初中語文八年級上冊第六單元本單元綜合與測試-第六單元 測試卷（解析版）

1、人教部編版八年級上冊 第六單元 測試卷一、積累和運用1（3分）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A箕畚（j bn） 按轡徐行（pi） 懲山北之塞（s）B始齔（chn） 介胄之士（zhu） 輕舟短棹西湖好（zho）C彀弓弩（gu） 一厝朔東（cu） 舜發(fā)于畎畝之中（tin）D綠水逶迤（y） 天子之詔（zho） 學詩謾有驚人句（mn）2（3分）對“所以動心忍性”理解正確的一項是（）A（因為這樣），所以他的心驚動起來，性情也堅韌起來。B使他的心驚動，使他的性情堅韌起來的原因。C（通過這些），使他的心驚動，使他的性情堅韌起來。D（所以這樣），是因為他的內心警覺，他的性格堅定。3（3分）下列句子朗讀節(jié)

2、奏劃分有誤的一項是（）A自/康樂以來，未復有/能與其奇者B故天/將降大任于是/人也C念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋/張懷明D鄰人京城氏之孀妻/有遺男4（6分）解釋下列句中加點的詞語。（1）是焉得為大丈夫乎 （2）以順為正者 （3）傅說舉于版筑之間 （4）而后作 （5）上自勞軍 （6）已而之細柳軍 5（9分）古詩詞默寫。（1）采菊東籬下， 。 （陶淵明飲酒）（2）中原亂， ，幾時收？（周敦儒相見歡）（3）白頭搔更短， 。（杜甫春望）（4） ，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行）（5）東風不與周郎便， 。（杜牧赤壁）（6） ，星河欲轉千帆舞。（李清照漁家傲）（7）無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）

3、（8）爭渡，爭渡， 。 （李清照如夢令）（9）微動漣漪， 。 （歐陽修采桑子）6（3分）下面是從一封信中摘取的一段話，其中有三處用詞不得體，請指出并加以改正。 您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的兒子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會盡力而為，請您放心。俗語云“來而不往非禮也?！边^幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。（1） 改為 （2） 改為 （3） 改為 7（5分）根據(jù)昆蟲記的相關內容，完成如表。故事內容相關昆蟲作品選讀利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。螳螂作品選段每當看到沉浸在工作的神圣喜悅中的蜜蜂被殺害，我總是義憤填

4、膺。為什么勤勤懇懇的勞動者要喂飽游手好閑者，為什么被剝削者要養(yǎng)活剝削者？為什么有那么多美好的生命要犧牲在猖獗的掠奪之中？這些在和諧整體中的不和諧令人憎惡，也讓思想者感到困惑；更何況我們將會看到，兇狠的吸血者竟然將變成為家庭獻身的模范。學生點評法布爾作為科普作家，他在描寫蟹蛛捕食蜜蜂時帶有如此強烈而鮮明的情感傾向，這不符合科普作品科學求真的態(tài)度。（3）你認同他的觀點嗎？請說明理由。 像個吝嗇鬼，身穿一件“缺了布料”的短身燕尾禮服。（1） 被毒蜘蛛咬傷還能愉快地進食。小麻雀精確“剪”下圓葉片做巢穴的蓋子。切葉蜂搶劫不同種類的螞蟻，把蛹運到自己窩里。（2） 二、古詩文閱讀8（14分）古詩文閱讀。愚公

5、移山 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫

6、；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（1）解釋句中加點字詞的意思。懲山北之塞 吾與汝畢力平險 懼其不已也 （2）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如太行、王屋何？甚矣，汝之不惠!（3）下列對原文內容的分析理解，不正確的一項是 A選文開頭寫太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困難很大。B愚公移山的原因是“指通豫南，達于漢陰”；愚公移山的目的是“懲山北之塞，出人之迂也”。C從“雜然相許”和“鄰人京城氏之霜妻有遺男，始齔，跳往助之”兩句可看出愚公移山

7、受到眾人的擁護。D選段表現(xiàn)了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄。（4）比較愚公之妻與智叟對愚公移山提出的看法，說說有何不同之處。9（11分）古詩文閱讀。陳臻問孟子 陳臻問曰：“前日于齊，王饋兼金一百，而不受；于宋，饋七十鎰而受；于薛，饋五十鎰而受。前日之不受是，則今日之受非也；今日之受是，則前日之不受非也。夫子必居一于此矣?！?孟子曰：“皆是也。當在宋也，予將有遠行，行者必以贐；辭曰：饋贐。予何為不受？當在薛也，予有戒心；辭曰：聞戒，故為兵饋之。予何為不受？若于齊，則未有處也。無處而饋之，是貨之也。焉有君子而可以貨取乎？”（遠自孟子公孫丑章句下【注釋】陳臻：孟子的弟子。兼金一百：“兼金”，指質

