2022-2023年度 名師 《光的折射》說課稿

1、PAGE6三、光的折射（說課稿）一、教材分析1、教材的地位和作用光的折射是初中物理八年級上冊第四章第三節(jié)內容，光的折射是重要的光學現象，是下面學習透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現象的依據。本節(jié)通過對光現象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的能力，更重要的是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質。所以本節(jié)是本單元教學的重點。2、教學目標根據全面提高學生素質的總體目標與教育部課程標準的要求，我確定本節(jié)的教學目標如下：（1）知識與技能目標：知道光的折射現象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。（2）過程與方

2、法目標：通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)他們的動手能力及通過實驗獨立研究問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生學習物理的興趣。通過對日常光現象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。3、重點和難點（1）重點：光的折射規(guī)律及折射中光路可逆。（2）難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射規(guī)律解釋自然現象。關鍵：學生要學會對入射角和折射角的確定二、教具及設備依據豐富的教學用具，提高了訓練的密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不

3、僅提供了大量的教學信息，更激發(fā)了學生們的學習興趣，調動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。所以：我選擇教具如下：光的折射演示儀；玻璃杯；適量的水；激光筆;鉛筆；多媒體課件；錄像剪輯。三、教法、學法1、說教法根據教學內容的上下承接關系，學生剛學完光的反射，對光的現象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、入射光線等。針對素質教育對學生能力的要求，本節(jié)采用實驗探究的方法，體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過提出問題、實驗探究、交流評價、總結歸納，然后得出規(guī)律。2、學法學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，教師在教學中

4、要注意學生學法的指導，本節(jié)將采用質疑、探究（實驗）觀察、討論、總結的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出光的折射規(guī)律，應用折射規(guī)律解釋一些自然現象。四、教學程序設計【課堂教學】為了達到以上教學目標，突出重點突破難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和自覺性，對一些主要的教學環(huán)節(jié)設計如下：1、復習提問：在上課前，我會先提幾個問題讓學生回答：光在均勻介質中如何傳播光的反射定律是什么（讓大家先回憶一下前兩節(jié)課所學的內容，從而使學生更容易地進入本節(jié)課堂）2、新課導入：首先，我播放一段魚翁叉魚的錄象讓學生觀看，然后我提問：為什么魚翁瞄準了魚去叉卻沒有叉中呢接著，我將

5、一支鉛筆斜插入一杯水中，讓學生側面觀察現象。并問：這又是為什么呢（學習本節(jié)課我們就能夠很好地解釋這些問題了。通過這些實驗，采用激勵質疑的方法，調動了學生的積極性，從而引入新課。）3、新課教學：（1）什么是光的折射現象首先，我先做一個實驗：用激光筆照射水面，學生可看到進入水中的光線在界面處改變原來的傳播方向，然后讓學生自己描述什么是光的折射現象。同時我會在黑板上畫出光線的傳播路徑，并指出：入射光線和入射角以及折射光線和折射角。（2）研究光的折射規(guī)律待學生回答完上個問題，我又會提出這樣的問題：A、折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關系B、隨著入射角的變化，折射角如何變化C、當入射光線垂直入射時

6、，折射光線的方向如何讓學生帶著問題觀察演示實驗。教師引導學生觀察實驗，并思考討論接著讓學生根據剛才的提問和實驗現象總結一下光的折射規(guī)律，然后提人回答。折射規(guī)律：光從一種介質斜射入另一種介質時，折射光線、入射光線和法線在同一個平面上；折射光線和入射光線分別位于法線兩側；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直入射時，折射角等于零。接著，我又補充道教師補充：如果光線從水或玻璃射到空氣中，折射光線偏離法線，折射角大于入射角。以及在折射中，光路是可逆的。（3）最后用光的折射解釋一些現象現象一：岸上的人看河里的景物為什么會變淺呢現象二：漁翁為什么叉不到魚呢現象三：插入水中的筷子為什么會彎折學生分組討論，并選代表回答（一系列的問題，把本堂課的重點融了進去，從而讓學生養(yǎng)成崇尚科學，用科學知識解決日?，F象的習慣。）（4）課后作業(yè)：A、分析在水中看岸邊的樹是變低了還是變高了并用折射規(guī)律加以解釋B、設計一個實驗，驗證光在折射中光路可逆。4、板書設計本節(jié)課的板書設計，圍繞新課標對本節(jié)的要求展開，配合教學環(huán)節(jié)，建立知識體系，從而達到預期的教學目標。一、光的折射1、折射現象：光從一種介質斜射入另一種介質中時，在介質表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生變化的現象叫做光的折射。2、折射角：折射光線與法線的夾角。3、光的折射規(guī)律：1光從一種介質斜射入另一種介質時，折射