中班科學(xué)教案蟲子吃什么

1、Word - 51 -中班科學(xué)教案蟲子吃什么1、中班科學(xué)教案蟲子吃什么幼兒園中班科學(xué)教案：蟲子吃什么活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒探究蟲子食物隱秘的愛好;2、利用觀看、發(fā)覺，初步了解蟲子進(jìn)食的辦法;3、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力;4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備1、ppt課件：蟲子吃什么2、蟲子卡片若干。活動(dòng)過(guò)程一、 導(dǎo)入老師：小伴侶，你們喜愛蟲子嗎?你見過(guò)什么蟲子?知道這些蟲子喜愛吃什么嗎?二、 綻開1、課件演示提問：小伴侶們，仔細(xì)觀察圖片中都有哪些蟲子?想一想，它們喜愛吃什么?2、研究：蟲子吃什么(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜愛吃什么呢?(

2、吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。)(2)螳螂長(zhǎng)得什么樣子?它吃的食物是什么?(吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子，它都吃。)(3)你喜愛蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?(喜愛捕獲蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)(4)我們都喜愛七星瓢蟲，它是益蟲還是害蟲?它吃什么?(吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。)(5)可愛的小螞蟻吃什么呢?(吃一些含糖分的食物。)(6)無(wú)數(shù)小伴侶都喜愛小蝸牛，知道蝸牛喜愛吃什么嗎?(蝸牛的舌特殊發(fā)達(dá)，很喜愛舔嫩樹葉吃。)(7)知了知了叫的蟬吃什么呢?(吃樹干內(nèi)的液汁。)蟬還有一個(gè)很特殊的地方，你們知道是什么嗎?(蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，惟獨(dú)很少的尿。)老師：小伴侶們知道

3、了嗎，蟲子也都有自己喜愛吃的食物。3、蟲子分類比如，有的蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。還有些蟲子吃草、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子。請(qǐng)小伴侶們自己把這些蟲子分分類，把吃同類食物的蟲子放在一起。4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲的名字看一看昆蟲的圖片，并貼出它們正確的名字。三、 延長(zhǎng)小伴侶們，可以繼續(xù)探究有關(guān)蟲子食物的隱秘，可以用繪畫方式記錄下來(lái)，準(zhǔn)時(shí)與小伴侶溝通。2、中班科學(xué)教案：蟲子吃什么幼兒園中班科學(xué)教案：蟲子吃什么活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒探究蟲子食物隱秘的愛好;2、利用觀看、發(fā)覺，初步了解蟲子進(jìn)食的辦法。活動(dòng)預(yù)備1、ppt課件：蟲子吃什么2、蟲子卡片若干。活動(dòng)過(guò)程

4、一、 導(dǎo)入老師：小伴侶，你們喜愛蟲子嗎?你見過(guò)什么蟲子?知道這些蟲子喜愛吃什么嗎?二、 綻開1、課件演示提問：小伴侶們，仔細(xì)觀察圖片中都有哪些蟲子?想一想，它們喜愛吃什么?2、研究：蟲子吃什么(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜愛吃什么呢?(吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。)(2)螳螂長(zhǎng)得什么樣子?它吃的食物是什么?(吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子，它都吃。)(3)你喜愛蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?(喜愛捕獲蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)(4)我們都喜愛七星瓢蟲，它是益蟲還是害蟲?它吃什么?(吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。)(5)可愛的小螞蟻吃什么呢?(吃一些含糖分的食物。)(6)無(wú)數(shù)小伴侶都喜

5、愛小蝸牛，知道蝸牛喜愛吃什么嗎?(蝸牛的舌特殊發(fā)達(dá)，很喜愛舔嫩樹葉吃。)(7)知了知了叫的蟬吃什么呢?(吃樹干內(nèi)的液汁。)蟬還有一個(gè)很特殊的地方，你們知道是什么嗎?(蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，惟獨(dú)很少的尿。)老師：小伴侶們知道了嗎，蟲子也都有自己喜愛吃的食物。3、蟲子分類比如，有的蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。還有些蟲子吃草、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子。請(qǐng)小伴侶們自己把這些蟲子分分類，把吃同類食物的蟲子放在一起。4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲的名字看一看昆蟲的圖片，并貼出它們正確的名字。三、 延長(zhǎng)小伴侶們，可以繼續(xù)探究有關(guān)蟲子食物的隱秘，可以用繪畫方

