《周處》教案 省賽獲獎

1、PAGE9周處教案教學目標：一、知識目標：1理解文章內容，把握人物形象，體會文章蘊含的深刻道理。2體會文章詳略得當、敘事簡練、說理深刻的特點。3積累文言詞匯、準確翻譯課文。二、能力目標：培養(yǎng)學生分析人物形象、用現(xiàn)代漢語改寫課文的能力。三、情意目標：學習周處勇于改過自新的精神。教學建議：一、思想主題本文通過周處接受批評、勇于改過自新，終于成為國家有用之材的故事，說明犯了錯誤的人，只要能勇于改正，棄惡從善，同樣可以成為有用的人。二、思路結構文章以時間為序，記敘了周處“為害鄉(xiāng)里”“斬虎擊蛟”“改過自新”三個情節(jié)，可分為三個層次：第一層，“周處年少時而處尤劇?！甭詫懩晟僦芴帪猷l(xiāng)里所患的原因。第二層，“

2、或說處殺虎斬蚊有自改意?！痹攲懼芴帪猷l(xiāng)里力除兩害，卻不得鄉(xiāng)里稱頌，周處猛醒。第三層，“乃入?yún)菍ざ懱幩旄膭?。”詳寫周處在陸云的教誨和鼓勵下立志改過自新。三、寫作特點1刻畫人物采用正面描寫與側面烘托相結合的手法?！皟磸妭b氣”，從正面描寫周處兇猛強悍和好斗的性格，“為鄉(xiāng)里所患”則從側面寫他對鄉(xiāng)里的危害。把周處列入“三橫”，用山中之虎、水中之蛟側面烘托周處暴犯百姓之兇強。2文章裁剪得體、詳略得當。本文裁剪得體、詳略得當，使全文重點突出，疏密有致，結構緊湊。開頭略寫周處為害鄉(xiāng)里的情況，為下文作鋪墊。寫周處同陸云的談話，說明周處改過自新的思想基礎，屬詳寫。結局部分寫周處改過自新的經(jīng)過，由于此處主題已經(jīng)點

3、明，加之前面的內容已從思想上提供了基礎，故寫作時一筆帶過，給人留下了思考的余地。從局部看，殺虎斬蛟的過程寫得也是一略一詳，使故事情節(jié)的發(fā)展張弛自然。3敘事語言簡練。全文在語言敘述上十分簡練，“具以情告”四字把周處對陸云所敘述的義興人如何恨他的情況，全部概括進去；“欲自修改”，表達了周處的悔改之意；最后兩句寫周處悔改的結果，語言極為簡練。四、組織課堂教學建議教學周處可按照設懸念通文意學寫法談感悟四大步進行。設懸念：即引導學生思考文章開頭交代周處“為鄉(xiāng)里所患”、“義興人謂之三橫，而處尤劇”是怎么回事帶著這樣的問題讀課文，能激發(fā)學生學習的興趣。通文意：引導學生熟讀課文，掌握有關文言詞語，熟悉文章記敘

4、的人物或事件，準確翻譯課文。學寫法：本文在寫法上敘事與議論相結合。如：文章在敘事的同時，借陸云的話發(fā)表議論：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰焉”另外還運用了正面描寫與側面烘托相結合的手法。教學中要引導學生學習文章的寫法。談感悟：本文寫周處“為鄉(xiāng)里所患終為忠臣孝子”的發(fā)展過程，其中蘊含的道理對學生有一定的啟迪教育作用，啟教學設計示例1重點：理解文章內容，學習通過敘事體現(xiàn)人物特點的方法。難點：體會詳略得當、敘事簡練、說理深刻的特點。設計思想：周處這篇文章中的主人公形象鮮明生動，周處少時為害鄉(xiāng)里，后來改過自新，成為國家的有用之材，對學生有很大的教育意義。文章中的語言文字對

5、初二學生來說有一定的障礙，因此教學過程重點定為：突破語言障礙，理解課文內容，把握人物性格，發(fā)現(xiàn)小說的思想意義。教學本文，從自學入手，首先要讓學生熟讀課文，借助注釋和工具書掌握有關文言詞語的意思和用法，準確地翻譯課文。在此基礎上，教師可組織學生以學習小組為單位討論，分析周處這個人物形象，體會本文的寫作特點，發(fā)現(xiàn)小說的思想意義。師生共同點評、總結。在整個自學過程要重視朗讀，在指導學生朗讀中把握文意，分析情節(jié)、人物，理解文章的思想意義。教學過程：一、導入同學們，你們聽過世說新語這部書嗎南北朝時宋朝的劉義慶編撰的這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞軼事，反映了當時社會上一些上層人物的精神面貌和生活

