低年級小學(xué)語文識字教學(xué)探究

1、2022年-2023年最新低年級小學(xué)語文識字教學(xué)探究湖北省鐘祥市皇莊小學(xué)徐華識字才能是閱讀才能的根底。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是詳 細(xì)形象思維為主，剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，一開始接觸的 就是 大量的、抽象的歸類識字，新課程把識字教學(xué)作為小學(xué) 低年級 語文教學(xué)的重點和難點。為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動 地識字，教師要根據(jù)兒童的年齡特點，有目的地調(diào)動他們的識 字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字才能。基于這樣的認(rèn)識， 我對低年級識字教學(xué)進(jìn)展了探究。一、詳細(xì)方法1、實物演示法教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個個 充滿神秘色彩的文字。生動有趣的畫面一定會使學(xué)消費生神秘 感，同時也調(diào)動了學(xué)

2、生的多種感官參與識字教學(xué)。理論 證明， 利用多媒體課件進(jìn)展識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶 的強度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略， 激起學(xué)生去探究這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世 界的欲望。2、編故事兒童時代充滿了夢想，最喜歡聽動聽的故事，此時，教師在學(xué) 到一個生字時，可以和學(xué)生一起討論給字編故事，如：把2022年-2023年最新禾苗栽在土中的過程叫種。再如：問，有人聽到門外有動靜，他 就開口問一問。3、分解字形有些字筆畫繁多，學(xué)生識記有難度，假設(shè)把這些字分解開來，就 一目了然。如“朝，可分成十日十月；“霜可分為雨、木、 目。有些字既可以分解，又可在分解的根底上表達(dá)出這個字 的

3、意義，那就更易記住，如“熱字，可釋為丸子放在水里 煮需要加熱。4、歸類漢字中有許多字在字音、字形方面都很相像，字義卻相差很 遠(yuǎn), 怎樣來識記區(qū)別這些字呢？可以用歸類法學(xué)習(xí)，就是把 這些字 寫出來進(jìn)展比擬。如：扁、遍、編、篇、騙、偏這些字分別在 二三冊中出現(xiàn)，可對這些字進(jìn)展字音、字形、字義 上的比擬, 再組詞，就易記住了。5、加一力口,減一減在教學(xué)中，可以運用加一加或者減一減的方法讓學(xué)生能掌握 一些字，學(xué)生很容易記住。如：大、天、太、日、早 6、自編謎語法猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的一種游戲。中國漢字，很多都可成為 一那么謎語，寓教于樂，不失為一種好的識字法。如：一 口 咬去牛尾巴。日月相伴是“明字。

4、7、分析字型2022年-2023年最新學(xué)習(xí)一個生字，要教會學(xué)生分析字型，從音到型，如“蝦字, 左右構(gòu)造，左邊是蟲字旁，右邊是下字，它是形聲字。如“乙 字，筆畫名稱為“橫折彎勾，獨體字。長期分析字型，使學(xué) 生養(yǎng)成習(xí)慣，看到生字便會分析，對掌握漢字有一定的好處。 8、換偏旁有些生字可利用換偏旁變成一個新字。如：十加口字旁 念 葉，加單人旁念什。還可以通過畫畫教學(xué)生字，借助實物識字, 動作演示識字，筆畫添加等。在教學(xué)中各種方法可結(jié) 合使用， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和興趣性，培養(yǎng)識 字才能。二、課前充分準(zhǔn)備興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。教師在教學(xué)前盡量做好每 課 的生字卡片。教師在課堂上用工整的楷體板書生字。對一些 有爭議的字要查閱資料進(jìn)展探究。教師從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展理論 活 動。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓兒童識字。如舉辦“娃娃超 市、“動物運動會、“秋天的田野、“我當(dāng)小導(dǎo)游、“逛商店等活動，活動是兒童生活的一局部，教師在教學(xué)中 就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我的世界跨入 更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴展想象 和思維的空間。 因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，2022年-2023年最新擅長識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中識字。總之，小小漢字，微妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 結(jié)合學(xué)生的思維特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)