6、式記錄下來(lái)，準(zhǔn)時(shí)與小伴侶溝通。3、中班科學(xué)氣球吃什么教案反思目標(biāo)：1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2. 探究充氣的多種辦法。3. 體味與伙伴合作才干扎住“氣球嘴”的須要性。預(yù)備：1. 沒充氣的氣球人手一份。2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。過(guò)程：1. 氣球吃什么。展示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒吃過(guò)飯。老師手拿未充氣的氣球，引出氣球愛吃什么。氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么，才干鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?2. 我?guī)蜌馇虺钥諝?。空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?老師示范吹氣

7、球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。為了不讓空氣溜走， 幼兒主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住“氣球嘴”。3. 充氣玩具吃空氣。展示充氣玩具。氣球還有無(wú)數(shù)伴侶，也和藹球一樣喜愛吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸彌漫空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。幼兒玩一玩這些充氣玩具。反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在研究：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的

8、生活閱歷，說(shuō)出了無(wú)數(shù)的方法：有些借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有些說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后協(xié)助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛，都用豐盛的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很愉快。4、中班科學(xué)教案：氣球吃什么幼兒園中班科學(xué)教案：氣球吃什么活動(dòng)目標(biāo)1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2、探究充氣的多種辦法。3、體味與伙伴合作才干扎住“氣球嘴”的須要性?；顒?dòng)預(yù)備1、沒充氣的氣球人手一份。2、腳

9、踩式打氣筒，各種充氣玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程一、氣球吃什么1、展示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒吃過(guò)飯。2、老師手拿未充氣的氣球，引出氣球愛吃什么。提問：氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎?研究：氣球吃什么，才干鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?.老師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?2.老師示范吹氣球，用嘴.給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。4.告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住“氣球嘴”。三、充

10、氣玩具吃空氣1.展示充氣玩具。氣球還有無(wú)數(shù)伴侶，也和藹球一樣喜愛吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸彌漫空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。5、中班科學(xué)活動(dòng)氣球吃什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2. 探究充氣的多種辦法。3. 體味與伙伴合作才干扎住“氣球嘴”的須要性。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 沒充氣的氣球人手一份。2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程：1. 氣球吃什么。展示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣

11、球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒吃過(guò)飯。老師手拿未充氣的氣球，引出氣球愛吃什么。氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎? 氣球吃什么，才干鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻？諝庥袀€(gè)怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住“氣球嘴”。3. 充氣玩具吃空氣。展示充氣玩具。氣球還有無(wú)數(shù)伴侶，也和藹球一樣喜愛吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具

12、吹氣，摸一摸彌漫空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。幼兒玩一玩這些充氣玩具?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在研究：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了無(wú)數(shù)的方法：有些借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有些說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后協(xié)助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛，都用

13、豐盛的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很愉快。6、中班科學(xué)活動(dòng)教案：什么東西會(huì)滾教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動(dòng)、皮球的滾動(dòng)、在我們成人看來(lái)是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。綱要中指出要樂觀引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激活他們的探索欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺問題、解決問題的能力。因此挑選了什么東西會(huì)滾這一科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.按實(shí)驗(yàn)的基本要求及程序?qū)ξ矬w舉行預(yù)

14、測(cè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。2.在觀看比較中發(fā)覺會(huì)滾物體與不會(huì)滾物體的各自特點(diǎn)。3.情愿與伙伴溝通自己的看法，體悟探究的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種外形的積木等。3.斜坡3個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 指認(rèn)材料，引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些物體味滾動(dòng)。*師：今日教師給你們帶來(lái)了許多東西，看看有哪些呀?(老師帶領(lǐng)逐一指認(rèn))*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、積木*師：你們猜一猜這些東西會(huì)滾嗎?(幼兒猜想)*幼：我覺得皮球和易拉罐會(huì)滾。*師：教師為每組小伴侶都預(yù)備了一張

15、記錄表。(展示記錄表)你覺得會(huì)滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會(huì)滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)猜一下?(評(píng)析：這是活動(dòng)的開頭部分，直接展示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有些閱歷猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。)*師：我們來(lái)看一看，你們覺得皮球能滾動(dòng)的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小伴侶有沒有不同看法?依次檢查。二、做滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜想。*師：是不是像小伴侶猜的那樣子，我們可要來(lái)嘗試看，請(qǐng)你們分離把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會(huì)不會(huì)自己滾下來(lái)。假如是滾動(dòng)的就貼上打鉤標(biāo)記。不會(huì)滾動(dòng)的就貼上打叉標(biāo)記。*師：誰(shuí)情愿先來(lái)試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試好并做記錄)*幼：教師你看，皮球滾下來(lái)了

