六年級上冊美術(shù)教案及課后反思-第8課 畫人像｜蘇少版

1、畫人像教學設(shè)計及反思 教學目標：1知識與技能通過各種教學活動，了解畫人像的知識，探究畫人像方法。2過程與方法通過欣賞、觀察、游戲、探討、小組合作等學習方式，自主、合作探究本課知識與技能目標，進行大膽想象、充分體驗和自由創(chuàng)作。3情感、態(tài)度與價值觀熱愛生活、關(guān)注自己和身邊的人，人們之間的面部差異，從而對人的面部有一個更深刻的認識。通過觀察真實人物的共同特點來培養(yǎng)學生的寫生表現(xiàn)力。教學重點：了解不同人物臉形，五官和表情的特點，學習用線描寫生表現(xiàn)正面人像的方法。教學難點：能夠準確抓住人物的主要特征和神態(tài)進行表現(xiàn)。教 具：多媒體課件、范畫。學 具：黑色勾線筆、鉛筆、橡皮、白紙、鏡子。教學方法：欣賞、啟發(fā)

2、、引導、學生交流實踐、教師具體輔導。一、導入 蒙娜麗莎漂亮吧教師：王老師發(fā)現(xiàn)我們班也有一個很漂亮的人，同學們能不能找到？生：師：我們的*老師漂亮嗎？生：漂亮。師：那同學們想不想把漂亮的老師畫出來呢？生：想。師:那我們今天就來學習畫人像。（引入課題）二、講授新課 1臉型的不同 師：我們每個人都長得一樣嗎？生:不一樣。師：那我們對著鏡子觀察一下哪里不一樣？生：臉型和五官不一樣。 師：對了，就因為每個人的臉型和五官不同，所以每個人的長相才不同。 那我們就先來了解人的臉型。（出示圖片）圓、由、國、甲四種臉型，看圖。出示漢字圓、由、國、甲。我們根據(jù)四種臉型的特點能不能找到它們的名字？師：我們再看每一種臉

3、型都有什么樣的特點？ 生：（1）圓型臉就是比較接近圓形。 （2）由型臉是下寬上窄。 （3） 國型臉就是比較方。 （4）甲型臉是上寬下窄。 師:那我們來給這幾位同學找出自己相對應(yīng)的臉型。 生： 師：非常棒！贊一個。那我們照著鏡子觀察自己屬于哪一類臉型？觀察 之后老師來提問。 生： 2五官的不同師：臉型的不同我們已經(jīng)認識了了解了，再來觀察五官都有哪些不同？我們先來觀察眼睛?？磮D眼睛生:有的眼睛大，有的眼睛小 師：我們的眼睛有大有小，有長有短。 （2）鼻子 師：再觀察鼻子 生： 師：有的鼻頭大一些寬一些，有的鼻頭小一些窄一些。 （3）嘴巴 師：嘴巴呢 生： 師：嘴巴也有大小之分，還有嘴唇的薄厚之分。

4、3表情的特點 師：這樣我們也就找到了五官的不同，那五官在什么情況下會發(fā)生變化？ 生：在有表情的時候會發(fā)生變化。 師：那我們來做一個游戲，叫猜表情。讓幾個同學做出對應(yīng)的表情，請同學們來猜。 這個同學開心的時候他的五官發(fā)生了什么樣的變化 （1） 喜：眉開，眼彎，嘴角翹。 這個同學在發(fā)怒的時候他的五官發(fā)生了什么樣的變化。 （2）怒：眉立，眼瞪，牙緊咬 這位同學在悲哀的時候他的五官發(fā)生了什么樣的變化 （3） 哀：眉垂，眼掉，嘴角落 這位同學在開懷大笑的時候他的五官發(fā)生了什么樣的變化。 （4）樂：眉彎，眼瞇，嘴大張 師：謝謝幾位同學的精彩表演，讓我們了解了幾種表情的特點。 （5）師：其實還有一種表情叫面

5、無表情。面無表情的特點就是五官處于一種自然狀態(tài)。同學們和老師一起來做這個表情。4教師示范老師根據(jù)我們今天所學的內(nèi)容畫一張自畫像，我們在畫之前呢先要去觀察這個人的特點，那同學們來觀察一下老師面部都有什么樣的特點？生：頭發(fā)少、眼睛大師：好的這些都是老師的特點。我們在畫之前要先去構(gòu)圖，要畫豎著拿紙，畫在紙的中間位置，每個人臉的大小和自己的手掌大小差不多大。5學生作品欣賞接下來我們來欣賞一下其他班級同學的自畫像。（圖）三、作品要求：構(gòu)圖要合理，不能畫的太小，也不能太大，要所畫的人物頭像合理的放到紙面上（示范）根據(jù)我們今天學習的人物臉型、五官、表情的特點老師來做一個示范，我來畫一張我的自畫像。教師示范四

6、、展示學生作品，點評學生作品。以肖像展的形式將學生作品進行展示。五、課后反思本課是一節(jié)造型領(lǐng)域的課，看似簡單，其實并不簡單，因為人像是最難表現(xiàn)的。所以在上課時和學生形成互動，讓學生觀察、體驗、討論人物的特征加以及人物常有的表情，讓學生對人像有了一定的認識和理解。畫人像對于小學生來說始終是一個難題。在本節(jié)課中我把課分成了幾個環(huán)節(jié)，慢慢的讓學生深入進去。在欣賞學生作品的時候我應(yīng)該把問題問的再深入，這樣有助于學生加深對人像特點認識。如：這張作品為什么畫的像？因為他的臉型和五官畫的像，這樣就能再次加深學生對人物特點的了解?？此撇唤?jīng)意的一個問題但能加深學生的認識。在給學生做示范的時候我用我自己來當模特，畫自己，因為我的特點比較明顯，所以學生在畫我的時候把我畫的都比較像，畫其他人就一般了。我反思之后覺得，把特點明顯的人示范，把特點不明顯的人物也要示范，把不好表現(xiàn)的人如何畫的像，那么這樣學生就能知道特點明顯的人像怎么畫，特點不明顯的人像又是怎么畫的。在最后的作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)我輔導過得孩子比沒有輔導到的孩子畫的要好，所以