2022年江蘇省揚州市江都區(qū)中考一模語文試題含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）A緬懷創(chuàng)建民國的革命先烈，不禁令人肅然起敬。B俯瞰北京世園會中國館，半環(huán)形的外形如一柄溫潤的如意舒展于青山綠水之間。C中國北京張家口獲得2022年冬奧會主辦權的消息一經發(fā)出，全國各族人民拍手稱快，這極大增強了中國人民的自豪感。D讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了

2、多元化的閱讀時代。2下列詞語中加點字讀音和字形完全正確的一項是（ ）A按捺（ni） 鍥而不舍（qi） 凌亂 紛至踏來B晦暗（hu） 瞠目結舌（tng） 蹣跚 眼花瞭亂C遒勁（jn） 面面相覷（x） 取諦 矯糅造作D棱角（lng） 拈輕怕重（nin） 馳騁 仙露瓊漿3下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是 （ ）A左傳相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事。曹劌論戰(zhàn)出自該書。B“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說明道理。我們學過的這種體裁的文章有諸葛亮的出師表。C朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名詩人、學者、散文家。我們學過的課文春、

3、綠背影都是他的作品。D小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營造一個良好的購物環(huán)境。“光臨”是敬稱。4下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A綜合公眾投票和專家評審的結果，“千年羊城，南國明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。B舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓廣泛參與的國家得到深入的交流。C去年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災天氣，云南地區(qū)甚至達到特大干旱等級。D誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝術，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。5下列加點字的讀音全部正確的一項是（ ）A膽怯（qi） 旌旗（jng） 夙夜（s） 咬文嚼字（ju）B狡

4、黠（xi） 榮膺（yng） 詰難（nn） 兩肋插刀（li）C噴?。╬n） 頃刻（qng） 戲謔（xu） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jn）D間或（jin） 拘泥（n） 掙脫（zhng） 吹毛求疵（c）6閱讀材料，回答問題。2019己亥年新春，觀眾期盼已久的第四季中國詩詞大會于2月5日正式開播。這一季節(jié)目賽制升級，突出了古典詩詞與當下生活的關聯(lián)性，首次增加了傳統(tǒng)詩詞在現(xiàn)實生活場景中的應用題，生動展現(xiàn)經典詩詞活在當下的魅力。除了嘉賓的妙語連珠，主持人董卿的開場詞也是一大亮點，如在談到時間時說“逝者如斯天，不舍晝夜；盛年不重來，一日難在晨”，既巧妙串起名句，又蘊含了幾分新意。（1）請你為中國詩詞大會設計一則宣傳語，幫

5、助節(jié)目進一步提高知名度。（2）請參照畫線句，在橫線上仿寫一個句子。時間是博學之師，教會我熱愛生活；時間是厚重之書，記錄我人生軌跡； ， 。面對如白駒過隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。7根據(jù)課文默寫古詩文。春潮帶雨晚來急，_。(韋應物滁州西澗)無可奈何花落去，_。(晏殊洗溪沙)浩浩湯湯，_;_，氣象萬千。(范仲淹岳陽樓記)孟浩然的望洞庭湖贈張丞相中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀景象的句子是:“_，_ 。”請把韓愈的左遷至藍關示侄孫湘默寫完整。_ ，_。_，_！云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。8閱讀下面選段，完成相應內容。父女兩個告道：“若是能彀回鄉(xiāng)去時，便是重生父母

6、，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯達道：“這個不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”史進道：“值甚么，要哥哥還?！比グ锶〕鲆诲V十兩銀子放在桌上。魯達看著李忠道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯達看了，見少，便道：“也是個不爽利的人！”魯達只把這十五兩銀子與了金者，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。魯達把這兩銀子丟還了李忠。為救金氏父女，魯達、史進和李忠都掏了銀子。魯達