16、。皮球會(huì)滾我選打鉤標(biāo)記。*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才干玩的愉快呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄)*師：那讓我們來(lái)試一試吧。(幼兒實(shí)踐操作)(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，老師從旁觀看，并適時(shí)賦予指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)好一個(gè)，做好一個(gè)標(biāo)記記錄。)*師：我們來(lái)看一看，猜出來(lái)的和試出來(lái)的一樣嗎?集體悟證。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實(shí)踐操作，看看會(huì)不會(huì)自己滾下來(lái)，這里用嬉戲的形式操作，即為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實(shí)踐中出真知。)三、發(fā)覺滾動(dòng)與不會(huì)滾動(dòng)物體的差別。*師：你們看看這些會(huì)滾動(dòng)的東西，它們

17、為什么會(huì)滾呢?*幼1：它們是圓的。*幼2：它們沒有角，所以會(huì)滾。*師：看看不會(huì)滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫?huì)滾呢?*幼：它們不是圓的，有角。*師幼共同小結(jié)：本來(lái)沒有角、有圓面的東西會(huì)滾動(dòng)。*師：剛才我們利用親自實(shí)驗(yàn)，找到了會(huì)滾的東西，請(qǐng)小伴侶把會(huì)滾的東西放在這個(gè)打鉤的箱子里，不會(huì)滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒按照標(biāo)記分類滾動(dòng)的物體與不會(huì)滾動(dòng)的物體。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前二個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，利用對(duì)照的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動(dòng)。)四、按照有無(wú)圓形面推想生活中的其他物體是否會(huì)滾動(dòng)。*師：我們除了看到這些會(huì)滾動(dòng)的東西，在生活中還有哪些東西也是會(huì)滾動(dòng)的?*師：小伴侶說(shuō)的真

18、好，滾動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)許多便利。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。*師：小伴侶你們說(shuō)把會(huì)滾的東西放在不同的斜坡上會(huì)有什么好玩現(xiàn)象?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶比一比，說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒實(shí)踐操作。并互相溝通敘述。(分析：此活動(dòng)也可作為課后的延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒對(duì)照賽性質(zhì)的活動(dòng)十分有愛好，他們對(duì)探索性的活支均能樂觀參加。在剛開頭操作競(jìng)賽時(shí)，操作比較混亂，在老師的引發(fā)協(xié)助下，引領(lǐng)幼兒探究面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)覺，光潔和粗糙的坡的差異時(shí)十分高興，這是他們發(fā)覺的新問題，并在探究中得到了解決。)*師：本來(lái)不一樣的坡面滾下來(lái)的東西是有快有慢。活動(dòng)反思：本活動(dòng)通過(guò)幼兒在日常生活和嬉戲中獲得的閱歷，引領(lǐng)幼

19、兒關(guān)注并探究滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜想性的探究實(shí)踐操作性的探究，使幼兒在探究活動(dòng)中堆積關(guān)于圓形物品簡(jiǎn)單滾動(dòng)的閱歷。我不要求幼兒精確地把握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)受探索和發(fā)覺的過(guò)程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)閱歷，這些閱歷可能是幼兒能夠感觸到卻不能用語(yǔ)言表述出來(lái)的，但老師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，老師應(yīng)鼓舞幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過(guò)程中，自然地獵取和豐盛科學(xué)的閱歷。囫圇活動(dòng)從關(guān)注幼兒的愛好入手，尋覓活動(dòng)與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍圍著“滾動(dòng)”這個(gè)好玩的現(xiàn)象而綻開，讓幼兒在探究活動(dòng)中充分體悟“滾動(dòng)”的樂趣，滿足了幼

20、兒的奇怪心，使幼兒在玩樂中獲得學(xué)問，提升了能力。此外，我注意活動(dòng)的拓展和延長(zhǎng)，讓仍有愛好的幼兒繼續(xù)探究滾動(dòng)的物體放在不同的斜坡上看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)覺從不同的斜坡上滾下來(lái)的物體有快有慢，始終圍圍著“滾”來(lái)實(shí)施活動(dòng)，符合不同層次的幼兒需要。本次活動(dòng)新穎、好玩，幼兒從以往“老師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中掙脫出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。7、中班科學(xué)教案：吃西瓜幼兒園中班科學(xué)教案：吃西瓜活動(dòng)目標(biāo)1、感知、探究西瓜的特征。2、利用比較、品味，體悟新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1、一般西瓜、無(wú)籽西瓜及其他瓜果若干。2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一?；顒?dòng)過(guò)程一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

21、1、老師敘述故事猴王吃西瓜2、提問：(1)猴王是怎樣吃西瓜的?(2)你們是怎樣吃西瓜的?二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中選擇出西瓜舉行觀看、品味。1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?2、西瓜是什么樣的?(1)請(qǐng)各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并舉行適當(dāng)引領(lǐng)。(2)請(qǐng)幼兒表達(dá)各自的探究過(guò)程和結(jié)果。(3)小結(jié)：有些.西瓜是圓圓的;有些瓜皮是深綠色的，有些是淺綠色的，還有些是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。)(1)你們喜愛吃西瓜嗎?為什么?(2)按照幼兒的表達(dá)老師小結(jié)：西瓜

