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1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計（原定稿教學(xué)重點教學(xué)過程設(shè)情境，激趣村。那趕緊出發(fā)吧！到了的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，就來歡迎了。：歡迎你學(xué)生說，指導(dǎo)把話說完整。黃牛 蘋果(后鼻音紅棗 花貓 小師：這些字在生活中 經(jīng)?？吹?，你在哪里看到過？詞語分類 幫助把這些東西分分類，才能把院子收拾得更整齊（生你能用這種說法，也來說說后三句嗎？（學(xué)生說完，教師點出加強(qiáng)直3.個小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一只鴨子一只鳥?！?學(xué)生糾錯。指導(dǎo)量詞愛的小朋友來家做客，還學(xué)本領(lǐng)呢！真好！指導(dǎo)量詞你來幫幫忙。 （展示物品，選擇正確的 ke）出示，誰能用“顆”說一說。還能說一顆）指導(dǎo)量詞積在一起才用堆”出示，再請學(xué)生說。出示提

2、示，全班齊背五，復(fù)習(xí)鞏百寶根據(jù)“我會說”學(xué)習(xí)使用量詞3、自己寫，投影展示、評比（注意糾正4、教寫：與“小”比較不生字筆畫擺一【教學(xué)讓學(xué)生站在課堂正律，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是在拓展環(huán)節(jié)，涉及的面不夠廣。如果涵蓋了商品、路牌、店牌，那一、 合理選擇教學(xué)課進(jìn)行了分析，幫助劃分了兩的結(jié)點。分類把放回課文你能讀較、果實之間比較），那么第一就可以重在學(xué)習(xí)本課的第 1.2 節(jié)，第二二、 關(guān)注真實的學(xué)孩子的培養(yǎng)，通過一些有效的評價語言，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在?。柟塘朔诸悾?？水果類的？好的好的！請*來報詞語，來收?。ń處熡^察，如果發(fā)現(xiàn)有孩子找不到，順勢提醒哦！是橙色的呢）接下來請*來報動物（無活三、 放緩學(xué)習(xí)節(jié)“堆”字的教學(xué)需要得更加扎實。請生朗讀，也要耐下心來指導(dǎo)四、 關(guān)注課堂細(xì)節(jié)兩點挨得太近時，教師的指導(dǎo)可以更

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