7、是五兩，史進是十兩，李忠是二兩。圍繞誰最為慷慨的問題，小智、曉慧和李敏發(fā)生了爭議，請你結合語段和人物的生平經歷，補全理由，完成下面對話。小智：我認為魯達最是慷慨大方_。曉慧：魯達慷慨，史進又何嘗不大方？_。李敏：魯達擔任提轄，好歹是個公務員，薪水不差；史進雖然掏了十兩銀子，但史進是個富二代，家底殷實，十兩銀子也就是拔根牛毛。若論慷慨，我還是最為欣賞李忠，_。小智：這么說來，這三位俱是扶危濟困，救民于水火的好漢。曉慧、李敏：對，對，通過討論，我們都受益良多。二、閱讀9閱讀下面李商隱的端居一詩，完成小題。端 居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。端居：閑居。素秋：

8、秋天的代稱。這首詩的第二句中的“敵”可否換成“對”？請簡述理由。請結合詩句分析這首詩表達了作者哪些情感。10閱讀下文，完成小題濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。”上欣然納之。謂相壽曰:“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之，相壽流涕而去。陳:陳述。秦王:唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。中外:宮內、宮外的故人。四海:整個國家。1解釋文中加點的詞。濮州刺史龐相壽坐貪污解任（_）（2）足使為善者懼（_）2下列對畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検?A大

9、臣堅持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違背他呢?B大臣都堅持這個觀點，我怎么敢違反原則呢?C大臣堅持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違反原則呢?D大臣都堅持這個觀點，我怎么敢違背他呢?3從文中看，唐太宗“憐之”的原因是“_”，“納之”的表現(xiàn)是_4為本文擬一個題目： （8個字以內）11閱讀下文，完成小題宮斗劇在市場上出盡風頭，創(chuàng)下不俗收視率。某新劇甚至公開打著“某某某某接著斗”的推廣語，目前“宮斗”大有“網臺聯(lián)動”卷土重來之勢。在創(chuàng)作者連續(xù)地、不知疲倦地、無休止地復制“后宮連軸斗”的同時，歷史在跳不出的三尺宮墻里被草草虛化，仿佛中華文明故事不過就是“一個宮闈爭斗疊加一個宮闈爭斗”的演進史。一連串的演繹背后，歷史

10、被嚴重虛無化了，中華民族勤勞善良、奮斗不屈、英杰輩出的浩蕩發(fā)展史被完全架空。可事實上，無論戰(zhàn)國風云還是清朝的世象百態(tài)，絕不只是帝王后妃的恩怨情仇，還包蘊著千里江山的治理智慧、朝代興衰的更迭邏輯、賢者志士的高義情操、市井鄉(xiāng)間的民風民俗等。就拿諸子百家來說，能被解讀的內容不勝枚舉，單是“生于憂患，死于安樂”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這些警言背后，就值得深挖；再看清朝廉吏于成龍、名相陳廷敬兩位賢臣，他們身上“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的氣節(jié)，便大有文章可做。而視野狹窄、精神矮化的宮斗劇，其人物如同井底之蛙，只看得到私欲和情愛，只關注爭權奪勢，多部宮斗劇中的角色如

11、果互換身份，故事竟然一樣可以往下說。如此套路中的宮斗劇，罔顧史實與常識的現(xiàn)象時有發(fā)生。延禧攻略里，現(xiàn)代京劇大師梅蘭芳的名段貴妃醉酒穿越到了乾隆年間；又如銀針試毒、麝香墮胎等宮斗劇老掉牙的橋段，反復上演，讓歷史越發(fā)面目模糊。凡此種種，潛移默化中影響著人們的認知判斷。如此，我們怎能指望青年人深刻理解中國的歷史，洞見中國的未來？觀眾用“爽”字形容觀感，折射出宮斗劇刷屏的部分原因在泛娛樂化的潮流里，一些創(chuàng)作者用“爭風吃醋”“機關算盡”“一路開掛”等低俗庸俗媚俗的內容，去迎合人性中淺薄的一面。宮斗劇的創(chuàng)作者、營銷者，常把后宮偽裝成職場，把后妃爭寵當作奮斗向上來宣揚，以此迎合一些人圖輕松、求刺激的娛樂需求

