《水》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、水教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、課前談話： 1.師：余姚我不常來(lái)，能不能介紹一下，余姚有什么地方好玩？ 2.北侖也有好玩的地方：Ppt洋沙山、鳳凰山項(xiàng)目繁多的游樂(lè)園、九峰山這個(gè)季節(jié)漫山遍野的鮮花（全是山？有山也有水的） 3.我們那里有亞洲其次高的噴泉，很美麗的，我有視頻，想不想看看？ Ppt視頻：北侖音樂(lè)噴泉 4.師：不錯(cuò)吧？水最高能?chē)姷?30米。有40層樓這么高。是我們北侖最壯麗的水。 （感受水，為后面好玩的水，水特點(diǎn)的應(yīng)用做伏筆） 二、生活中的水 1.師：我們今日這節(jié)科學(xué)課內(nèi)容便是水。 板書(shū)：水 2.Ppt2.師：水你們熟識(shí)嗎？（熟識(shí)） 3.哪里有水呢？ 生：植物里、江河湖海里、人體里， 師：看來(lái)水許

2、多地方都有，誰(shuí)是怎么樣的？ 4.今日我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)會(huì)講故事的水寶寶。邊看邊思索，你又發(fā)覺(jué)了水寶寶的哪些新本事？ Ppt 水的故事視頻的存在是喚醒，而不是補(bǔ)充 解渴 讓花朵綻放 洗東西 洗頭發(fā) 分成小水滴 讓食物潮濕 溶化糖 沒(méi)有固定外形 能滅火 養(yǎng)魚(yú) 變成冰、水蒸氣 將陽(yáng)光折射出彩虹 5. 依據(jù)視頻和生活你中對(duì)水的了解，說(shuō)說(shuō)，水是怎么樣的？和我們有什么關(guān)系？板書(shū)：水是怎么樣的？ 6.先組內(nèi)爭(zhēng)論，再全班溝通。 7. 將同學(xué)的回答概括成三部分：存在，和生物的關(guān)系，用途。進(jìn)行板書(shū) （可能的回答： 存在：水蒸氣、冰、江河湖海、淡水、露、冰雹、各種形式存在你知道哪種形式存在？折射出彩虹（概括：看來(lái)水以許多

3、形式存在于許多地方） 用途：清楚物品、滅火、在上面開(kāi)船、做試驗(yàn)、玩水、游泳（利用它的一些特點(diǎn)，來(lái)幫我們做一些事情。） 和生物的關(guān)系：植物、動(dòng)物離不開(kāi)水、光合作用（它和動(dòng)植物關(guān)系都很親密） 溝通中，要發(fā)表有依據(jù)的見(jiàn)解。對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行批判，但要用事實(shí)說(shuō)話？ 通過(guò)溝通，畫(huà)出水的網(wǎng)狀圖。 7.你覺(jué)得你對(duì)水夠了解了嗎？（夠了解） 三、好玩的水 （一）玩“如意罐” 1. 師：那你玩過(guò)水嗎？怎么玩的？板書(shū)：好玩 2師：在科學(xué)課上，我們也玩水，而且更好玩。 4.出示“如意罐”，師：這是什么？易拉罐它叫如意罐，看看它有什么特點(diǎn)？（ppt：帶孔的罐底）罐底有5個(gè)小孔讓它水流出來(lái)就流出來(lái)，不流出來(lái)就不流出來(lái)想

4、不想親眼看看？（認(rèn)真看，老師是怎么在玩的） 5.師表演竹籃打水及五水匯流，師：好不好玩？想不想玩？有一個(gè)任務(wù)和一個(gè)要求 任務(wù)就是帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)玩水：ppt：在玩中思索，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)水有什么新的特點(diǎn)？ 要求：兩個(gè)人玩一個(gè)水槽和如意罐，每個(gè)人都要玩。完好后把桌子清理一下。 6.溝通：請(qǐng)把如意罐放在一邊 通過(guò)玩這個(gè)嬉戲，你發(fā)覺(jué)了水的什么特點(diǎn)：（再次證明白），水是會(huì)流淌的，沒(méi)有固定外形。它的流淌也是能被阻礙的。這是我們玩了以后新的發(fā)覺(jué)。板書(shū)補(bǔ)充 （二）小水輪 1.師：還想再玩嗎？（想）在原來(lái)的基礎(chǔ)上，我想再給你一個(gè)小水輪，你可以怎么玩呢？出示小水輪 生：讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。讓小水輪轉(zhuǎn)的更快，讓小水輪按不同方

5、向轉(zhuǎn)。 2.還是一樣，邊玩邊思索：有沒(méi)有水的新的特點(diǎn)（學(xué)問(wèn)）被你們發(fā)覺(jué)了。 3.組長(zhǎng)領(lǐng)取小水輪，和如意罐一起玩 4.溝通：上交如意罐和水輪，放入大箱子中。 5.發(fā)覺(jué)：水是有力氣的， 6.師:這個(gè)力氣有什么用？這個(gè)力氣在這里（嬉戲中）有什么用？推動(dòng)小水輪旋轉(zhuǎn)。 7.師：這個(gè)力氣在生活中有什么用？推動(dòng)大型的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至還可以用來(lái)發(fā)電。 8.師：人類(lèi)聰不聰慧，利用水有力氣，水是會(huì)流淌的特點(diǎn)，讓它來(lái)幫我們做許很多多的事情。 9.師：我們又玩出了一些名堂，還要不要連續(xù)玩？ （三）水在哪個(gè)袋子里 1.師：我們來(lái)玩捉迷藏 2.淘氣的水藏到了7個(gè)黑色的袋子里，我要找到它（ppt出示黑色自封袋） 在不打開(kāi)袋子