8、地優(yōu)良的貨幣，價值雙倍于普通金?！耙话佟?，指一百鎰。薛；指春秋時的薛國。贐（jn）：送給別人的財物，這里指盤纏。辭曰：他說。未有處；沒有理由。（1）下列句中加點的詞意義相同的一項是 A夫子必居一于此矣居天下之廣居B予有戒心必敬必戒C聞戒，故為兵饋之不聞天子之詔D前日之不受是故天降大任于是人也（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。焉有君子而可以貨取乎？（3）孟子一書中常用反問來說理，頗有特色。分析畫線句子在文中的作用。（4）孟子接受了宋、薛二國的饋贈，這是否有違孟子所說的“富貴不能淫”？請簡要分析。10（18分）古詩文閱讀?！炯住课牡壑罅?，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將

9、軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰；“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。

10、至于亞夫，可得而犯那？”稱善者久之。（選自司馬遷周亞夫軍細柳）【乙】孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔廬。闔廬曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試勒兵乎？”對曰：“可?！标H廬曰：“可試以婦人乎？”曰：“可?！庇谑窃S之，出宮中美女，得百八十人。孫子分為二隊，以王之寵姬二人各為隊長，皆令持戟令之曰：“汝知而心與左右手背乎？”婦人曰：“知之?！睂O子曰：“前，則視心；左，視左手；右，視右手；后，即視背?！眿D人曰：“諾?！奔s束既布口，乃設鐵鉞，即三令五申之。于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也?！睆腿钗迳甓闹?，婦人復大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也；既已明而不

11、如法者，吏士之罪也?！蹦擞麛刈笥谊犻L。吳王從臺上觀，見且斬愛姬，大駭，趣使使下令曰：“寡人已知將軍能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也?！睂O子曰：“臣既已受命為將將在軍君命有所不受?！彼鞌仃犻L二人以徇，用其次為隊長。于是復鼓之，婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨，無敢出聲。（選自馬援誠兄子嚴敦書）注釋勒兵：用兵法指揮軍隊。戟：古代一種兵器。約束既布：號令已經(jīng)交待清 楚。鐵鉞：古代一種刑具。鼓之右：擊鼓傳令，使她們向右。不如法：不依照號令做。且：將要。趣：急忙，趕快。徇：巡地示眾。中規(guī)矩繩墨：符合圓規(guī)、曲尺、墨線，這里比方軍隊紀律。（1）下面句子的斷句正確的一項是 A臣既已受命為將/將在軍/君命

12、有所不受。B臣既已受命/為將將在軍/君命有所不受。C臣既已受命為將/將在軍君/命有所不受。D臣既已受命/為將將在軍君/命有所不受。（2）下列加點詞含義相同的一項是 A上自勞軍勞其筋骨（生于憂患，死于安樂）B居無何居天下之廣居（富貴不能淫）C趣使使下令曰于是上乃使使持節(jié)詔將軍（周亞夫軍細柳）D于是許之自富陽至桐廬一百許里（與朱元思書）（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。約束不明，中令不熟，將之罪也。（4）【甲】文作者寫霸上、棘門，目的是用 的手法突出駐守細柳的周亞夫“真將軍”的風范。文帝勞軍離開細柳營后，“群臣皆驚”。一個“驚”字，既可能是群臣為周

13、亞夫治軍之嚴感到吃驚，也可能是為周亞夫 而驚恐，也可能是群臣為文帝 而感到意外?！疽摇课淖髡哂脤O武治軍統(tǒng)兵的事例，表現(xiàn)他是一個 的軍事天才。（5）聯(lián)系上下文，分析加點詞語蘊含著漢文帝和吳王怎樣的語氣和情感。至于亞夫，可得而犯邪？寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也。11（10分）古詩文閱讀。讀破句 庸師慣讀破句，又念白字。一日訓徒，教大學序，念云：“大學之，書古之，大學所以教人之?！敝魅酥X，怒而逐之。復被一蔭官延請入幕，官不識律令，每事詢之館師。一日，巡捕拿一盜鐘者至，官問：“何以治之？”師曰：“夫子之道忠（音同“盜鐘”），怒而已矣?！惫偎灬尫?。又一日，獲一盜席者至，官又問，師曰：“朝聞道夕，死

14、可以?！惫偌磳⒈I席者立斃杖下。適冥王私行，察訪得實，即命鬼判拿來，痛罵曰：“什么都不懂的畜生!你騙人館谷，誤人子弟，其罪不小，謫往輪回去變豬狗?！睅熢偃Ц嬖唬骸白髫i狗固不敢辭，但豬要判生南方，狗乞做一母狗?！蓖鯁柡喂?，答曰：“曲禮云：臨財毋茍得，臨難毋茍免?！保ㄟx自笑林廣記）注釋蔭官：封建時代憑借上代余蔭取得官職的人。館谷：舊時指給幕友或塾師的酬金。毋：不要。（1）解釋下列句中的加點字。怒而逐之 官遂釋放 適冥王私行 作豬狗固不敢辭 （2）庸師慣讀破句，你能正確斷句嗎？每句限斷一處（用“/”劃分）。大學之書古之大學所以教人之。夫子之道忠恕而已矣。朝聞道夕死可以。（3）同是偷盜，盜鐘者釋放，盜

