中職電子商務(wù)“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)體系研究

1、中職電子商務(wù)“實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系研究摘 要： 進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，電子商務(wù)得到了飛速開展，尤其在制造業(yè)、金融業(yè)及零售業(yè)等領(lǐng)域中得到飛速開展，一定程度擴(kuò)大了電子商務(wù)人才需求市場。我國各大院校紛紛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)課程，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生往往畢業(yè)后不能有效滿足企業(yè)需求。本文首先對電子商務(wù)理論教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)展分析，針對問題建立改善電子商務(wù)理論教學(xué)體系，旨在強(qiáng)化電子商務(wù)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞： 電子商務(wù) 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)體系和傳統(tǒng)商業(yè)形式相比，電子商務(wù)為現(xiàn)代經(jīng)營業(yè)態(tài)，具有交易方式靈敏、快捷及信息及時互動的特點(diǎn)。近年來，隨著電子信息、計算機(jī)及通信技術(shù)的不斷成熟開展，在各個領(lǐng)域中，電子商務(wù)得到了迅速開展。電子商務(wù)專業(yè)

2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一種進(jìn)步學(xué)生職業(yè)才能、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)形式，在中職教學(xué)中占據(jù)重要作用，因此，需要對中職電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系進(jìn)展探究理論。一、中職電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性目前，電子商務(wù)已經(jīng)逐漸成為中等教育和高等教育培養(yǎng)商業(yè)人才過程中的重要組成局部，體系構(gòu)成主要以商業(yè)課程為主干，形成和電子商務(wù)學(xué)歷教育、職業(yè)教育互相配套的體系。在電子商務(wù)教學(xué)過程中，通過建立相關(guān)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗場所，實(shí)現(xiàn)商業(yè)和信息技術(shù)的互相結(jié)合，要求學(xué)生和實(shí)際相結(jié)合，對學(xué)生財務(wù)管理才能、商業(yè)素質(zhì)、信息技術(shù)應(yīng)用才能及法律素質(zhì)等進(jìn)展全面培養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)開展主要將科學(xué)實(shí)驗作為重要環(huán)節(jié)，進(jìn)展電子商務(wù)教學(xué)時，培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主要途徑為實(shí)訓(xùn)教學(xué)

3、形式。因此，對電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)進(jìn)展改革，注重教給學(xué)生研究問題、掌握電子商務(wù)根本思想的方法。二、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題分析1.教學(xué)條件缺乏現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件不能有效滿足現(xiàn)代教學(xué)需要，如受到上網(wǎng)網(wǎng)速慢、硬件設(shè)施缺乏等因素影響，不能使在線教學(xué)視頻正常播放，網(wǎng)站后臺操作不能正常進(jìn)展；缺乏完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不夠細(xì)致，內(nèi)容不詳細(xì)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能深化理解電子商務(wù)的后臺處理；此外，缺乏實(shí)訓(xùn)平臺與相關(guān)軟件，使學(xué)生不能感受電子商務(wù)環(huán)境。2.師資條件缺乏電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)老師未制訂完好的培訓(xùn)方案，使老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有充足的科研理論；另外，實(shí)訓(xùn)場所受到限制，老師沒有足夠時間進(jìn)展掛職鍛煉和外出培訓(xùn)，不能使學(xué)生

4、感受到企業(yè)文化；此外，同校老師和外校專家之間缺乏足夠交流，不能有效提升老師學(xué)術(shù)程度。3.缺乏實(shí)訓(xùn)氣氛建立的實(shí)訓(xùn)體系和實(shí)際企業(yè)存在較大差距，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容主要停留于認(rèn)知層面，和企業(yè)之間的嚴(yán)密度較差，企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)課程較少；另外，學(xué)校在外實(shí)訓(xùn)基地較少，不能給學(xué)生提供足夠的企業(yè)理論崗位。三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，主要包括構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式、教學(xué)體系方法、教學(xué)體系過程及教學(xué)體系實(shí)訓(xùn)考核等方面。1.構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式1電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置制定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課程標(biāo)準(zhǔn)以工作為根底，根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律、策略，確定崗位群；并根據(jù)實(shí)訓(xùn)目的，對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教材等進(jìn)展編寫，充分融入最新技術(shù)、知識及

5、成果等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論知識和企業(yè)理論的互相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理論知識、技能全面協(xié)調(diào)開展。2專業(yè)專項培訓(xùn)根據(jù)企業(yè)任務(wù)和工程要求，課程實(shí)訓(xùn)完畢后，組織學(xué)生進(jìn)展一個月至兩個月的集訓(xùn)。和企業(yè)合作共同制訂出最合理的專業(yè)實(shí)訓(xùn)方案，組織學(xué)生互相合作完成；另外，可選擇其中表現(xiàn)較好、根底較扎實(shí)的學(xué)生參加全國電子商務(wù)技能大賽及“創(chuàng)新杯等活動。3專業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)將企業(yè)真實(shí)設(shè)備、工程、管理經(jīng)歷引進(jìn)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)工作環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，在理論過程中檢驗所學(xué)知識，進(jìn)而獲得企業(yè)經(jīng)歷，提升自身技能，將實(shí)訓(xùn)價值發(fā)揮出來。2.構(gòu)建教學(xué)體系方法將以往教學(xué)應(yīng)用的“講授-演示教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主的多元化、中心化教學(xué)體系，組織形式以行動導(dǎo)向教

6、學(xué)為主，教學(xué)時，可采用角色扮演、工程教學(xué)、引導(dǎo)文法及案例教學(xué)等教學(xué)法；老師通過構(gòu)建真實(shí)情景主線，以模擬活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、考慮、創(chuàng)新。3.構(gòu)建教學(xué)體系過程構(gòu)建教學(xué)體系過程將施行過程作為主線，明確不同施行階段的任務(wù)和成果，確保實(shí)訓(xùn)過程的連接性和系統(tǒng)性，逐層深化、逐層促進(jìn)。實(shí)訓(xùn)過程主要包括電子商務(wù)根底、電子商務(wù)理論、電子商務(wù)網(wǎng)站建立及企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等方面。4.構(gòu)建教學(xué)體系實(shí)訓(xùn)考核以往實(shí)訓(xùn)考核主要將期中、期末考試結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變以往考核方式，在實(shí)訓(xùn)考核評價范圍內(nèi)納入過程考核?？己酥饕譃檫^程考核與成果考核兩個局部，過程考核占據(jù)70%，成果考核占據(jù)30%。其中，過程考核主要采用學(xué)生自評、互評及老師評價的方式。學(xué)生自評：運(yùn)用總結(jié)方式進(jìn)展自我評價，匯報完成情況；學(xué)生互評：設(shè)置評價小組，以小組作為單位，對其他小組學(xué)生進(jìn)展建議、評價；老師評價：以學(xué)生平時表現(xiàn)、團(tuán)隊合作程度、書面作業(yè)、交流表達(dá)才能及組織協(xié)調(diào)才能為評價內(nèi)容。成果考核主要通過理論考試成績與成果匯報進(jìn)展考核。總之，在電子商務(wù)中構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，對培養(yǎng)目的人才、進(jìn)步學(xué)生就業(yè)率、提升專業(yè)建立、進(jìn)步老師學(xué)術(shù)程度及實(shí)現(xiàn)新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用等具有非常重要的意義。通過建立電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，可以深化、