12、。 “在這宮里，有利用價值的人才能活下去，好好做一個可利用的人、安于被利用，才能利用別人”； “干得好不如嫁得好”“如不主動撕，就沒人知道你委屈”等臺詞被包裝成人生智慧販賣給年輕人。這便是某些宮斗劇誤人最深之處：它們以緩解生活壓力的面貌出現(xiàn)，卻在不經意間釋放陰暗、消極乃至病態(tài)的能量。創(chuàng)作者缺失正確的歷史觀、知識觀，缺乏社會責任與價值引領，正在把觀眾拖離歷史現(xiàn)場，拖離優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的場域，并引導觀眾迷醉于視聽感官刺激，迷醉于泛娛樂化的滿足?！耙允窞殍b可以_，以人為鑒可以_”。作為五千年從未斷流的寶貴精神財富，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含極其豐富的哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改

13、造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為社會道德建設提供有益啟發(fā)。古裝劇在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化、重鑄傳統(tǒng)美學、傳承民族歷史方面有著天然優(yōu)勢。我們需要有著社會擔當?shù)膭?chuàng)作者，創(chuàng)作對社會負責的文藝作品，用向上善力量的文藝作品去滋養(yǎng)人心、引領大眾。（轉自文匯時評，有刪改）1作者認為“宮斗劇”的危害有：（1）_（2）_（3）_2第段中畫線部分的論據(jù)可否刪去？為什么？3將以下選項依次填入第段空格處?！耙允窞殍b可以（1）_，以人為鑒可以（2）_”A可以明得失 B可以知興替4以下選項對本文結構的劃分正確的一項是_A /B /C /D /5面對“宮斗劇”泛濫的情況，作者的觀點是：_12閱讀下面的文章，完

14、成下列小題。知止年幼時，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當時覺得這兩個字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個不停。夜晚腹瀉，父親趁機 A （教訓、訓誨）我說：這也是不懂得吃東西也應該“知止”的緣故啊。到了中年，每讀名人傳記，或觀察時人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以說是比比皆是。一個人理應知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報復他。問題是這個“限度”并沒有科學的計算方法，也沒有客觀的標準。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時諫阻。困難的是，

15、已攬大權、已賺大錢的人對“知止”的勸諫特別地聽不進去。像王安石，其能力、政見可以說是卓絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨攬軍政、經濟大權于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，結果根本無法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。由王安石想到喬治華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國歷史上赫赫有名的獨立戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭結束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農作?！逼洹爸埂惫Ψ蚩芍^極矣。我對培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級不是一件容易的事，人們費了很大的勁，一級級往上爬。結果地位愈高，愈是痛苦，而且有時還是很卑鄙的。

16、人們用不尊嚴的手段爬到尊嚴的地位，結果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會垮下來，不然也會慢慢減色，漸漸地被淘汰”我有些近十年來在商界曾經呼風喚雨過的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其中一二位在他們春風得意，夜夜逐酒征歌，結納權貴，炒地皮、賣軍火的時侯，我就曾婉勸他們適可而止相機打住?？上麄兟牪贿M去。一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當?shù)摹！板X”“權”都是如此。要想生活得心安理得，培養(yǎng)一點“知止”精神是很必要的。在一個高度進步而民主的社會中，人的觀念有法律、道德和知識來隨時 B （制衡、制約），自然會產生一些“知止”的想法。而在眼下這個嘈雜浮躁的

17、社會里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修養(yǎng)了。1請從括號中選擇恰當?shù)脑~語填在文中A、B兩處。2本文表達的觀點是什么？3閱讀全文根據(jù)提示用原文填空。文中的“我”在不同年齡階段對“知止”有不同的理解：年幼時，“知止”就是不能“吃個不停”；中年時，“知止”就是_。如今，“知止”就是_。4第段主要使用了什么論證方法？有什么作用？5結合本文觀點，補寫一個自己生活實際的事實論據(jù)。13閱讀下面的文字，完成后面小題廣西地處南嶺之南，由于多山的地勢，古時廣西的文化發(fā)展與中原文化的發(fā)展呈現(xiàn)出較大的差異，后來由于中原漢族的大量遷入，中原豐富的文化與先進的生產技術開始逐漸影響到廣西的大部分地區(qū)。一些中原士人因各種原因

