《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE10語文百花園八教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生讀詞句，在讀中發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，在對比中感受詞語的異同，體會表達(dá)的不同效果，以此來激發(fā)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的興趣。2輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，積累好詞佳句。3引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中提高閱讀的能力。4指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生在提高口語交際能力的同時(shí)，感受我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。5指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題，并練習(xí)把一件事寫具體?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】口語交際與習(xí)作?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課。我們一次又一次地走進(jìn)“語文百花園”，像辛勤的小蜜蜂一樣采集百花的營養(yǎng)，釀造知識的甜蜜。在這里我們感受發(fā)現(xiàn)的新奇，交流學(xué)習(xí)的

2、喜悅，品嘗進(jìn)步的甘甜。讓我們快快走進(jìn)“語?！保瑏頃秤我环?！二、語海暢游，感受樂趣。（一）學(xué)習(xí)“詞語真有趣”。1自讀詞語，理解詞語的意思。不懂的詞語、讀不準(zhǔn)音的詞語可以借助字典。2同桌交流詞語的意思。3讀一讀這些詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（1）四字中的每一個(gè)字都表示一種事物或一種感受。（2）這四個(gè)字組成一個(gè)詞，不僅僅表示四種事物，而是表示某一類事物。如“鳥獸蟲魚”代表生活在大自然中的各種動物。（3）這些詞語，都是四字詞語，寫起來整齊，讀起來好聽，抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏。（4）這些詞語，用四個(gè)字代表許多，有言簡意賅的效果。（5）這類詞語，組成靈活，生命力強(qiáng)，我們隨時(shí)可以創(chuàng)造出新的詞語4交流自己平時(shí)積累

3、的這類詞語。如：說學(xué)逗唱鍋碗瓢盆風(fēng)雪雷電江河湖海刀槍棍棒衣帽鞋襪日月星辰眼耳口鼻生老病死斧鉞鉤叉老弱病殘吹拉彈唱5讀一讀書上的七個(gè)詞語，感受祖國語言的奇妙。（二）學(xué)習(xí)“讀一讀，填一填”。1觀察這七個(gè)詞語，看看有什么異同。都是兩字詞語，其中都有一個(gè)“然”字，但它們的意思不同。2查字典，看看“然”字的幾種解釋，了解“然”字的基本意思。3想一想這七個(gè)詞語是什么意思。4讀句子，分別把這些詞語填到合適的地方。5交流所填的句子。讀一讀，感受這些詞語意思不同，用法也不同。6同桌之間互相讀讀句子，并結(jié)合句子意思說說對所填詞語的理解。（三）讀讀比比，說說哪句好，為什么。1讀句子，想一想，這兩組句子意思有無不同。

4、2讀句子，找出這兩組句子的異同。（1）我怎么能饒你們呢這樣彈奏怎么會使人感動呢（2）我不能饒你們。這樣彈奏不會使人感動。引導(dǎo)學(xué)生理解：句（1）和句（2）表達(dá)的意思一樣，但是句型不同。句（1）是反問句，句（2）是陳述句。它們表達(dá)的效果也不同。句（1）比句（2）表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。3認(rèn)識反問句。（1）比較反問句與疑問句有什么不同。反問句是無疑而問，不需要回答，答案寓在問話中。疑問句是有疑而問，問句中沒有答案。（2）反問句有強(qiáng)調(diào)的作用，能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。4讀這兩組句子，讀出感情，體會反問句表達(dá)的效果。5從課文中找出反問句。6小組交流，讀一讀自己找出的反問句，注意讀出強(qiáng)烈的語氣。三、讀讀背背，積少成

5、多。1自讀古詩，掃除閱讀障礙。2簡介作者。3師生質(zhì)疑解難，理解古詩的意思。芙蓉樓：樓名，原名西北樓。辛漸：人名，是王昌齡的朋友。吳：今江蘇南部，古屬吳地。平明：天剛亮。古詩寫江雨蒼茫中，詩人送別了即將回到洛陽的友人?！昂赀B江夜入?yún)恰保好悦傻臒熡昊\罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意?！捌矫魉涂统焦隆保呵宄?，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩人遙望江北的遠(yuǎn)山，想到行人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”：如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信，傳達(dá)了自己依

6、然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念。4引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊相象詩中所描繪的景象，體會詩人的思想感情。5學(xué)生反復(fù)練讀，熟讀成誦。6集體背誦古詩。四、閱讀短文。1自讀短文，借助字典，解決生字的音、形、義的問題。2交流詞語的意思。如：風(fēng)雨交加琴弦欣賞頭頭是道巍峨高聳旋律浩蕩奔放知音3再讀短文，說說短文主要寫了什么。這是一個(gè)膾炙人口的故事。寫的是春秋時(shí)代著名音樂家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從他的琴聲中聽懂他的心意的砍柴人鐘子期，俞伯牙稱鐘子期為知音。4說說短文中“知音”是什么意思。短文中“知音”是指鐘子期知道琴聲表達(dá)的意思。5再說說現(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思?，F(xiàn)在我們說的“知音”是指知己的朋友。6讀短文，把故