22、水分無(wú)數(shù)，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引領(lǐng)幼兒感觸無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒品味無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特殊甜，吃起來(lái)特殊便利。)2、按照幼兒的研究作一小結(jié)，讓幼兒感觸科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。附猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好似是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜

23、甜的瓤。8、中班科學(xué)吃西瓜教案反思設(shè)計(jì)意圖：夏天，西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平常往往不能故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們挑選西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引領(lǐng)幼兒在觀看和品味的過(guò)程中，發(fā)覺西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目標(biāo)：1、感知、探究西瓜的特征。2、利用比較、品味，體悟新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。預(yù)備：1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。2、無(wú)籽西瓜若干。3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。過(guò)程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評(píng)：以

24、好玩的故事引出課題，既能引發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激活幼兒研究的愛好。老師敘述故事猴王吃西瓜，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中選擇出西瓜舉行觀看、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也熬煉幼兒的分析、思量能力。2、西瓜是什么樣的?(1)請(qǐng)各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并舉行適當(dāng)引領(lǐng)。評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克服了怕幼兒不會(huì)觀看、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解幼兒的觀看辦法，感知水平以及參加該活動(dòng)是否主動(dòng)、樂觀等

25、狀況。(2)請(qǐng)幼兒表達(dá)各自的探究過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：有些西瓜是圓圓的;有些瓜皮是深綠色的，有些是淺綠色的，還有些是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表達(dá)的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒利用自己的思量表述自己的探究過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到互相溝通的目的。3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。)(1)你們喜愛吃西瓜嗎?為什么?(2)按照幼兒的表達(dá)老師小結(jié)：西瓜水分無(wú)數(shù)，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引領(lǐng)幼兒感觸無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒品味無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一

26、樣。(特殊甜，吃起來(lái)特殊便利。)2、按照幼兒的研究作一小結(jié)，讓幼兒感觸科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很便利。幼兒利用比較，感觸到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的益處。附猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好似是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。教學(xué)反思：西瓜是幼兒

27、常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平常入入不能故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們挑選西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引領(lǐng)幼兒在觀看和品味的過(guò)程中，發(fā)覺西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。9、中班科學(xué)猴王吃西瓜教案反思設(shè)計(jì)意圖：夏天，西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平常往往不能故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們挑選西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引領(lǐng)幼兒在觀看和品味的過(guò)程中，發(fā)覺西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、感知、探究西瓜的特征。2、利用比較、品味，體悟新品種無(wú)

28、籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。3、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。教學(xué)預(yù)備：1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。2、無(wú)籽西瓜若干。3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。教學(xué)過(guò)程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評(píng)：以好玩的故事引出課題，既能引發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激活幼兒研究的愛好。老師敘述故事猴王吃西瓜，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中選擇出西瓜舉行觀看、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也熬煉幼兒的分析、思量能力。2、西瓜是什么樣的?(1)請(qǐng)

29、各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并舉行適當(dāng)引領(lǐng)。評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克服了怕幼兒不會(huì)觀看、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解幼兒的觀看辦法，感知水平以及參加該活動(dòng)是否主動(dòng)、樂觀等狀況。(2)請(qǐng)幼兒表達(dá)各自的探究過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：有些西瓜是圓圓的;有些瓜皮是深綠色的，有些是淺綠色的，還有些是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表達(dá)的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒利用自己的思量表述自己的探究過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到互相溝通的目的。3、西

30、瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。)(1)你們喜愛吃西瓜嗎?為什么?(2)按照幼兒的表達(dá)老師小結(jié)：西瓜水分無(wú)數(shù)，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引領(lǐng)幼兒感觸無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒品味無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特殊甜，吃起來(lái)特殊便利。)2、按照幼兒的研究作一小結(jié)，讓幼兒感觸科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很便利。幼兒利用比較，感觸到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的益處。附故事：猴王吃西瓜很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么

31、吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好似是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。教學(xué)反思：這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有閱歷不了解。所以重點(diǎn)熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的浮現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太容易了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)?？墒?，在引領(lǐng)幼兒怎么樣才干吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲业囊I(lǐng)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好

32、吃的。10、中班科學(xué)藏匿課吃西瓜教案反思設(shè)計(jì)意圖：夏天，西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平常往往不能故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們挑選西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引領(lǐng)幼兒在觀看和品味的過(guò)程中，發(fā)覺西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目標(biāo)：1、感知、探究西瓜的特征。2、利用比較、品味，體悟新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。預(yù)備：1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。2、無(wú)籽西瓜若