18、來到廣西，給廣西的文化帶來了較大的影響。其中柳宗元的到來為柳州乃至廣西的文化、教育的建設，人才的培養(yǎng)，移風易俗等方面都做出了很大的貢獻。中唐時的廣西，氏族的觀念甚至原始的意識傳統(tǒng)仍然在社會上占主流，這與儒家觀念占主流的中原社會形成了強烈的對比。柳宗元針對當時柳州的這種落后的狀況，采取了許多措施，以移風易俗，改變人們生活方式、思想意識上的原始狀況。元和十年，柳宗元上任伊始即開始把推行儒學作為他移風易俗的措施，以期通過儒學來改變人們的原始狀態(tài)。于是，他把重建孔廟作為一項改變民風的重要措施，希望為人們樹立一個精神偶像和靈魂。但是，長期形成的習俗與民族性格并非一朝一夕能夠改變的，而文化傳統(tǒng)影響的缺失，

19、更使得官方所推崇的儒學一時難以在廣大當?shù)匕傩罩挟a生認同。于是，柳宗元根據(jù)廣西巫風盛行、相信鬼神的特點進一步采取援佛入巫、揚佛抑巫的方式，試圖進一步改變柳州落后的風俗習慣，其具體措施就是重修大云寺。以期借佛來輔助教育，借佛的慈悲來達到戒殺息鬼的目的。通過以上措施，當時柳州的民風確實有了較大的改觀和變化。除了移風易俗、改變民風之外，柳宗元還興辦文教，憑借自己文名遠播的影響力為廣西培養(yǎng)了許多的人才。這些柳宗元的弟子們除了學習知識外，在思想文化乃至性格上肯定受到柳宗元的很多影響，所以戴義開先生在剛直的柳州人一文中說柳州的古代為官者大多具有“剛直”的特點，并且說這里有柳宗元的影響。而作為文化的承載者、傳

20、播者的讀書人，他們以其獨特的地位，充當著社會的中間力量，對社會風尚起著引領的作用。因此，柳宗元又通過他們，將自己的影響擴展到廣闊的時間與空間之中。另一方面，憑借柳宗元的名氣與其詩文的影響，客觀上又擴大了廣西在中原地區(qū)的知名度和影響力。明代唐宋派的散文家歸有光在柳州計先生壽序中說:“柳之山水，待子厚而顯”。因此，柳宗元作為一位文化的傳播者來說，的確是非常成功的。除了柳宗元以外，廣西還流寓過大量中原及外來的文人墨客，比如宋代的江西人黃庭堅、河北大名人柳開、明正德年間的常熟人桑悅等人都曾在廣西的宜州、全州、柳州等地做過官。這些外地人來到廣西，憑借自己的地位，都曾給予了廣西的文化建設以很大的影響。此外

21、，明代著名的旅行家徐霞客，在其游記里，也記錄了大量廣西的地方風物，這對于增進中原及其他地區(qū)對廣西的了解是很有幫助的。1對“柳宗元為改變廣西人們生活及思想的原始狀況”所采取的措施，說法不正確的一項是（ ）A興建孔廟，推行儒學。以期通過儒學“淳教化”，來改變人們的原始狀態(tài)。B重修大云寺，采取援佛入巫、揚佛抑巫的方式，以期借佛“以佐教化”。C柳宗元教導弟子，不僅教給他們文化知識，還教給他們做人的道理，通過他們擴展影響。D柳宗元專為柳州山水寫記，對外作以宣傳，讓人們關注柳州，關注廣西。2下列關于原文內容的表達，不正確的一項是（ ）A柳宗元是為柳州乃至廣西帶來中原文化影響的重要的人物，他在柳州采取的許多

22、措施都取得了很好的效果。B柳宗元在柳州任職期間，通過重建孔廟、重修大云寺等措施，逐漸改變了當?shù)氐拿耧L。C戴義開先生認為柳宗元的弟子們因受柳宗元性格的影響，大多都具有“剛直”的特點。D通過徐霞客的游記，廣西特有的風景及物產得以更廣泛的傳播，增進中原及其他地區(qū)對廣西的了解。3下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A作者引用散文家歸有光在柳州計先生壽序中所說“柳之山水，待子厚而顯”，是為了證明“柳州的山水，因為柳宗元的到來才呈現(xiàn)在人們的面前”的觀點。B中唐時期，柳州以氏族觀念甚至原始的意識傳統(tǒng)的思想為主，而中原社會以儒家思想為主。C文章圍繞“柳宗元及中原文化對廣西的影響”這一觀點，條理清晰地從