7、事將給家人聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能說會道。一、交流信息，擴(kuò)展思路，感受我們豐富多樣的民俗文化。1四人小組活動，交流自己在課外搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的習(xí)俗資料。2教師播放課件，展示我們各民族的典型習(xí)俗。二、說說對“習(xí)俗”一詞的理解。學(xué)情預(yù)設(shè)：可以解釋詞語，可以談對習(xí)俗的認(rèn)識、意義、看法等。如：1顧名思義，“習(xí)俗”即習(xí)慣與風(fēng)俗。2我們的習(xí)俗經(jīng)過搜集、梳理、甄別、吸收，遺棄了落后的、迷信的、蒙昧的糟粕，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的、先進(jìn)的、科學(xué)的內(nèi)容，成為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、向外來旅游者展示本土形象的資源。3“習(xí)俗”是我們生活方式、風(fēng)土人情的縮影。展示了我們無限豐富的地方民俗文化生活。4我國歷史悠久，地域遼闊，習(xí)俗很多，而且各

8、地有所不同。5習(xí)俗影響著我們的生活三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語交際的練習(xí)?；顒樱ㄒ唬┱心济褡宕宓膶?dǎo)游員。導(dǎo)游員的要求：介紹你是哪個(gè)民族的，你們民族有哪些獨(dú)特的習(xí)俗。要清楚地說出這些習(xí)俗的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人們怎樣做、什么時(shí)間做、做的順序以及這樣做的原因。（1）以小組為單位，先交流各民族獨(dú)特的民族習(xí)俗，再選出不同民族的代表，在吸收大家意見，不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，在全班進(jìn)行交流。（2）全體同學(xué)為評委，評一評誰的發(fā)言好，好在哪里，并向介紹者提出什么合理化的建議。（3）選出民族村的導(dǎo)游員?；顒樱ǘ﹦?chuàng)辦傳統(tǒng)節(jié)日文化園。（1）對承辦各節(jié)日分園的小組進(jìn)行招標(biāo)。（小組討論申報(bào)節(jié)日，每組限選一個(gè)。）春節(jié)掃塵、貼春聯(lián)、貼年

9、畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年元宵節(jié)吃元宵、看花燈青龍節(jié)龍?zhí)ь^、挑菜、迎富、踏青清明節(jié)掃墓祭祖、踏青郊游端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黃酒夏至吃面乞巧節(jié)牛郎會織女、求賜美滿姻緣中秋節(jié)吃月餅、賞月重陽節(jié)登高、插茱萸冬至吃餃子臘八節(jié)喝臘八粥小年祀灶（2）小組成員分角色，各自進(jìn)行準(zhǔn)備。（老師提示：恰當(dāng)?shù)氖謩?、動作的表演，有助于?zhǔn)確地表達(dá)。）舉例：導(dǎo)游員：漫長的歷史歲月使年俗活動內(nèi)容變得異常豐富多彩。請大家隨我到春節(jié)園里做客，你們在流連忘返的參觀中，一定能感受我們的生活情趣與豐厚的傳統(tǒng)民俗文化?！皰邏m”介紹：“臘月二十四，撣塵掃房子。”每臨春節(jié)

10、，家家戶戶都要清洗家具，拆洗被褥，掃房，開展一次衛(wèi)生大掃除，干干凈凈迎新春。掃塵的習(xí)俗，由來已久。人們在很早以前就知道污穢、塵沫與疾病傳播有關(guān)。民諺云：“二四掃房屋，二七、二八貼花花?！本褪钦f，從臘月二十四開始，到年終，均為“掃年”時(shí)間?！皰吣辍钡娘L(fēng)俗，反映了我國勞動人民愛清潔、講衛(wèi)生的傳統(tǒng)。貼“?！弊纸榻B：人們在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊帧４汗?jié)貼“?！弊郑俏覈耖g由來已久的風(fēng)俗?！案！弊种父?、福運(yùn)，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。人們?yōu)槭裁?/p>

11、會有這樣的習(xí)俗呢傳說明太祖朱元璋當(dāng)年用“福”字作暗記準(zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個(gè)“福”字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“?！弊郑€有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐犃朔A報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是福到的意思嗎”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。（3）小組交流介紹。（4）全體同學(xué)依次

12、參觀傳統(tǒng)節(jié)日文化園。（5）評一評，哪個(gè)分園辦得好，哪個(gè)人介紹得好。寫出獲獎的評語。四、進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，議論誰說得好，誰聽得好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、師生談話，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們一起走入民族習(xí)俗園，領(lǐng)略了祖國豐厚的民俗文化。同學(xué)們介紹的內(nèi)容不少是節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)這些都是傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道有哪些現(xiàn)代節(jié)日嗎國慶節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)節(jié)日里發(fā)生的事情往往令人難忘。一提起這些節(jié)日，你回憶起哪些事情我們今天的習(xí)作就與這些節(jié)日有關(guān)。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，找出本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)審題。寫一件事；寫一件發(fā)生在節(jié)日里的事；寫一件發(fā)生在節(jié)日里的給你留下深刻印象的事。三、提示思考。寫什么節(jié)日這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)這一天有什么事值得回憶怎樣寫出節(jié)日的特點(diǎn)，表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛四、小組成員之間交流，相