33、干。3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。過(guò)程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評(píng)：以好玩的故事引出課題，既能引發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激活幼兒研究的愛好。老師敘述故事猴王吃西瓜，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中選擇出西瓜舉行觀看、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也熬煉幼兒的分析、思量能力。2、西瓜是什么樣的?(1)請(qǐng)各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并舉行適當(dāng)引領(lǐng)。評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克服了怕幼兒不會(huì)觀看、怕

34、紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解幼兒的觀看辦法，感知水平以及參加該活動(dòng)是否主動(dòng)、樂觀等狀況。(2)請(qǐng)幼兒表達(dá)各自的探究過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：有些西瓜是圓圓的;有些瓜皮是深綠色的，有些是淺綠色的，還有些是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表達(dá)的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒利用自己的思量表述自己的探究過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到互相溝通的目的。3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。)(1)你們喜愛吃西瓜嗎?為什么?(2)按照幼兒的表達(dá)老師小結(jié)：西瓜水分無(wú)數(shù)

35、，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引領(lǐng)幼兒感觸無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒品味無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特殊甜，吃起來(lái)特殊便利。)2、按照幼兒的研究作一小結(jié)，讓幼兒感觸科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很便利。幼兒利用比較，感觸到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的益處。附:猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好似是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!

36、”于是猴子們就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。教學(xué)反思：這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有閱歷不了解。所以重點(diǎn)熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的浮現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太容易了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)?？墒?，在引領(lǐng)幼兒怎么樣才干吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲业囊I(lǐng)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。11、中班科學(xué)吃不完怎么辦教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。2、利用試試操作，學(xué)習(xí)容易的封口方法，在試驗(yàn)中比較發(fā)覺

37、最好的封口辦法，并用標(biāo)記作記錄。3、感知科技的長(zhǎng)進(jìn)，體悟勝利的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。二、活動(dòng)預(yù)備1、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。2、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。三、活動(dòng)過(guò)程1、師幼談話導(dǎo)入展示已開袋的食品，提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺會(huì)怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?2、幼兒研究溝通請(qǐng)大家研究一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?3、幼兒實(shí)踐溝通。師：剛才你們想了無(wú)數(shù)方法，教師也為你們預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們

38、去試一試。師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?4、試驗(yàn)比較記錄。(1)師：小伴侶剛才都試了用不同的辦法封住袋口，你覺得用什么方法最便利，封口封得最牢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。(2)幼兒試驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種辦法不漏氣。(3)舉行記錄，在自己認(rèn)為最好的辦法下貼一個(gè)五角星。(4)師小結(jié)：隨著科技的長(zhǎng)進(jìn)，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很便利，而且很密封。5、拓展生活閱歷師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小伴侶可以協(xié)助爸爸媽媽將塑料袋封口。四、活動(dòng)延長(zhǎng)繼續(xù)探究其它為塑料袋封口的辦法?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)的結(jié)束部

39、分，以老師的介紹來(lái)引領(lǐng)幼兒熟悉更好更先進(jìn)的封口辦法和工具，使幼兒在今日所學(xué)習(xí)到的學(xué)問基礎(chǔ)上又堆積到了新的閱歷，豐盛自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以老師的鼓舞，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信念利用試驗(yàn)操作來(lái)提高自身的科學(xué)探索能力;在生活中提升自我服務(wù)能力。12、中班科學(xué)活動(dòng)雞蛋我愛吃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀看食物加工的過(guò)程，知道雞蛋是有養(yǎng)分的，吃雞蛋對(duì)身體有協(xié)助。2. 樂意與伙伴共享溝通自己的閱歷。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備：生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等

40、食品?；顒?dòng)過(guò)程：1、 展示雞蛋讓幼兒預(yù)測(cè)雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥?打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的?2、 共同研究什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平常吃的樣子?3、 師生一起煮雞蛋，共享煮熟的雞蛋，自己動(dòng)手剝雞蛋，挑選自己愛吃的調(diào)料。4、 展示幾種食品，請(qǐng)幼兒協(xié)助分辨哪種食品中有雞蛋的成分。5、 表現(xiàn)表述，生活中的各種蛋制品。6、延長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。13、中班科學(xué)教案：吃不完，怎么辦？幼兒園中班科學(xué)教案：吃不完，怎么辦?(把握封口辦法 做

