第26課 《詩(shī)詞五首：漁家傲·天接云濤連曉霧》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、部編版（2016） 八年級(jí)上冊(cè) 漁家傲天接云濤連曉霧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀詞作，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情韻。2.品讀意象，感受夢(mèng)境的夢(mèng)幻與雄奇。3.知人論世，感受李清照復(fù)雜的內(nèi)心世界。教學(xué)重難點(diǎn)把握這首詞奇幻的夢(mèng)境背后隱含的“悲苦”，感受詞人的情感變化。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)設(shè)想 宋詞婉約派詞宗李清照，在宋室南渡后，寫(xiě)過(guò)一首特別的詞漁家傲天接云濤連曉霧。這是一首記夢(mèng)之作。細(xì)細(xì)品味李清照這篇記夢(mèng)之作，會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅內(nèi)容獨(dú)特，且風(fēng)格雄奇豪邁。這在以婉約風(fēng)格著稱(chēng)的漱玉詞中也是別具一格的。本節(jié)課以“夢(mèng)”為核心，以多層次的品讀為抓手，通過(guò)品讀意象、知人論世，由淺入深，讀明節(jié)奏，讀出夢(mèng)境的夢(mèng)幻雄奇，讀出夢(mèng)境的悲苦迷茫

2、，讀出李清照豪邁不屈的詞心。在詞的吟詠品賞中，體會(huì)李清照詞作的魅力和人格魅力，感受傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力起到潛移默化的作用。教學(xué)過(guò)程一、自由誦讀明節(jié)奏 在中國(guó)詩(shī)詞搖曳多姿的發(fā)展史上，曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)才華橫溢的女子，那天她做了一個(gè)雄起瑰麗的夢(mèng)，你聽(tīng)“天接云濤連曉霧”1.師配樂(lè)范讀，營(yíng)造情感氛圍2.學(xué)生自由放聲朗讀兩遍。第一遍關(guān)注字音，第二遍重點(diǎn)關(guān)注句子內(nèi)部的停頓。3.指名朗讀。點(diǎn)評(píng)，正音，明節(jié)奏。小結(jié)：詞的節(jié)奏主要依據(jù)詞意分。二、走進(jìn)夢(mèng)境，讀出“雄奇”1.這首詞沒(méi)有題目，請(qǐng)同學(xué)們給它加個(gè)標(biāo)題，要求：只能用一個(gè)字，并能概括整首詞的內(nèi)容。你會(huì)用哪一個(gè)詞？明確：夢(mèng)。花庵詞選中題作“記夢(mèng)”

3、，詞中亦有“夢(mèng)魂”一詞。這是一首敘述夢(mèng)中見(jiàn)聞感受的詞。2.走進(jìn)李清照的這個(gè)夢(mèng)，哪些詞句讓你感受到“我”身在夢(mèng)中？請(qǐng)學(xué)生自由尋讀，拿起筆畫(huà)出能讓你感受到“我”身在夢(mèng)中的詞句。學(xué)生品讀交流。預(yù)設(shè)：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。交流：品析“接”“連”“千帆”“舞”，鏈接梵高的星空，感受夢(mèng)境的夢(mèng)幻、神秘、雄奇、瑰麗。指導(dǎo)朗讀。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。交流：天帝“殷勤”“歸”傳遞的關(guān)切之意，夢(mèng)境讓人溫暖。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。交流：使用莊子逍遙游中的典故。大鵬這個(gè)意象，展現(xiàn)詞人志向的宏大。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。交流：想象所乘輕舟被風(fēng)吹往仙山，可見(jiàn)作者向往夢(mèng)幻中的仙境。3.小結(jié)：這首詞敘述了

4、一個(gè)夢(mèng)幻雄奇的夢(mèng)。夢(mèng)境中海天相接，作者乘船由銀河進(jìn)入天宮，向天帝傾訴自己的苦悶，渴望乘風(fēng)破浪，駛向理想的仙山。這首詞具有鮮明的浪漫主義特色，風(fēng)格豪邁奔放，在漱玉詞中別具一格。4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀全詞，讀出夢(mèng)境的壯闊、夢(mèng)幻、神奇。三、再回夢(mèng)境，讀出“悲苦”1. 作者為什么會(huì)做這樣一個(gè)夢(mèng)？夢(mèng)中的“我”有怎樣的感受？請(qǐng)從詞中尋找答案。自己先尋找，然后小組交流，深化認(rèn)識(shí)。小組代表發(fā)言，師生共同探討。預(yù)設(shè)：“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句?！秉c(diǎn)撥：言外之意是“我”去不了我想去的地方，我空有一身才情，在亂世，卻沒(méi)有任何用處?！拔摇币?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿、悲憤、無(wú)奈，所以才進(jìn)入夢(mèng)中尋找安慰。2. 知人論世，讀出詞情。現(xiàn)

5、實(shí)中的“我”到底走過(guò)怎樣的路？教師配樂(lè)朗誦：我出身名門(mén)望族，自幼才華出眾。在無(wú)憂無(wú)慮的少女時(shí)代，我“沉醉不知?dú)w路”。在最美的年華，我嫁給了愛(ài)情。雖有“人比黃花瘦”的相思苦，更多的是情同意和的甜蜜?？墒墙鸨肭郑问夷隙?，我追隨海上逃亡的皇帝，歷經(jīng)艱險(xiǎn)。丈夫去世，我的心永遠(yuǎn)空了。孤苦無(wú)依的我四處漂泊，尋尋覓覓，卻總是冷冷清清，昨日繁華已成夢(mèng)一場(chǎng)，我將歸向何處？3.讓我們?cè)倩氐嚼钋逭盏膲?mèng)境，你在這夢(mèng)幻雄奇的夢(mèng)境背后，你有沒(méi)有讀懂更多？點(diǎn)撥：夢(mèng)幻的背后是迷茫，雄奇的背后是艱險(xiǎn)，親切背后是炎涼，壯志背后是無(wú)奈。4.小結(jié)：李清照這首詞把夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相融合，在瑰麗雄奇的夢(mèng)境中展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的悲苦無(wú)奈，讓我們?cè)僮x這首詞，注意讀出“烏”韻的低沉幽咽綿長(zhǎng)，讀出哀怨之情。配樂(lè)齊讀全詞。四、關(guān)注歸宿，讀出詞心一個(gè)悲苦的女子為何能做一個(gè)雄奇的夢(mèng)？探究一：為什們說(shuō)“我”的夢(mèng)魂是“歸帝所”？探索二：“風(fēng)休住”該用哀求的語(yǔ)氣讀？還是堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀？明確：1.“帝所”，指天帝居住的宮殿。是人們?cè)诮?jīng)歷了千辛萬(wàn)苦后所希望和追求的美好前途。古代詩(shī)人往往設(shè)想自己是從天上宮闕來(lái)的，所以在幻想美好的前途時(shí)也就往往說(shuō)“歸帝所”。李清照說(shuō)自己“歸帝所”，可見(jiàn)她本性高潔，不愿融于污濁的現(xiàn)實(shí)。1. 結(jié)合全詞的雄奇意象，應(yīng)該是大喝一聲“風(fēng)休住”，傲氣沖天。展現(xiàn)了這位