23、多個方面展開論證。D文章段與段在結構上是總分關系，第段補充其他外地的文人墨客對廣西的影響。三、語言表述14人生百味，如詩如畫、如酒如茶不同的人有不同的感悟，請從“詩、畫、酒、茶”中選擇一個，參照示例仿寫句子，要求具體形象，句式不限。例句：人生如詩，一首清麗、婉轉、脫俗的奇詩，有悠揚的抒情，有愁苦的嘆息，只對充滿熱情的人吟唱。人生如_，_。四、寫作15閱讀材料，按要求寫作。有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草請以“_一直都在”為題，寫一篇文章。

24、要求：文體自選，詩歌除外，不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；卷面整潔，字跡清楚。參考答案一、積累與運用1、C【解析】本題考查詞語的理解與運用能力。A.緬懷：指遠懷，追念，懷念，深情地懷念；選項正確；B.俯瞰：從高處往下看；選項正確；C.拍手稱快：形容人們對公憤消除、正義伸張時的高興心情；使用語境明顯錯誤；D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；選項正確；故選C。2、D【解析】A項，按捺n，紛至踏來紛至沓來；B項，瞠目結舌chng，眼花瞭亂眼花繚亂；C項，遒勁jng，面面相覷q，取諦取締，矯糅造作矯揉造作。3、B【解析】B“通常借某一事物說明道理

25、”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。4、A【解析】B.語序不當，將“廣泛”調到“深入”后。C.搭配不當，將“等級”刪去。D.三重否定還是否定，刪去第二個“不”。故選A。5、D【解析】A.咬文嚼字（jio）。B.詰難（nn）、兩肋插刀（li）。C.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng）。D.正確。6、（1）示例一：聆聽詩詞之美，筑造詩意人生。示例二：中國詩詞是浸潤在每一個國人血脈里的文化基因，讓詩詞大會喚醒你的文化記憶。（2）示例：時間是誠摯之友，鼓勵你砥礪前行。【解析】（1）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內容要積極，用語要通俗，句

26、式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，圍繞著“中國詩詞大會”的欄目，以幫助節(jié)目進一步提高知名度為目的。所擬句子中應該有“詩詞”等關鍵性詞語。（2）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“時間是博學之師，教會我熱愛生活”的句式結構，且是個暗喻句。內容要突出時間的意義，又要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?、 (1)野渡無人舟自橫 (2)似曾相識燕歸來 (3)橫無際涯， 朝暉夕陰 (4)氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 (5)一封朝奏九重天， 夕貶潮陽路八千。 欲為圣明除弊事， 肯將

27、衰朽惜殘年【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“燕”“蒸”“撼”“弊”等字詞的書寫。8、面對素不相識落難的金氏父女，他第一個掏錢，覺得銀子不夠，又主動開口借錢，承諾明日便還。 魯達一提出借錢，史進即刻掏出十兩銀子，并且聲明在先，十兩銀子不算什么，不用魯達歸還。 李忠只是街頭賣膏藥的小販，經濟拮據(jù)，只能維持生計。他被魯達攪了生意，非但沒有責怪，而是盡己所能，掏出二兩銀子，這二兩

28、銀子更是彌足珍貴。 【解析】答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。如（1）小智可有以下分析：他慷慨大方，重義輕財。比如他請史進，贈金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史進、李忠借錢來幫助他逃生。當李忠不爽利只摸出來二兩銀子時，便將這銀子丟還了他。（2）曉慧的語言內容，可分析：“值甚么，要哥哥還”語言描寫，“去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上”動作描寫。（3）李敏的回答可分析原著中的一些情節(jié)：李忠是個生意人，早年靠給人上武術補習班賺點學費，最后落難到街頭賣藝為幌子，以此來吸引人群圍觀，然后順便買點跌打膏藥之類的東西維持生活