6、的狀況下，你有什么方法能快速地找到水嗎？ 3.嬉戲規(guī)章：每一個(gè)袋子上都有編號(hào)，把你認(rèn)為是水袋子的編號(hào)撕下來(lái)，貼到投影儀的記錄表上。 ppt嬉戲規(guī)章： （1）假如小組覺(jué)得水不止一袋，可以在表格里貼多個(gè)標(biāo)簽。 （2）嬉戲過(guò)程中不能打開(kāi)袋子 （3）接觸袋子時(shí)肯定要輕 師：將你們認(rèn)為不是水的全部袋子放回盒子里。是水的放在桌子上 4.同學(xué)溝通。 說(shuō)一說(shuō)：為什么1、2、5、7號(hào)袋子不是水。（請(qǐng)任一組回答） （預(yù)設(shè)一：全部同學(xué)的答案都是3號(hào)師：全部組全都認(rèn)為3號(hào)是水，請(qǐng)一個(gè)組代表說(shuō)說(shuō)，為什么？你們是怎么推斷的？ 預(yù)設(shè)二：答案以3號(hào)為主，有個(gè)別小組有其他答案。師：請(qǐng)單選3號(hào)袋子的組來(lái)回答，為什么你們認(rèn)為4、6

7、號(hào)不是水，你們是（利用什么方法）依據(jù)水的什么特點(diǎn)來(lái)推斷的？ 其他組再次對(duì)兩個(gè)袋子進(jìn)行推斷，確定答案 預(yù)設(shè)三：大多數(shù)組選擇了兩個(gè)答案。師：請(qǐng)選擇兩項(xiàng)的組代表，說(shuō)說(shuō)，選擇第三項(xiàng)的組，為什么這個(gè)袋子不是。你們用了什么方法） 預(yù)設(shè)四：每個(gè)組都選了三個(gè)答案。 師：我們發(fā)覺(jué)3、4、6號(hào)袋子里物體的特點(diǎn)特別接近。你有什么方法來(lái)區(qū)分他們嗎？ 生：摸、聽(tīng)、聞，看 師：用聽(tīng)的方法推斷一下，哪一袋確定不是水，拿下到水槽里。 師：用聞的方法推斷一下，哪一袋最終是水。 5.在這個(gè)嬉戲中，你們有沒(méi)有新發(fā)覺(jué)水的什么特點(diǎn)？ 6.有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，哪幾個(gè)袋子里的物體和水特點(diǎn)很相像？哪幾袋？3、4、6 7.我們看看，他們分別是什么呢？

8、貼紙打開(kāi)，為什么說(shuō)他們相像呢？ 生：會(huì)流淌、沒(méi)有固定外形他們有許多相像之處，的確，他們都屬于液體。 8.我們?cè)賮?lái)看看，1、2、5、7分別是什么，貼紙打開(kāi)，他們那幾個(gè)是同一類(lèi)的？ (四)更多好玩的方法 1.師：時(shí)間關(guān)系。還有許多的玩法我們不能再課堂上實(shí)踐，其實(shí)還可以這樣玩： 2.出示ppt。你看到他們?cè)趺赐娴模坑惺裁船F(xiàn)象？ 3.他們還可以這樣玩：ppt北侖的噴泉 4.師：現(xiàn)在你知道，噴泉為什么可以這樣玩？利用了水的什么特點(diǎn)？ （無(wú)色、透亮、可以流淌的、沒(méi)有固定外形的） 四、可怕的水 1.師：水好玩嗎？但是水有的時(shí)候又很可怕 2.板書(shū)：可怕的水 師：你知道水很可怕嗎？ 3.案例：剛剛過(guò)去的清明節(jié)，

9、廣東的一個(gè)小孩去掃墓后到水庫(kù)邊洗手，不當(dāng)心落水，他的家人試圖自行救援，但因不習(xí)水性而相繼溺水，共7個(gè)人失去了珍貴的生命。 4.數(shù)據(jù)：我國(guó)每年會(huì)有5萬(wàn)7000人死于溺水。 ppt4.為什么那么多人會(huì)溺水身亡，一個(gè)很重要的緣由是：其實(shí)，我們對(duì)水了解的，不夠 4.你覺(jué)得，了解水重要嗎？那你覺(jué)得對(duì)水了解的夠多嗎？ 師：我們將我們所了解的學(xué)問(wèn)，記錄了下來(lái)。它像什么呢？ 8.師：它以水為中心，記錄跟它有關(guān)的學(xué)問(wèn)，像一張網(wǎng)一樣，這就是網(wǎng)狀圖。這在科學(xué)課上是常常會(huì)用到的。 9.師：我們把對(duì)水的熟悉整理成了一張網(wǎng)狀圖。 五、小結(jié)： 師：1.同學(xué)們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，又對(duì)水有了什么新的熟悉了？ （水的三態(tài)、水是一種液體，液體的特征：會(huì)流淌，沒(méi)有固定外形）我們