初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)天上的街市（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)彭山二中 張曉莉目標(biāo)：反復(fù)朗讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重點(diǎn)：1結(jié)合作品的時(shí)代背景，有感情地朗讀詩歌。2.理解詩人對(duì)理想生活的向往和追求。3.學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解并學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的想象和聯(lián)想的手法。2、體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)人新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2000多年前，浪漫主義詩人屈原凝望著星斗滿天的夜空，有感于楚國的前途命運(yùn)，發(fā)出了千年的拷問天問；約一千多年前，文壇泰斗蘇軾面對(duì)命運(yùn)的坎坷，把酒問明月，得出了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的感慨；82年前，又有一位現(xiàn)代詩人在燦

2、爛星空的誘發(fā)下，創(chuàng)作出一首充滿浪漫主義色彩的著名詩篇天上的街市。2、對(duì)于作者及其作品，你了解多少？（1）作者簡介：郭沫若(18921978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。（2）文學(xué)成就：他的第一部詩集女神，歌頌十月革命，譴責(zé)帝國主義，斥罵中國反動(dòng)派，贊美叛逆的英雄，以狂飆突進(jìn)和雄壯

3、宏偉的精神，開創(chuàng)了一代革命詩風(fēng)，他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時(shí)期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。收在塔橄欖海濤抱箭集歸去來等集子中的小說、散文，或控訴當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或記錄作者思想躍進(jìn)的歷程，保存了中國革命史的一些資料。二、一讀詩歌，體會(huì)音樂美。1、生自由讀，后指名朗讀。2、投影展示朗讀指導(dǎo)：一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。本詩朗讀節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。3、同桌互讀，后師范讀4、聽錄音，了解本詩的節(jié)奏和重音，體會(huì)詩歌的韻律美。明確：偶句押韻，每節(jié)換韻。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明

4、了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。三、二讀詩歌：想象圖畫美生自由朗讀，小組討論完成以下內(nèi)容：天上的街市的畫面是很美，請(qǐng)你為每一小節(jié)擬一個(gè)題目如：燈星輝映圖（1）參考：繁華街市圖（2）騎牛來往圖（3）提燈閑游圖（4）2、你認(rèn)為詩中哪些詞語把詩歌打扮得更加美麗，請(qǐng)你用“美在”這

5、種句式說一句話。示例：美在“明”字寫出了人間萬家燈火的壯麗景觀。美在“定能夠騎著牛兒來往”，寫出了牛郎織女的幸福美滿。3、根據(jù)詩中提供的意象，發(fā)揮自己的想象，擴(kuò)展詩歌第二節(jié)的詩意，描述天街的繁華和富庶。四、三讀詩歌，品味內(nèi)涵美生默讀詩歌，并圈點(diǎn)批注，獨(dú)立思考以下內(nèi)容：1、詩中的“牛郎織女”與生活中的“牛郎織女”的命運(yùn)有何不同?這樣寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（請(qǐng)同學(xué)講述自己知道的牛郎織女的故事，對(duì)比理解）活動(dòng)：騎著牛兒來往、閑游 提著燈籠在走 （悠閑、自在）環(huán)境：縹緲、美麗、淺淺、珍奇 （美、富足）小結(jié)：快樂 美好 幸福2、背景助讀1921-1923年，郭沫若三次從日本回國。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)

6、高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是在這一 時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了天上的街市。3、你能分別用一些詞語形容一下天上與人間的生活嗎？天上：美好 幸福人間：黑暗 凄涼對(duì)比：對(duì)美好生活的向往對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨五、四讀詩歌：感悟手法美請(qǐng)一生朗讀，其余生思考：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到什么？天上的人們生活是作者看見的嗎？你是怎么知道的？街燈明星街市物品人生活-光明、幸福、美好、自由 想象與聯(lián)想：兩處聯(lián)想：街燈明星明星街燈所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另

7、一相關(guān)事物的心理過程。想象：人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”所謂想象，就是在原有感性形象的礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。五讀詩歌：感受詩歌的語言美“你認(rèn)為哪里（詞或句）寫得好？是妙用詞語？巧用修辭？還是聯(lián)想、想象豐富呢？” 交流點(diǎn)撥：（1）這首詩的語言好在詩句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。（2）這首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”，又如用“朵”作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）這首詩的語言好在語氣親切。例如，“我想”“你看”。 （4） 詩中一共用

8、了幾個(gè)“定然”？有什么作用？教師引導(dǎo)：作者在詩歌中不單單表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往之情，而且語氣還特別肯定，我們從詩中哪里可以看出來？明確：四個(gè)定然都表示肯定的語氣。所描繪的事物明明都是出于想象的，作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好未來充滿了信心，使我們讀后同樣也受到鼓舞和感染。 七、課堂小結(jié)詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人。八、作業(yè)布置默寫天上的街市 展開聯(lián)想和想象，改寫天上的