29、。所以說李忠也不容易，能掏出二兩銀子，這已經算是很不錯了。二、閱讀9、（1）不能換成“對”。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”難以收到這種表達效果。由“遠書歸夢”、“空床”可見作者對家鄉(xiāng)的思念；借助“雨”景、“月”色的描寫，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂的情感。【解析】（1）本題是一道煉字題的變式題，這種考試形式有利于引導學生區(qū)分重要詞語的細微差別，從而培養(yǎng)學生對詩歌的感悟能力，也有利于培養(yǎng)學生使用優(yōu)美語言的能力。理解本題先要理解詩句的意思，詩歌的前兩句

30、寫在外的游子盼遠書而不至、覓歸夢而不成，宵醒后寂寥凄寒的感受。所以“敵素秋”就有了詩人排斥、抵制“素秋”的情感，而“對”則沒有。（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。三、四兩句從室內的“空床”移向室外的“青苔”、“紅樹”。但并不是客觀地描繪，而是移情入景，使客觀景物對象化，帶上濃厚的主觀色彩。寂居異鄉(xiāng)，平日很少有人來往，階前長滿了青苔，更顯出寓所的冷寂。紅樹，則正是暮秋特有的景象。青苔、紅樹，色調本來是比較明麗的，但由于是在夜間，在迷蒙雨色、朦朧夜月

31、的籠罩下，色調便不免顯得黯淡模糊。在滿懷愁緒的詩人眼里，這“階下青苔與紅樹”似乎也在默默相對中呈現(xiàn)出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態(tài)。10、1 犯罪 讓 2C3 嘗在秦王幕府， 告訴虎相壽不能徇私的原因并打發(fā)他離開 4如：治國不私故人，唐太宗不得私，唐太宗不私故人【解析】1本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷?！板е荽淌俘嬒鄩圩澪劢馊巍钡囊馑际恰板е荽淌俘嬒鄩鄯肛澪圩锉唤獬俾殹保白钡囊馑际恰胺缸铩?；“足使為善者懼”的意思是“這足以讓好人害怕

32、”，“使”的意思是“讓”。2本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。“如是”的意思是“像這樣”，“違”的意思是“違反原則”，這句話的意思是“大臣堅持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違反原則呢”，故選C。3本題考查對文章內容的理解?！皣L在秦王幕府”的意思是“曾經在秦王府工作過”，這是唐太宗憐憫他的原因；“不得獨私故人”的意思是“不能獨自偏袒老朋友”，“賜帛遣之”的意思是“賜給他絲織品打發(fā)他走”，這就是“納之”的表現(xiàn)。4此題考查學生給文章擬題的能力，需要結合文章的主旨來分析。這篇文

33、章通過唐太宗的經歷告訴我們，身居高位的人，更加不可以徇私枉法，因為要以身作則，不可以顧念感情而徇私。據(jù)此可以擬題為唐太宗不私故人。選自太宗不徇私 作者：不詳 年代：不詳參考譯文：濮州刺史龐相壽犯貪污罪被解除官職，自己陳述說曾經在秦王府工作過?；噬侠钍烂駪z憫他，想聽從他的申說恢復他原來的職務。魏征規(guī)勸說：“在您做秦王時身邊的人，朝廷內外十分多，恐怕人人都依仗恩寵偏愛，這足以讓好人害怕。”皇上欣然采納了他的意見，對龐相壽說：“我過去為秦王，只是一個王府的主人；現(xiàn)在處于皇上的高位，是天下的主人，不能獨自偏袒老朋友，大臣所執(zhí)行的法令是這樣，我怎么敢違反呢！”于是賜給他絲織品打發(fā)他走。龐相壽流著眼淚走了

34、。11、1 歷史被嚴重虛無化 罔顧史實與常識（影響人們認知判斷） 釋放陰暗、消極乃至病態(tài)的能量 2不能。畫線句列舉于成龍、陳廷敬的例子,具體論證了“中國歷史包蘊千里江山的治理智慧、朝代興衰的更迭邏輯、賢者志士的高義情操、市井鄉(xiāng)間的民風民俗等”,結構上與“清朝的世象百態(tài)”呼應（回答“從不同角度論證觀點,使論據(jù)更全面,論證更為有力”也給分）3 B A 4B5我們需要有著社會擔當?shù)膭?chuàng)作者,創(chuàng)作對社會負責的文藝作品,用向上向善力量的文藝作品去滋養(yǎng)人心、引領大眾?！窘馕觥?解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據(jù)段“一連串

