物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設計

1、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設計演講大綱綱1、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技術2、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)知識體體系與課課程規(guī)劃劃3、我們的的一些實實踐4、總結物聯(lián)網(wǎng)技技術（見另頁頁）物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專業(yè)之之教育發(fā)發(fā)展2010年，教教育部批批準40所高校校辦學2011年初，第二批批批準27所高高校2012年2月，教育育部批準準80所高校辦辦學目前，共共有147所學校開開辦物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程專業(yè)，還有在在其他專專業(yè)下開開設（物物聯(lián)網(wǎng)方方向）的的辦學模模式，約200所高職高高專辦物聯(lián)網(wǎng)應應用技術術專業(yè)估計近500所高校已已辦或準準備開辦辦物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)專業(yè)北京科技技大學物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)我校是教教育部批批準的首首批物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程本科專專業(yè)的28所學校之之一，

2、2011年又被批批準為首首批國家家級高等等學校(物聯(lián)網(wǎng)工工程)特色專業(yè)業(yè)建設的的6所學校之之一。我校進行行物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)的教教學工作作起步較較早，2012年9月已有物物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)的四四年級本本科學生生，教材建設設王志良、王粉花花、石志志國、王王新平等等一批老老師積極極探索，已出版版：物聯(lián)網(wǎng)：現(xiàn)在與與未來-機械工業(yè)業(yè)出版社社物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論-機械工業(yè)業(yè)出版社社物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓訓教程（與概論配套）物聯(lián)網(wǎng)知知識體系系與課程程規(guī)劃-西安電子子科技大大學出版版社物聯(lián)網(wǎng)工工程導論論（16學時）-新生教育育用出版著作作王志良教教授主編編的“物物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)現(xiàn)在與未未來”一一書是全全國物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)技術術蓬勃發(fā)發(fā)展中

3、呈呈現(xiàn)出來來的一顆顆燦爛的的明珠。它反映映了當代代物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技術發(fā)發(fā)展的趨趨勢，包包括物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的支支撐技術術協(xié)議及及標準，科學以以及物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的應應用，甚甚至為我我們描繪繪了物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的“未來與與挑戰(zhàn)”。該書書是到目目前為止止我國物物聯(lián)網(wǎng)技技術方面面較為全全面、深深刻的一一本書籍籍，該書書已得到到同行的的贊許及及好評，其將為為我國物物聯(lián)網(wǎng)技技術的發(fā)發(fā)展起到到重要的的作用。我本人拿拿到該書書已閱全全文，認認為該書書十分難難得可貴貴。望王王志良教教授再接接再厲為為我國物物聯(lián)網(wǎng)技技術的發(fā)發(fā)展發(fā)揮揮重大的的作用。普通高等等教育物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)規(guī)劃教教材購書聯(lián)系系人：西安電電子科技技大學出出版社毛紅兵，m

4、hb_建明(029-8820294513310985809QQ：805599738)一、物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系與課課程規(guī)劃劃，西安電電子科技技大學出出版社出出版，購購書聯(lián)系系人：毛毛紅兵，mhb_；羅立峰峰這本書附附錄有22所首批開開辦物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)專業(yè)業(yè)的高校校的教學學大綱，此書主要要講述如如何編寫寫物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)專業(yè)的的教學大大綱和課課程規(guī)劃劃。二、物聯(lián)網(wǎng)工工程導論論，西安電電子科技技大學出出版社出出版，這本書主主要面向向物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專專業(yè)一年年級新生生，為導導入型的的入門教教學課程程。建議授課課學時為為16學時，可可作為物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)低年級級本科教教材使用用。三

5、、物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論，機械工工業(yè)出版版社出版版，購書聯(lián)系系人：李李紅勇010-88379766，這本書主主要面向向物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專專業(yè)大三三學生，主要講述述RFID、WSN、M2M等物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)主要技技術內容容。四、物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓訓教程，機械工工業(yè)出版版社出版版，這本書主主要面向向物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專專業(yè)大三三學生，與物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論配套使用用，主要講授授教學實實驗、教教學實訓訓與習題題解答。全國高校校物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)知識體體系與課課程規(guī)劃劃研討會會在北京科科大召開開(2011年6月12日)全國物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)專業(yè)業(yè)教學與與專業(yè)建建設高級級研討會會議（7月22-25，北京科科技大學學）發(fā)言專

