高中音樂(lè) 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)《音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 高中音樂(lè)鑒賞模塊第一單元 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第一節(jié)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市西鄉(xiāng)中學(xué) 陳欣欣 【教學(xué)理念】第一單元兩個(gè)章節(jié)共六首作品。其中第一節(jié)共兩首，一首中國(guó)聲樂(lè)作品一杯美酒（新疆維吾爾族民歌）和一首外國(guó)器樂(lè)作品輕騎兵序曲（德奧作曲家的輕歌劇序曲）。這兩首作品極具代表性，需引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行聽(tīng)賞體驗(yàn)和適度的藝術(shù)表現(xiàn)。在義務(wù)教育階段基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深感知、分析、理解“音樂(lè)是如何通過(guò)對(duì)特定的音樂(lè)語(yǔ)匯和形式要素進(jìn)行不斷變化發(fā)展，從而推動(dòng)音樂(lè)情感表達(dá)的和創(chuàng)作思想抒發(fā)的”，為高中階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更為每一位學(xué)生終身的音樂(lè)藝術(shù)之旅開(kāi)啟大門(mén)?！窘滩姆治觥恳槐谰骑L(fēng)格：維吾爾族在文化和歷史方面具有很強(qiáng)

2、的融合性，這種融合性在音樂(lè)中體現(xiàn)得非常明顯，維吾爾族音樂(lè)融合了中原、印度、波斯-阿拉伯及歐洲的音樂(lè)語(yǔ)言，形成了該民族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。題材：維吾爾族的傳統(tǒng)民歌從題材上可以分為勞動(dòng)歌曲、愛(ài)情歌曲、歷史歌曲、生活習(xí)俗歌曲等。一杯美酒屬于愛(ài)情歌曲題材。這種題材的歌曲在維吾爾族民歌中有著重要的地位，這首歌曲是其中流傳最廣泛的民歌之一。調(diào)式：維吾爾族音樂(lè)常以波斯-阿拉伯調(diào)式、歐洲大小調(diào)式及中國(guó)五聲調(diào)式等各種調(diào)式為基礎(chǔ)。不同風(fēng)格的調(diào)式、調(diào)性經(jīng)常在一個(gè)作品中交替出現(xiàn)，是維吾爾族的音樂(lè)情感更加豐富、風(fēng)格更加突出。全曲建立在f自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，只是在第三樂(lè)句出現(xiàn)了和聲小調(diào)的特色音級(jí)升7級(jí)音，但是它并沒(méi)有像歐洲音樂(lè)

3、體系一樣向主音解決，二是下行二度到6級(jí)音上，這樣的增二度音程色彩又體現(xiàn)出波斯-阿拉伯的調(diào)式特點(diǎn)。這也就是維吾爾族音樂(lè)極具融合性的體現(xiàn)。節(jié)奏：一杯美酒屬于固定節(jié)奏型中的麥西熱普節(jié)奏型。節(jié)拍：維吾爾族音樂(lè)常用弱起節(jié)拍。其民歌的韻律主要依據(jù)唱詞的重音變化。在這首歌曲中，除了頻繁出現(xiàn)的切分節(jié)奏之外，每個(gè)樂(lè)句都始于弱起拍。這更能體現(xiàn)出隔著對(duì)所愛(ài)之人的真切心意核對(duì)甜蜜愛(ài)情的美好憧憬。旋律線條：音樂(lè)旋律線條有上行、下行、波浪形等進(jìn)行。這首作品最具特色的旋律線條是在上行跳進(jìn)（一般是五度、六度、七度）之后級(jí)進(jìn)回旋進(jìn)行。創(chuàng)作手法：維吾爾族民間音樂(lè)的很多創(chuàng)作手法是重復(fù)或變化重復(fù)，比如一個(gè)新的樂(lè)句會(huì)借鑒上一個(gè)樂(lè)句的素

4、材進(jìn)行重復(fù)或展開(kāi)，這樣編織起來(lái)的音樂(lè)會(huì)有很強(qiáng)的循環(huán)往復(fù)、延綿不斷之感。一杯美酒就是運(yùn)用這樣的方法將音樂(lè)展開(kāi)。這種重復(fù)的發(fā)展手法與音樂(lè)材料的迭代生發(fā)的運(yùn)用，是維吾爾族音樂(lè)具有延綿不息、多彩靈動(dòng)的效果。輕騎兵序曲該作品是奧地利作曲家佛朗茲.凡.蘇佩創(chuàng)作的二幕輕歌劇輕騎兵的序曲，1866年3月21日首演。輕騎兵序曲為復(fù)三部曲式，第一部分由三個(gè)主題，第二部分呈現(xiàn)之后，音樂(lè)有通過(guò)圓號(hào)簡(jiǎn)短的過(guò)渡句進(jìn)入了第三部分。尾聲運(yùn)用了第二主題與第一主題共同運(yùn)用的回旋級(jí)進(jìn)三音組組合。最后強(qiáng)有力地結(jié)束全曲，從而使輕騎兵剛強(qiáng)、英勇的形象更加深入人心！【學(xué)情研判】本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為剛剛進(jìn)入高一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)義務(wù)教育階段掌握的

