長(zhǎng)征的了解,說(shuō)一說(shuō)“再走長(zhǎng)征路”有哪些意義。第二部分自主研讀教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)大戰(zhàn)中的插曲。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)一位元帥聶榮臻（1899年12月29日1

10、992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問(wèn)題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。主要作品有聶榮臻回憶錄。二、回憶一場(chǎng)戰(zhàn)役百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階

11、段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩?dòng)氣焰，有力地配合了國(guó)民黨軍正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心。三、了解一段插曲1.厘清文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)

12、第一部分（1）交代會(huì)議的故事，開(kāi)篇點(diǎn)題。第二部分（2-5）聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女。第三部分（6-10）聶榮臻派人送回日本孤女第四部分（11-14）孤女謝恩第五部分（15）“插曲”成佳話。2.明確文章的主題 聶榮臻用回憶的方式,以樸實(shí)無(wú)華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又”很有意義”的事情,即聶將軍關(guān)心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神,也包含了對(duì)日本侵略者殘酷暴行的控訴。3.本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”,作者是如何敘述這一“插曲”的?明確：文章第一自然段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻

13、拯救兩個(gè)日本女孩并將地們送回目方的故事,體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以小見(jiàn)大,通過(guò)敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”,寫出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問(wèn)題的方式和態(tài)度,體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神,這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語(yǔ)言回憶過(guò)去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠(chéng)的感情。四、讀懂一封書信1.文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容刪除好不好？為什么？2.這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？為什么要用這樣一種語(yǔ)言風(fēng)格？3.文章寫日軍接收到兩個(gè)小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的電報(bào)和書信、參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日

14、本舊軍人的反應(yīng)，從這些內(nèi)容中，你讀出了什么？五、明白一個(gè)道理1.聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊(duì)向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙，以送還日本小女孩為契機(jī)，向日本侵略軍進(jìn)行了一次有效的政治工作。你認(rèn)為，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，是軍事上的對(duì)抗謀略更重要，還是對(duì)敵人開(kāi)展政治宣傳更重要?說(shuō)說(shuō)理由明確：觀點(diǎn)一：軍事上的對(duì)抗謀略更重要。沒(méi)有高超的軍事謀略,就難以在戰(zhàn)爭(zhēng)中處于有利地位,并戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)爭(zhēng)最直接地體現(xiàn)為軍事上的對(duì)抗和沖突，因此，運(yùn)用過(guò)人的軍事智慧和軍事謀略，戰(zhàn)勝敵人，取得勝利，是戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。比如故事發(fā)生的背景百團(tuán)大戰(zhàn)，打擊了偽軍的反動(dòng)氣焰，有力配合了國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)戰(zhàn),極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心，對(duì)抗日

15、戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利具有重大意義。在軍事謀略上處于優(yōu)勢(shì),是開(kāi)展對(duì)敵政治工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有軍事上的勝利或局部勝利,就失去了話語(yǔ)權(quán)，圖此,如果不能運(yùn)用軍事謀略在軍事對(duì)抗中處于有制地或相對(duì)穩(wěn)固的地位，對(duì)敵開(kāi)展政治工作就失去了前提和基礎(chǔ)。觀點(diǎn)二：對(duì)敵人開(kāi)展政治工作重受。政治工作能使己方獲得更多道義上的支持。孟子云“得道多助，失道寡助”。政治工作是爭(zhēng)取更多道義支持的渠,戰(zhàn)爭(zhēng)向著有利于己方的目標(biāo)發(fā)展。聶榮臻通過(guò)送還日本小女孩,對(duì)日軍展開(kāi)政治工作，觸動(dòng)了當(dāng)時(shí)日軍士兵的內(nèi)心,使他們回信表示感謝；在戰(zhàn)后又引發(fā)日本人民和參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過(guò),這些作用都是軍事謀略和軍事手段難以產(chǎn)生的政治工作可以“不

16、戰(zhàn)而屈人之兵”。孫子兵法云,“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也”,“上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城”?！安粦?zhàn)而屈人之兵”要好于“百戰(zhàn)百勝”,而這一目的的達(dá)成,更多的在于帶有政治作色彩的“伐謀”“伐交”,而不是在于體現(xiàn)軍事謀略色彩的“伐兵”和“攻城。第三部分：坐實(shí)任務(wù)教學(xué)要點(diǎn)：課文總結(jié)，落實(shí)群文閱讀任務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、掌握回憶錄這一文學(xué)體裁長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲與大戰(zhàn)中的插曲都屬于回憶錄，回憶錄,是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體。具體說(shuō),回憶錄可以指關(guān)于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備,如凱撒的高盧戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄；也可以指一種自傳體描述

17、,其口吻常閑而親切,注意的焦點(diǎn)、通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上,如聶榮臻回憶錄回憶錄講求真實(shí)、廣泛、突出。真實(shí),就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀威；廣泛,指回憶錄不僅要回憶個(gè)人,而且要以個(gè)人為主線,廣泛反映社會(huì)的歷史面目；突出,指回憶錄中的人物要處于突出地位,要有個(gè)性,事件要典型,有一定的代表性。二、總結(jié)回憶錄的寫作特點(diǎn)精于剪裁，詳略得當(dāng)，注重實(shí)錄。在長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲中作者一方面能夠國(guó)繞本章節(jié)的核心內(nèi)容“長(zhǎng)征勝利”組織材料，另一方面,作者遵循注重實(shí)錄的原則,對(duì)自己沒(méi)有親身經(jīng)歷的事件大膽取舍,保證了文章內(nèi)容的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。比如,對(duì)毛澤東、周恩來(lái)等中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的同志到達(dá)吳起鎮(zhèn)這一事件,雖然也能夠很好地表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征勝利,但由于作者所在的紅四團(tuán)是中央紅軍的先頭部隊(duì),先于主力部隊(duì)到達(dá),對(duì)中央紅軍到達(dá)吳起鎮(zhèn)的情形或許不是十分清楚,于是就一筆帶過(guò)。同樣,對(duì)軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權(quán)參謀長(zhǎng)的率領(lǐng)下消滅盤踞在千佛山的一股反動(dòng)民團(tuán),作者因?yàn)闆](méi)有親歷,也只是一筆帶過(guò)。