6、家家：天津大學學、北京京科大、北郵、山東大大學、四四川大學學、武漢漢大學、西南交交大、青青島科大大、天津津中德職職業(yè)技術術學院、微軟中中國、ARM中國、研研華中國國、國家家傳感器器工程中中心、大大唐移動動、天津津物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研研究院、神州泰泰岳等物物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)產(chǎn)學研領領域的院院士與專專家會議內容容：1如何申報報物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)專業(yè)；2、知識體體系與課課程規(guī)劃劃；3、課堂授授課與教教學實踐踐；4、行業(yè)需需求與學學生就業(yè)業(yè)；5、實驗內內容與實實訓平臺臺建設；6、如何申申報物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)項目目；籌備成立立全國物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)人才才產(chǎn)學研研發(fā)展教教育聯(lián)盟盟（歡迎參參加，擔擔任職務務）問題的提提出大潮當前前，大家家需要有有一個辦

7、辦學的參參考，有有一個“磚”可可以引“玉”（教學計計劃，培培養(yǎng)方案案）首先分析析物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)的特征征、特性性總結物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)知識識體系歸納物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)課程程體系學習“卓卓越工程程師計劃劃”，貫貫徹CDIO,思考辦學學特色，提倡物物聯(lián)網(wǎng)精精神。中國的工工程專業(yè)業(yè)教育改改革之路路注重（物物聯(lián)網(wǎng)工工程師）職業(yè)道道德培養(yǎng)養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)教教育-任重道遠遠如何進行行教學-不清楚何時能有有一個教教育界的的共識？教學活動動從哪里里開始？切入點點是什么么？如何進行行創(chuàng)新性性教學？我們所依依據(jù)的出出發(fā)點在在哪里？物聯(lián)網(wǎng)學學科建設設路線圖圖研究確立立知識體體系（1-2年）課程規(guī)劃劃研究(1-2年)編寫教材材（1-？年）實踐環(huán)節(jié)節(jié)研研

8、究究（1-4年）實驗室建建設教學活動動（至2015年）全國大會會，大家家交流教教學心得得總結經(jīng)驗驗教訓，形成共共識4-5年為一個個較完整整的初級級階段物聯(lián)網(wǎng)精精神開放、包包容、探探索、創(chuàng)創(chuàng)新要敢于要要探索、創(chuàng)新，敢于拋磚磚引玉，不怕失失敗要交流，研討，打算每每年開一一次全國國教學心心得交流流會議，共同進進步要把物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)教育育引向深深入（大大學，高高職高專專不同層層次的教教學內容容研究）物聯(lián)網(wǎng)知知識體系系與課程程規(guī)劃研研究見另頁第一章緒論物聯(lián)網(wǎng)發(fā)發(fā)展背景景歷史背景景社會背景景技術背景景經(jīng)濟與社社會效益益物聯(lián)網(wǎng)發(fā)發(fā)展概況況世界現(xiàn)代代化歷程程中的兩兩個階段段和六次次浪潮中國信息息科技發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃第一

9、章緒緒論物聯(lián)網(wǎng)工工程的定定義與界界定專業(yè)特色色與學科科基礎專業(yè)人才才培養(yǎng)目目標如何使用用此書物聯(lián)網(wǎng)精精神-開放，包包容，探探索，創(chuàng)創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)特特征-技術高度度集成，學科復雜交叉叉，綜合應應用廣泛泛培養(yǎng)特色色-動手能力力極強，創(chuàng)新層層次，以以探索性性、設計計性實驗驗及工程程訓練為為主，突突出學生生創(chuàng)新能能力和實實踐能力力的培養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)模式式-寬口徑、厚基礎礎、重實實踐、求求創(chuàng)新第二章工程專業(yè)業(yè)教育與與知識體體系專業(yè)教育育內容與與要求專業(yè)教育育的基本本定位專業(yè)教育育的能力力培養(yǎng)基本學科科能力培培養(yǎng)系統(tǒng)能力力培養(yǎng)創(chuàng)新能力力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)發(fā)展能力力培養(yǎng)專業(yè)教育育中的實實踐環(huán)節(jié)節(jié)第二章工程專業(yè)業(yè)教育與與知識