41、標(biāo)記)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。2、利用試試操作，學(xué)習(xí)幾種容易的封口方法，在試驗(yàn)中比較發(fā)覺最好的封口辦法，并用標(biāo)記作記錄。3、感知科技的長(zhǎng)進(jìn)，體悟勝利的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張?；顒?dòng)過(guò)程：1、師幼談話導(dǎo)入。展示已開袋的食品，提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺會(huì)怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?2、幼兒研究溝通。請(qǐng)大家研究一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?3、幼兒實(shí)踐溝通。師：剛才你們想了無(wú)數(shù)方法，教師也為你們預(yù)備了一些材料，請(qǐng)

42、你們?nèi)ピ囈辉?。師：你的袋口封住了?，你是怎樣封住袋口的?4、試驗(yàn)比較記錄。(1)師：小伴侶剛才都試了用不同的辦法封住袋口，你覺得用什么方法最便利，封口封得最牢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。(2)幼兒試驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種辦法不漏氣。(3)舉行記錄，在自己認(rèn)為最好的辦法下貼一個(gè)五角星。(4)師小結(jié)：隨著科技的長(zhǎng)進(jìn)，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很便利，而且很密封。5、拓展生活閱歷師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小伴侶可以協(xié)助爸爸媽媽將塑料袋封口。四、活動(dòng)延長(zhǎng)繼續(xù)探究其它為塑料袋封口的辦法。14、中班科學(xué)活動(dòng)吃

43、不完，怎么辦？教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。2、利用試試操作，學(xué)習(xí)幾種容易的封口方法，在試驗(yàn)中比較發(fā)覺最好的封口辦法，并用標(biāo)記作記錄。3、感知科技的長(zhǎng)進(jìn)，體悟勝利的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張?；顒?dòng)過(guò)程1、師幼談話導(dǎo)入。展示已開袋的食品，提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺會(huì)怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?2、幼兒研究溝通。請(qǐng)大家研究一下，可以怎么辦讓食品吃上

44、去還是香香的?3、幼兒實(shí)踐溝通。師：剛才你們想了無(wú)數(shù)方法，教師也為你們預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?。師：你的袋口封住了?，你是怎樣封住袋口的?4、試驗(yàn)比較記錄。(1)師：小伴侶剛才都試了用不同的辦法封住袋口，你覺得用什么方法最便利，封口封得最牢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。(2)幼兒試驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種辦法不漏氣。(3)舉行記錄，在自己認(rèn)為最好的辦法下貼一個(gè)五角星。(4)師小結(jié)：隨著科技的長(zhǎng)進(jìn)，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很便利，而且很密封。5、拓展生活閱歷師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小伴侶可以協(xié)

45、助爸爸媽媽將塑料袋封口?；顒?dòng)延長(zhǎng)繼續(xù)探究其它為塑料袋封口的辦法?；顒?dòng)反思本活動(dòng)的結(jié)束部分，以老師的介紹來(lái)引領(lǐng)幼兒熟悉更好更先進(jìn)的封口辦法和工具，使幼兒在今日所學(xué)習(xí)到的學(xué)問基礎(chǔ)上又堆積到了新的閱歷，豐盛自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以老師的鼓舞，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信念利用試驗(yàn)操作來(lái)提高自身的科學(xué)探索能力;在生活中提升自我服務(wù)能力。15、中班科學(xué)驚奇的植物吃蟲草教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解新鮮的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性，對(duì)一些驚奇的植物產(chǎn)生愛好。2、在嬉戲中試試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體的特征。3、感觸大自然的奇異。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5

46、、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備1、嬉戲音樂。2、多媒體圖片：驚奇的植物吃蟲草。3、幼兒用書第12頁(yè)。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解新鮮植物吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。2、活動(dòng)難點(diǎn)：了解吃蟲草吃掉蟲子的過(guò)程，情愿在嬉戲中用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用故事引領(lǐng)、多媒體圖片觀看認(rèn)知來(lái)了解吃蟲草的樣子和特性，并用肢體動(dòng)作 表現(xiàn)協(xié)助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程1、觀賞故事失蹤的蒼蠅提問：小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性，感觸大自然的奇異。(1)熟悉吃蟲草，說(shuō)說(shuō)吃蟲草的本事。提問：圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本事?小結(jié)：這些都是吃蟲

47、草，它們不聲不響地長(zhǎng)在野外，靜靜地吃掉無(wú)數(shù)令人厭煩的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)(2)觀看吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同吃蟲草的樣子，提問：它們會(huì)怎么吃蟲呢?小結(jié)：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長(zhǎng)著牙齒，像無(wú)數(shù)蠅索。蒼蠅來(lái)了，葉子就會(huì)合攏起來(lái)，把它關(guān)在里面，然后把她毀滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)口袋，蟲子來(lái)了若掉進(jìn)這個(gè)長(zhǎng)口袋，就再也出不來(lái)了，被豬籠草吃掉了。3、幼兒分組翻看幼兒用書。(伙伴之間輪番講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)4、嬉戲：吃掉小蟲子(1)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃蟲草的特征。提問：