35、的演繹背后，歷史被嚴重虛無化了，中華民族勤勞善良、奮斗不屈、英杰輩出的浩蕩發(fā)展史被完全架空?！倍巍八鼈円跃徑馍顗毫Φ拿婷渤霈F(xiàn)，卻在不經意間釋放陰暗、消極乃至病態(tài)的能量。”段“缺失正確的歷史觀、知識觀，缺乏社會責任與價值引領，正在把觀眾拖離歷史現(xiàn)場，拖離優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的場域，并引導觀眾迷醉于視聽感官刺激，迷醉于泛娛樂化的滿足?！备爬纯伞?本題考查根據(jù)文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內容與段落之間的關系來判斷。劃線句子舉清朝廉吏于成龍、名相陳廷敬兩位賢臣的例子，能夠論證此段的觀點“無論戰(zhàn)國風云還是清朝的世象百態(tài)，絕不只是帝王后妃的恩怨情仇，還包

36、蘊著千里江山的治理智慧、朝代興衰的更迭邏輯、賢者志士的高義情操、市井鄉(xiāng)間的民風民俗等。”故而不能刪去。3考查句子的銜接與連貫。唐太宗說：“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替?！辈浑y作答此題。4議論文的結構有：總分式、并列式、遞進式、正反式、對比式、歸納式等等。仔細閱讀此文，第一段提出問題，中間分析問題，段得出中心論點，按照總分總的結構，故選B。5尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結合文章內

37、容自己來概括。此文在文章結尾總結出中心論點。12、1A訓誨B制衡2參考示例：一個人要懂得“知止”之道。3 一個人理應知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報復他。 一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當?shù)摹?4舉例論證（例證法）、對比論證（正反論證）。通過列舉王安石不懂“知止”之道的反面例子和華盛頓“知止”功夫到家了的正面例子，從正反兩方面論證了“人要知止”的觀點5圍繞文中“人要懂得知止”這一觀點，列舉自己生活中正面、反面的例子均可， 做到語言通順、流暢?！窘馕觥?此題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來分析?？?/p>

38、以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。“教訓”指“教育訓誡”，“訓誨”的意思是“教導”，“訓誨”符合此處的語境。“制衡”指“相互制約，使保持平衡”，“制約”指“限制約束”，“制衡”用在這里比較貼切。2本題考查的是分析概括議論文的主要觀點。“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據(jù)文章的內容用自己的語言來概括。從“培養(yǎng)一點知止精神是很必要的”可知，作者意在告訴我們：做人懂得“知止”之道。3此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概

39、括，用凝練準確的語言來作答。第自然段講的是中年時對“知止”的理解，即“一個人理應知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報復他”；第自然段講的是如今對“知止”的理解，首句即是問題的答案。4此題考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內容。其作用要根據(jù)具體的文章作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。本文段分別列舉了王安石和華盛頓的事例，這屬于舉例論證；而這兩個例子一反一正，因此又屬于對比論證。兩種論證方法相結合，具體有力地突出論證了中心論點“一個

40、人要懂得知止之道”，增強了文章的說服力。5本題考查學生補充議論文論據(jù)的能力。首先要明白論據(jù)的類型，然后從積累中選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點?？梢粤信e自己生活中懂得“知止”有所收獲的例子，也可以列舉做不到“知止”造成不良后果的例子。13、1D2C3A【解析】1D文中并未提到柳宗元專門為柳州山水寫記。屬無中生有。2C項原文“戴義開先生在剛直的柳州人一文中說柳州的古代為官者大多具有剛直的特點”。3A錯誤，文中舉歸有光的詩句，是為了證明“憑借柳宗元的名氣與其詩文的影響，客觀上又擴大了廣西及嶺南地區(qū)在中原地區(qū)的知名度和影響力”。三、語言表述14、示例：人生如畫， 一幅瑰麗、高雅、清新的名畫，有亮麗的著色，有灰暗的陰影，只為富有活力的人展示。 【解析】仿寫