10、體體系專業(yè)教育育中的知知識體系系知識體系系框架知識領域域知識模塊塊知識單元元知識點知識體系系結構圖圖第三章物聯(lián)網(wǎng)知知識體系系物聯(lián)網(wǎng)定義、框框架技術標準準關鍵技術術和難點點物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系知識領域域知識模塊塊知識單元元知識點知識體系系與課程程體系的的關系物聯(lián)網(wǎng)框架模型物聯(lián)網(wǎng)標標準體系系框架物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系第四章物聯(lián)網(wǎng)課課程體系系總體培養(yǎng)養(yǎng)目標學制與學學位課程分類類課程設置置總體框架架具體課程程說明課程體系系物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)課程程體系結結構物聯(lián)網(wǎng)工工程課程程參照物聯(lián)網(wǎng)課課程系統(tǒng)統(tǒng)結構物聯(lián)網(wǎng)工程課程計劃建議總結知識體系系與課程程體系的的對應總總結教學方案案的指定定參考呼吁進行行物

11、聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程師師的職業(yè)業(yè)道德教教育物聯(lián)網(wǎng)工工程導論論16學時，主主要作為為新生一一二年級級的專業(yè)業(yè)教育內容講授授順序：物聯(lián)網(wǎng)起起源應用舉例例支撐技術術知識體系系-課程安排排做合格的的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程師師8月份由西西安電子子科技大大學出版版社出版版在所有專專業(yè)課前前面開設設對專業(yè)有有一個總總體把握握確定4年的學習習方向樹立良好好的職業(yè)業(yè)道德導論的定定位國家的戰(zhàn)略性性新興產(chǎn)產(chǎn)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的的歷史地地位40物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)畢業(yè)生生保研考考研15%以上的保保研指標標寬出口：研究生生可以上上電子科學學與技術術、通信信與信息息系統(tǒng)、計算機機軟件與與理論、計算機機系統(tǒng)結結構、計計算機應應用技術術、物理學出國EE/C

12、S專業(yè)TOP1majorinP.R.Chinain2011就業(yè)1.公務員（優(yōu)勢突突出）2.大唐電信信投50億成立物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)基金金3.國家補貼貼100億支持車聯(lián)聯(lián)網(wǎng)4.2010年8月9日，中國國移動巨資成立物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)研究究院5.“物聯(lián)網(wǎng)”概念股股火爆產(chǎn)產(chǎn)業(yè)或或比互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)大30倍6.國家十二二五規(guī)劃劃助力物物聯(lián)網(wǎng)未未來將將成萬億級產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)的的三個層層次物聯(lián)網(wǎng)的8層架構RFID技術WSN/ZigBee技術組網(wǎng)技術術微機電系系統(tǒng)技術術物聯(lián)網(wǎng)的的四大支支撐技術術物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系課程體系系物聯(lián)網(wǎng)工工程師的的職業(yè)道道德培養(yǎng)養(yǎng)做人、處處世、學學習是我我們在大大學里必必須學會會的人才才之道。CDI

13、O工程教育育模式健全人格格+心理養(yǎng)成成蔡元培的的理想大大學教學學中國的孔孔孟（墨墨）之道道+英國的獨獨立人格格教育+德法的高高深學問問研究+美國的服服務社會會做一名合合格的物物聯(lián)網(wǎng)人人才首先，要要明確物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)養(yǎng)目標。其次，弄弄清物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程專業(yè)的的知識體體系，了了解物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程專業(yè)的的教學計計劃。再次，注注重綜合合素質的的全面提提升第四，刻刻苦努力力，追求求上進，合理安安排時間間，科學學做好規(guī)規(guī)劃最后，培培養(yǎng)創(chuàng)新新精神和和全球視視野學生成才才方法（已經(jīng)為為山東大大學、西西南科技技大學等等高校選選為教材材）課程主線線一般介紹紹（2學時）應用舉例例（4學時）關鍵技術術（4學時

14、）知識體系系（2學時）課程安排排（2學時）對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)人才的的要求（2學時）物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論內容結構構第一章緒緒論論（講授2學時）定義發(fā)展概況況框架結構構標準體系系4123關鍵技術術和難點點5應用領域域6第一章目目錄第2章EPC和RFID技術（講授4學時+實驗2學時）EPC編碼協(xié)議議EPC系統(tǒng)結構構EPC條形碼標標簽EPC、條形碼碼、RFID標簽4123第二章目目錄RFID基礎實驗驗14443A協(xié)議實驗驗卡片存儲儲其讀寫寫實驗卡片加密密及訪問問控制位位修改實實驗第3章物物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)傳感感器技術術（講授4學時）傳統(tǒng)傳感感器基礎礎知識幾種常用用傳感器器介紹智能傳感感器MEMS技術4123傳感器接接口技