48、剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?(2)幼兒兩人一組，一人飾演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提示幼兒吃蟲草的動(dòng)作是不一樣的)，一人飾演小蟲子，在吃蟲草里飛來(lái)飛去。當(dāng)教師的音樂聲一停，吃蟲草立刻捉住小蟲，然后輪換角色嬉戲。5、延長(zhǎng)活動(dòng)：世界上還有好多奇異的植物，小伴侶下次看圖書，看電視發(fā)覺了好玩的植物，要和我們大家共享，好嗎?活動(dòng)反思：按照本班幼兒年齡及學(xué)問進(jìn)展水平，在科學(xué)活動(dòng)驚奇的植物吃蟲草中我所制定的目標(biāo)不是很高，旨在激活愛好，樂于參加，容易探索。在活動(dòng)中我為幼兒提供了圖片，利用故事引領(lǐng)、觀看了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣

49、子，并利用肌體動(dòng)作表現(xiàn)協(xié)助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過(guò)程。激活了幼兒的探索欲望。奇怪心和探索欲望是幼兒探索和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅提升了幼兒認(rèn)知活動(dòng)的樂觀性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件歡樂的事。活動(dòng)中幼兒不僅充分體悟到了發(fā)覺的樂趣、參加嬉戲的歡樂，而且使幼兒形成了擅長(zhǎng)觀看生活中的現(xiàn)象并樂于探究現(xiàn)象緣由的探索精神。16、中班科學(xué)教案：什么滋味幼兒園中班科學(xué)教案：什么滋味活動(dòng)目標(biāo)1、體悟味覺，增強(qiáng)味覺閱歷。2、品味、辨別酸、甜、苦、辣、咸的滋味?；顒?dòng)預(yù)備1、分離裝在5個(gè)杯子里滋味不同的水。2、圖片-酸、添、苦、辣表情?；顒?dòng)過(guò)程一、了解5種滋味1.展示5個(gè)杯子老師：這5個(gè)杯子里分離放了酸、甜、

50、苦、辣、咸不同滋味的水，你們想知道它們都藏在哪個(gè)杯子里面嗎?2.請(qǐng)幼兒想方法，怎樣分辨出5種滋味。二、辨別5種滋味1、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)一下大廚師，想方法知道杯子里的水是什么滋味的。2、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品味滋味，并敘述自己所品味的酸、甜、苦、辣、咸5種滋味。三、體悟5種滋味1、 請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品味一下五種不同的滋味。2、老師：小伴侶，你能用表情來(lái)告知大家，你剛才品味到的是什么滋味嗎?3、分離請(qǐng)小伴侶來(lái)表現(xiàn).各種表情，其他小伴侶猜猜他品味的是酸、甜、苦、辣、咸的那種滋味。然后想一想自己品味之后的表情。四、趣味練習(xí)1、老師：小伴侶今日都嘗到了哪些滋味?你喜愛的是哪種?2、老師：小伴侶們都嘗過(guò)了這幾

51、種滋味，那現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶想想自己嘗到的滋味的感覺，在圖上把滋味和相應(yīng)的表情連線。五、活動(dòng)總結(jié)請(qǐng)幼兒相互溝通自己品味不同的滋味時(shí)候的感覺。17、中班科學(xué)里面有什么教案反思名稱： 里面有什么目標(biāo)：1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊處處是空氣2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)覺4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。預(yù)備：1、塑料袋若干2、各種實(shí)物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋過(guò)程：1、老師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)利用幼兒對(duì)固體、液體的感覺，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)覺老師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)1

52、、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)覺了什么?”2、“哪里有空氣?”老師記錄3、幼兒找空氣4、溝通共享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”18、中班科學(xué)活動(dòng)里面有什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊處處是空氣。2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)覺。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、塑料袋若干2、各種實(shí)物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋活動(dòng)過(guò)程：1、老師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)利用幼兒對(duì)固體、液體的感覺，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)覺老師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)

53、水缸中，“發(fā)覺了什么?”2、“哪里有空氣?”老師記錄3、幼兒找空氣4、溝通共享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”活動(dòng)反思：在我們的日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是十分抽象的概念，也給了我才智和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的愛好點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，通過(guò)幼兒感愛好的方式，去引領(lǐng)幼兒感知空氣的存在。19、中班科學(xué)盒子里有什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官感知、觀看、比較物體，并用排解法推想盒子內(nèi)的物品。2.樂觀參加活動(dòng)，樂于和大家共享自己的發(fā)覺。3.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。4.在溝通活動(dòng)中能注