5、學(xué)習(xí)能力，這階段孩子對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和鑒賞能力，也曾在之前分別接觸到了不同的作品，喜歡通俗流行音樂(lè)，但對(duì)少數(shù)民族的音樂(lè)及歐洲音樂(lè)的作品知之甚少，部分學(xué)生在本節(jié)的音樂(lè)要素知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上會(huì)有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】審美感知：在賞析新疆維吾爾族民歌一杯美酒時(shí)，結(jié)合聆聽(tīng)及表現(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)和尋找固定節(jié)奏音型、相似旋律語(yǔ)匯的不斷發(fā)展與演變，以及特定調(diào)式等音樂(lè)形式要素所勾勒出的、獨(dú)特的民族音樂(lè)風(fēng)格和年輕姑娘對(duì)美好情感的追求；聆聽(tīng)輕騎兵序曲掌握音樂(lè)基本要素類別與表達(dá)方式，進(jìn)而根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感知，結(jié)合樂(lè)譜視唱，分析決定作品各段落特定音樂(lè)情感或典型音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)體裁的關(guān)鍵性形式要素及音樂(lè)語(yǔ)匯。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠

6、敲擊麥西熱普固定節(jié)奏型的基本形態(tài)，主動(dòng)尋找體現(xiàn)強(qiáng)、弱力度的音色和創(chuàng)造性打擊方式；通過(guò)模唱、視唱，表現(xiàn)一杯美酒第一樂(lè)句與尾聲部分中“一杯美酒、一杯甜酒”的情緒變化；唱記輕騎兵序曲第一、第三主題。文化理解：能夠在了解新疆維吾爾族音樂(lè)的發(fā)展手法、旋律、節(jié)奏、調(diào)式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解新疆地區(qū)的音樂(lè)中體現(xiàn)出的文化融合性特點(diǎn)；能夠在聆聽(tīng)、賞析輕騎兵序曲得基礎(chǔ)上分析作曲家采用吉普賽音樂(lè)風(fēng)格的歷史原因和文化背景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)一杯美酒及輕騎兵序曲，分析作品所采用的音樂(lè)要素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合作品創(chuàng)作背景、音樂(lè)要素、文化內(nèi)涵及風(fēng)格特征，深入賞析，理解作品表達(dá)的思想情感內(nèi)容及民族精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【

7、教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 導(dǎo) 入導(dǎo)入：孔子曰“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”教師提問(wèn)：“什么是音樂(lè)？”學(xué)生思考、討論通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 導(dǎo) 入1、引出音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言賞析兩首作品播放一杯美酒 學(xué)習(xí)麥西熱普節(jié)奏型 掌握該曲節(jié)拍特點(diǎn) 曲式分析播放：輕騎兵序曲是片段。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)這段音樂(lè)的感受學(xué)生回答后，老師展示ppt2.談?wù)摚耗銓?duì)欣賞作品的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)？學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。檢驗(yàn)學(xué)生所掌握的欣 賞經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì) 理解欣賞音樂(lè)的 思考。1完整聆聽(tīng)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨樂(lè)曲的風(fēng)格流派。樂(lè)曲是維也納古典樂(lè)派還是浪漫主義樂(lè)派

8、？作曲家運(yùn)用了何種樂(lè)器奏出了輕騎兵主題？2簡(jiǎn)介作曲家及創(chuàng)作背景（1）浪漫主義音樂(lè)從1820年截至到1900年，持續(xù)了大約80年，輕騎兵序曲是作曲家蘇佩在1886年，也就是浪漫主義晚期創(chuàng)作的一首經(jīng)典之作。分段聆聽(tīng)（1）學(xué)生聆聽(tīng)并記憶“雄壯的主題”旋律。（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲中段主題，聽(tīng)辨調(diào)式，體會(huì)吉普賽音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)欣賞與感受這兩首作品，能了解即興曲、序曲的含義（3）序曲，指歌劇、舞劇等開(kāi)幕前演奏的短曲，也稱“開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)”，由管弦樂(lè)段演奏，其作用在于綜合敘述全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。（3）樂(lè)曲的中段由大調(diào)式轉(zhuǎn)為小調(diào)，小提琴奏出匈牙利吉普賽調(diào)式的主題，如歌的旋

9、律，寧?kù)o而憂郁，帶有悲歌的色彩，表現(xiàn)了歌劇中騎兵隊(duì)長(zhǎng)回憶往事時(shí)百感交集的心情。（4）聆聽(tīng)樂(lè)曲再現(xiàn)段，聽(tīng)辨再現(xiàn)了哪一樂(lè)段，運(yùn)用了哪種創(chuàng)作手法？樂(lè)曲第三部分是第一部分的再現(xiàn)。輕騎兵序曲經(jīng)過(guò)反復(fù)和發(fā)展，再次形成歡樂(lè)的高潮。結(jié)合作品創(chuàng)作背景、音樂(lè)要素、文化內(nèi)涵及風(fēng)格特征，深入地賞析，理解作品表 達(dá)的思想情感內(nèi)容及民族精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課 堂 小 結(jié)本節(jié)課欣賞了兩首不同形式、不同 風(fēng)格的音樂(lè)作品，它們讓大家感知 了不同的音樂(lè)風(fēng)格，或深情執(zhí)著， 或凄美迷蒙，或歡快活潑，或?qū)庫(kù)o 舒緩。同學(xué)們也學(xué)會(huì)了通過(guò)分析音 樂(lè)的表現(xiàn)要素和表現(xiàn)方式去感知不 同的音樂(lè)作品。教師和學(xué)生共同總 結(jié)回顧。并隨一杯美酒音樂(lè)歡快 起舞，結(jié)束本課!本課學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)點(diǎn)（模塊1：音樂(lè)鑒賞）序號(hào)審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解水平