15、術術5第三章目目錄第四章無無線傳傳感器網(wǎng)網(wǎng)絡技術術（講授4學時+實驗4學時）無線傳感感器網(wǎng)絡絡概述無線傳感感器網(wǎng)絡絡的技術術體系無線傳感感器網(wǎng)絡絡的通信信協(xié)議無線傳感感器網(wǎng)絡絡的技術術標準4123多傳感器器網(wǎng)絡的的信息融融合5第四章目目錄ZigBee實驗多點自組組織網(wǎng)實實驗ZigBee協(xié)議分析析實驗定位實驗驗第五章M2M技術（講授4學時+實驗2學時）概述M2M的體系結結構，協(xié)協(xié)議，內內容M2M模塊M2M應用4123M2M前景和挑挑戰(zhàn)5第五章目目錄M2M實驗超級終端端配置功能實現(xiàn)現(xiàn)第六章云云計算算（講授4學時+實驗2學時）云計算與互聯(lián)網(wǎng)2云計算簡介1云計算實現(xiàn)技術3第六章目目錄云計算實實驗Hel

16、loAzure云存儲第七章智智能處處理技術術（講授4學時）開放復雜雜智能系系統(tǒng)知識的獲獲取、表表達與推推理數(shù)據(jù)庫技技術412分布智能能5第七章目目錄第八章物物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)安全技技術（講授4學時）物聯(lián)網(wǎng)安安全性概概述物聯(lián)網(wǎng)身身份識別別技術基于零知知識證明明的識別別技術312物聯(lián)網(wǎng)密密鑰管理理技術4第八章目目錄物聯(lián)網(wǎng)密密鑰管理理系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)密密鑰產(chǎn)生生技術密鑰的分分散管理理與托管管756物聯(lián)網(wǎng)中中消息鑒鑒別和數(shù)數(shù)字簽名名8第八章目目錄信息隱藏藏概述信息隱藏藏基本原原理數(shù)字水印印11910物聯(lián)網(wǎng)IP安全12第八章目目錄第九章物物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)的理論論基礎（講授2學時）物聯(lián)網(wǎng)下下的控制制理論基基礎信息論基基礎網(wǎng)絡科學

17、學基礎CPS理論基礎礎4123物聯(lián)網(wǎng)的的關鍵的的科學問問題5物聯(lián)網(wǎng)的的建模探探究6第九章目目錄第1章為2個學時(講授2個學時)第2章為6個學時(講授4個學時、實驗2個學時)第3章為4個學時(講授4個學時)第4章為8個學時(講授4個學時、實驗4個學時)第5章為6個學時(講授4個學時、實驗2個學時)第6章為6個學時(講授4個學時、實驗2個學時)第7章為4個學時(講授4個學時)第8章為6個學時(講授4個學時)第9章為2個學時(講授2個學時)綜合案例例為4個學時(實驗4個學時)教學計劃劃物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓訓教程教材通報報8月份由西西安電子子科技大大學出版版物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓訓教程實驗、案案例與習習題解答答

18、物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論的姊妹篇篇主要內容容應用案例例基礎實驗驗習題解答答應用案例例應用案例認識案例設計案例實訓案例智慧城市災害監(jiān)測智能電網(wǎng)智慧校園車聯(lián)網(wǎng)貓貓機器人物聯(lián)網(wǎng)終端智慧城市市災害監(jiān)測測智能電網(wǎng)網(wǎng)車聯(lián)網(wǎng)智慧校園園數(shù)字家居居家庭智能能終端機機器人無線無線網(wǎng)線語音、視頻、觸摸屏老人物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)終端端物聯(lián)網(wǎng)實實驗物聯(lián)網(wǎng)實驗系統(tǒng)和仿真實驗物聯(lián)網(wǎng)基礎實驗系統(tǒng)綜合實驗TinyOSNS2仿真云計算仿真RFID實驗ZIGBEE實驗M2M實驗物聯(lián)網(wǎng)設備控制子網(wǎng)關物聯(lián)網(wǎng)演示平臺系統(tǒng)和仿仿真實驗驗TinyOS串口控制制LED實驗點對點無無線通信信實驗傳感器數(shù)數(shù)據(jù)采集集實驗組網(wǎng)協(xié)議議實驗NS2仿真實驗驗實驗環(huán)境境安裝與與基本操操作Tcl和Otcl語言有線網(wǎng)絡絡仿真云計算仿仿真實驗驗HelloAzure云存儲物聯(lián)網(wǎng)基基礎實驗驗RFID基礎實驗驗14443A協(xié)議實驗驗卡片存儲儲其讀寫寫實驗卡片加密密及訪問問控制位位修改實實驗ZigBee實驗多點自組組織網(wǎng)實實驗