54、重聆聽并敬重伙伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具：直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺(tái)球、籃子、盒子、表格。2.學(xué)具：盒子32個(gè);幼兒姓名紙?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話活動(dòng)，引入話題。1.引入話題，引領(lǐng)幼兒想方法協(xié)助美羊羊。老師：今日是喜羊羊的生日，美羊羊在給他送禮物時(shí)，碰到個(gè)困難想請(qǐng)小伴侶幫忙，你們情愿嗎?2.幼兒找出有禮物的盒子。(二)試試運(yùn)用多種感官感知、觀看、比較物體。1.利用聞滋味、比長(zhǎng)短、聽聲音、掂輕重的辦法排解部分物體。2.幼兒研究、集體敘述。(三)運(yùn)用排解法推想記錄盒子內(nèi)的物品。1.老師提出操作要求。2. 幼兒操作。3.幼兒投票。4.打開禮物盒，揭示禮物。(四)打開沒有禮物的盒子，拓展閱歷。1

55、. 老師請(qǐng)幼兒打開沒有禮物的盒子。2. 老師小結(jié)：我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感觸，才干得到更精確的答案?；顒?dòng)延長(zhǎng)：老師：今日我們用排解法幫美羊羊解決了困難。瞧，喜羊羊又收到一份禮物，我們回教室后再來(lái)猜猜里邊裝著什么禮物?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛好，參加的樂觀性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開辦法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子舉行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。20、中班科學(xué)什么東西不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，有探索的欲望。2、幼兒能夠大

56、膽動(dòng)手試驗(yàn)并會(huì)記錄試驗(yàn)中的發(fā)覺。3、讓幼兒在試驗(yàn)中觀看、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解溶解和飽和現(xiàn)象幼兒親自做試驗(yàn)和做記錄活動(dòng)預(yù)備：1、試驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒(一次性筷子)、老師用記錄紙、一次性透亮杯若干。2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入師：小伴侶們，大家好!請(qǐng)小伴侶們看一看桌面上都有什么東西。幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日教師和小伴侶們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)嬉戲。一會(huì)小伴侶們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了(教師示范

57、接水的過(guò)程)，接完水后輕輕地晃一晃，注重晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。1、幼兒操作并充分感觸溶解的現(xiàn)象師：小伴侶們看到了什么?幼兒：糖化了師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小伴侶吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。2、幼兒繼續(xù)操作并感觸飽和師：假如我們繼續(xù)往水里加糖，小伴侶們看會(huì)怎樣呢?幼兒：會(huì)化掉。師：教師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小伴侶們又會(huì)看到什么呢?(教師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)幼兒：化掉了。師：白砂糖都化到水里了嗎?幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。師：大家覺得白砂糖還能夠徹低化到水里嗎?請(qǐng)小伴侶們繼續(xù)晃動(dòng)，親自試一試。我們

58、可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請(qǐng)另一位教師幫忙發(fā)攪棒)幼兒：白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了師：為什么化不了了呢?請(qǐng)小伴侶舉手回答幼兒：糖太多了師：就像小伴侶的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽的名字，叫做溶解，小伴侶們跟著教師說(shuō)一遍，“溶解”。3.對(duì)試驗(yàn)結(jié)果舉行記錄師：今日，教師和小伴侶們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的試驗(yàn)，教師感到十分興奮，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，假如繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做試驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ谠囼?yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái)，以便讓其他人也知道這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果，

59、所以教師想把我們的發(fā)覺白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠協(xié)助教師想個(gè)方法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢?幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊師：感謝你們的主意，教師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。(教師在白板上畫小的圓圈)固然，小伴侶們可以用其他方式記錄。師：教師還有一個(gè)困難需要小伴侶們幫忙，那就是，教師用什么符號(hào)表示溶解呢幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉師：教師用一個(gè)容易的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。(教師在黑板上演示記錄過(guò)程)4.小嬉戲師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢幼兒：糖、藥粉、果維師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎幼兒：不會(huì)。師：小伴侶們的學(xué)問真豐盛，那我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲吧。當(dāng)教師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如教師

60、說(shuō)道白砂糖的時(shí)候，小伴侶們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)教師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小伴侶們說(shuō)“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。5.結(jié)束師：今日教師和小伴侶們做了溶解和飽和的科學(xué)試驗(yàn)，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請(qǐng)小伴侶們回家告知爸爸媽媽我們今日學(xué)到的溶解和飽和的學(xué)問?；顒?dòng)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好。可以說(shuō)在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們