6、情況。今天我們要學習的周處這篇課文就選自其中。課文中所記載的周處是個極富傳奇色彩的人，少年時橫行鄉(xiāng)里，是當?shù)氐囊淮蟮満ΑＨ藗儎袼麣⒒仳?，實際上想三害惟留其一。經(jīng)歷了殺虎斬蛟九死生后的周處，猛然認識到自己才是鄉(xiāng)里最痛恨的禍害，思想受到極大觸動，從此改過自勉，終于成為忠臣孝子。下面我們一起來學習這篇課文。二、學習課文1整體感知教師范讀課文，要求學生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。播放應掌握的字、詞的幻燈片。學生借助文下注釋及工具書完成正音、解詞。明確下列畫線詞在句子中的意思。為（被）鄉(xiāng)里所患或有人說處殺虎斬蛟蛟或有時浮或有時沒為鄉(xiāng)里所患（禍患）始知為人情所患（厭恨）且人患擔憂志之不立朗讀課文，整體把

7、握文章內容。要求：讀準字音。朗讀時注意下列句子的正確停頓。實冀三橫唯余其一并云欲自修改古人貴朝聞夕死且人患志之不立或說處殺虎斬蛟熟讀課文，生動地復述這個故事。學生以小組為單位，復述周處的故事。然后每組選出一名學生給全班同學復述。翻譯課文，準確理解大意。思考題一：下面的句子應怎樣翻譯掌握成語“朝聞夕死”的意義及用法。為鄉(xiāng)里所患始知為人情所患人患志之不立人貴朝聞夕死思考題二：翻譯下面的句子，將省略的意思內容補出來。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪學生思考、討論。明確思考題一：（學習被動句式“為所”以及“人貴”這種古文中的常見

8、句式。）為鄉(xiāng)里所患譯為：被地方上認為是禍患。始知為人情所患譯為：才知道自己被人情所厭恨。人患志之不立譯為：人怕就怕沒有志向。人貴朝聞夕死譯為：人以朝聞夕死為貴。（或譯為：古人很看重“朝聞道，夕死可矣”。）朝聞夕死：早晨聽到真理，到傍晚死去也無遺憾，形容對真理的渴望、追求。明確思考題二：經(jīng)過三天三夜，鄉(xiāng)鄰們（見周處沒有回來）都說周處死了，互相慶賀。不料周處竟然把蛟殺死，從水中出來。他回來以后聽到鄉(xiāng)里人（為他的“死”）而慶賀，才覺悟到自己被人們所厭恨，于是有了改悔的意思。況且，一個人怕就怕沒有志，有了志向還怕美好的聲譽不能傳揚嗎”2精讀課文反復誦讀課文，在準確把握文章內容的基礎上思考以下問題。思考

9、題三：文章按什么順序安排材料記敘了有關周處的哪幾件事思考題四：鄉(xiāng)人把周處與蛟、虎并列為三害說明什么這樣寫有什么好處思考題五：周處殺虎擊蛟三日未歸，鄉(xiāng)人的反應是什么說明了什么思考題六：周處“自尋二陸”的目的是什么學生思考、討論。明確思考題三：文章以時間為序，記敘了周處“為害鄉(xiāng)里”“斬虎擊蛟”“改過自新”三個情節(jié)，刻畫了周處轉變的過程，其中“斬虎擊蛟”是激發(fā)周處轉變的轉折點。明確思考題四：對于周處為害鄉(xiāng)里的劣跡，文章并沒有作正面描寫，而是通過側面描寫，以百姓的口碑”表現(xiàn)出來。百姓把周處與害人的猛獸蛟、虎并為“三害”，有力地表現(xiàn)了周處少危害之大，體現(xiàn)了文章敘事之簡練，剪材之精當?shù)奶攸c。明確思考題五：文章寫周處斬虎擊蛟三日未歸，百姓們卻互相慶賀，這樣寫一方面刻畫了主人公的勇猛，另一方面表現(xiàn)了猛士的悲哀?！罢f殺虎斬蛟”的目的竟是“以毒攻毒，以惡去惡”，可見百姓對周處痛恨之深；而在周處這一方，做的是除害益民的事，得到的卻是被置于死地而后快的可悲結果，這對他產(chǎn)生了很大的刺激，這種“刺激”足以使他省悟，形成人生的轉折。文章以這樣的情節(jié)來刻畫人物的轉折，很有說服力。明確思考題六：關于周處“自尋二陸”的情節(jié)，當屬作者的虛構。據(jù)史料推算，歷史上的周處長于陸機20來歲，而文章的虛構，則是