幼兒園中班藝術(shù)教案《王老先生有塊地》

1、幼兒園中班藝術(shù)教案王老先生有塊地幼兒園中班藝術(shù)教案王老先生有塊地 篇1活動目標：1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠有表情地演唱。2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的樂趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編，并體會合作的快樂。3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒訙蕚洌?、歌曲錄音王老先生有塊地。2、各種小動物的圖卡片，ppt課件.活動難點：幼兒讀歌詞，并借助肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。活動重點：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入。師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個故事嗎？幼兒試著說一說。故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復(fù)習(xí)歌詞，記憶理解歌詞，讓

2、幼兒理解歌曲來源與我們的生活，由生活創(chuàng)編而來的。幼兒講不出故事，教師再聲情并茂講故事，提問：故事講的是什么？他在干什么？高興時唱什么？養(yǎng)的是什么？它們是怎么叫的？幼兒自由回答，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲，這首歌曲就是由這個故事就創(chuàng)編而來的，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，記憶歌詞，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。二、復(fù)唱歌曲。1、師：王老先生聽見小雞叫得這么動聽，又開心的唱起來了，讓我們來唱一唱吧。幼兒有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒），采用對唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。幼兒采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，為創(chuàng)編歌曲打

3、下基礎(chǔ)，幼兒再次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲，并且讓幼兒自由表演三、小小合唱臺。（一）1、動物創(chuàng)編。播放圖片，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動物呢？我們來看一看吧。那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。幼兒說一說，把歌詞讀一讀，再唱一唱。2、出示各種動物圖片。請個別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。再分組表演，幼兒自由變換動作，集體自由表演。3、地里還能養(yǎng)那些小動物呢？幼兒說一說。你能將這些小動物創(chuàng)編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。（二）人物創(chuàng)編。1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。師引導(dǎo)幼兒換說一說還能

4、成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。幼兒園小班藝術(shù)教案顏色寶寶找家一、 課程目標：1、通過動手操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。2、培養(yǎng)幼兒感知顏色的能力，識別幾種基本的顏色。3、使幼兒感知顏色的.變化結(jié)果與顏色份量的關(guān)系。4、在愉快的調(diào)色、用色的游戲中，初步學(xué)習(xí)做實驗記錄。二、材料準備：調(diào)色盤、紅、黃、藍三種顏料、紙若干。三、課程階段：階段一：小班科學(xué)活動顏色寶寶找家（活動一）階段二：中班科學(xué)活動會變的顏色（活動二）階段二：大班科學(xué)活動為什么同樣的顏色調(diào)配出來會不一樣（活動三）活動一：顏色寶寶找家一、教育對象：幼兒園小班（3歲幼兒）二、活動目標：學(xué)習(xí)辨認紅

5、、黃、藍三種顏色。三、活動準備：三種顏色的房子、各種顏色頭飾若干。四、教學(xué)過程：引入：顏色媽媽很著急，它的孩子不見了，請小朋友幫它找找。猜想：拿出紅、黃、藍三色娃娃請小朋友猜猜它的媽媽是什么顏色。驗證：請小朋友根據(jù)自己的頭飾顏色找相對應(yīng)的顏色媽媽回家。延伸：以找錯家的孩子引出兩顏色放在一起會變成其它顏色?；顒釉u析：小班年齡特點決定了小班幼兒在科學(xué)活動中采用游戲的形式，運用直觀的顏色房子及貼近幼兒生活的找媽媽故事，使幼兒認識顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的不同。由于思維特點的關(guān)系，幼兒對顏色的刺激反應(yīng)快，整個活動，幼兒興趣很濃，積極參與。通過活動培養(yǎng)了幼兒感知顏色的能力，并識別了幾種基本的顏色。幼兒園大班藝術(shù)教

6、案：有趣的彩沙設(shè)計意圖：“有趣的彩沙”活動是藝術(shù)與語言綜合的活動。在藝術(shù)活動中幼兒大膽表現(xiàn)情感，語言則貫穿于活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發(fā)展，使語言與藝術(shù)互相交融，達到促進幼兒發(fā)展的目的。同時，通過“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對藝術(shù)活動產(chǎn)生興趣。由于這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的制作方法作為教學(xué)重點。幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而激發(fā)他們對藝術(shù)探索的興趣。幼兒的藝術(shù)活動是最富有創(chuàng)新的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過

7、程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現(xiàn)，充分體現(xiàn)自己的認識，抒發(fā)自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。教師在活動中引導(dǎo)幼兒探索與創(chuàng)新，為幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現(xiàn)，以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、超越常規(guī)的想象，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導(dǎo)，突破教學(xué)難點。活動目標：1、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術(shù)活動的興趣。2在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。經(jīng)驗基礎(chǔ)：進行“彩沙”系列活動材料準備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布活動過程：一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等）“前些天我們玩了什么？” （自由講述玩沙、

8、制作沙瓶的感受）（自由交談是為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言交流空間及輕松的氣氛，同時回憶已有的生活經(jīng)驗）二、探索嘗試活動1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說）b 你想做一幅怎樣的畫？（第一次嘗試將沙留在紙上對于已有一些經(jīng)驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經(jīng)驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學(xué)了，還有個別的幼兒沒有學(xué)會。教師沒有直接介入指導(dǎo)，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學(xué)

9、習(xí)。）2、請幼兒說說嘗試的結(jié)果你是怎樣將沙留在紙上的？做的時候遇到了什么困難了嗎？怎樣解決？（幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：“遇到了什么困難”？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗。這是環(huán)節(jié)為幼兒學(xué)習(xí)沙畫創(chuàng)作方法、克服難點設(shè)計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了）作畫難點：a、固體膠涂抹均勻b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點。（在實際教學(xué)過程中，“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個探索學(xué)習(xí)的條件，并以隱性方式 給予指導(dǎo)）三、幼兒制作沙畫1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啟發(fā)幼兒用沙個性化的表現(xiàn)自己的畫2、幼兒作畫引導(dǎo)幼兒注意配色。個別指導(dǎo)a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意制作方法。b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大