15、席者被打死，原因是什么？（4）“臨財毋茍得，臨難毋茍免”的原意是：面對錢財，不隨便求??；面臨危難，不茍且偷生。庸師卻把它曲解為 。12（5分）古詩文閱讀。 不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀! 世人皆欲殺，吾意獨憐才。 敏捷詩千首，飄零酒一杯。 匡山讀書處，頭白好歸來。注釋這首詩寫于杜甫客居成都的初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團中的人?？锷剑豪畎咨贂r讀書的大匡山，在今四川北部。（1）結合具體詞句，分析詩中李白的形象。（2）閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的思想感情。三、作文13（30分）作文。 在“環(huán)境保護月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡

16、導節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。人教部編版八年級上冊 第六單元 測試卷參考答案與試題解析一、積累和運用1（3分）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A箕畚（j bn） 按轡徐行（pi） 懲山北之塞（s）B始齔（chn） 介胄之士（zhu） 輕舟短棹西湖好（zho）C彀弓弩（gu） 一厝朔東（cu） 舜發(fā)于畎畝之中（tin）D綠水逶迤（y） 天子之詔（zho） 學詩謾有驚人句（mn）【分析】本題考查文言文的讀音，解答此題要在理解句意、詞義的基礎上做出選擇?！窘獯稹緼.有誤，“畚”應讀作“bn”；B.正確；C.有誤，“畎”應讀作“qun”；D.有誤，“迤”應讀

17、作“y”。故選：B?！军c評】做好本題需要平時對文言文熟練誦讀，掌握重點詞語的讀音。2（3分）對“所以動心忍性”理解正確的一項是（）A（因為這樣），所以他的心驚動起來，性情也堅韌起來。B使他的心驚動，使他的性情堅韌起來的原因。C（通過這些），使他的心驚動，使他的性情堅韌起來。D（所以這樣），是因為他的內心警覺，他的性格堅定?！痉治觥勘绢}考查文言文語句翻譯。解答本題時要明確本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻譯方法翻譯。還要抓住重點詞進行解釋，特別是通假字、古今異義詞、一詞多義詞等?！窘獯稹烤渲兄攸c詞有：所以：用來（通過那樣的途徑來）。動：動詞的使動用法，使驚動。忍：形容詞的使動用法，使

18、堅韌。句意為：（通過這些），使他的心驚動，使他的性情堅韌起來。故選：C?！军c評】做好本題要熟練掌握課內所學文言文的知識并學會知識的遷移，并在此基礎上多加練習。3（3分）下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A自/康樂以來，未復有/能與其奇者B故天/將降大任于是/人也C念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋/張懷明D鄰人京城氏之孀妻/有遺男【分析】本題考查學生劃分詩句節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。仔細分析各個選項，得出答案即可?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，句意：所以

19、上天將要降臨重大責任到這個人身上。停頓為：故/天將降大任/于是人也。故選：B?！军c評】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。4（6分）解釋下列句中加點的詞語。（1）是焉得為大丈夫乎怎么，哪里（2）以順為正者準則，標準（3）傅說舉于版筑之間選拔，任用（4）而后作奮起（有作為）（5）上自勞軍慰問（6）已而之細柳軍到，往【分析】本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。在平時的學習中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘獯稹浚?）句意為：這

20、哪能算是大丈夫呢？（2）句意為：把順從當作正理。（3）句意為：傅說是從筑墻的泥瓦工匠里面舉用的。（4）句意為：然后有所作為。（5）句意為：皇上親自去慰勞軍隊。（6）句意為：已經(jīng)到達了細柳軍駐扎的地方。答案：（1）怎么，哪里（2）準則，標準（3）選拔，任用（4）奮起（有作為）（5）慰問（6）到，往【點評】解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。5（9分）古詩詞默寫。（1）采菊東籬下，悠然見南山。 （陶淵明飲酒）（2）中原亂，簪纓散，幾時收？（周敦儒相見歡）（3）白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫春望）（4）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太

21、守行）（5）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）（6）天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。（李清照漁家傲）（7）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊浣溪沙）（8）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 （李清照如夢令）（9）微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 （歐陽修采桑子）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）悠然見南山（2）簪纓散（注意“纓”的書寫）（3）渾欲不勝簪（4）黑云壓城城欲摧（注意“摧”的書寫）（5）銅雀春深鎖二喬（6）天接云濤連曉霧（7

22、）似曾相識燕歸來（注意“燕”的書寫）（8）驚起一灘鷗鷺（9）驚起沙禽掠岸飛（注意“禽”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2多種方式相結合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6（3分）下面是從一封信中摘取的一段話，其中有三處用詞不得體，請指出并加以改正。 您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的兒子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會盡力而為，請您放心。俗語云“來而不往非禮也?！边^幾日，我將

23、托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。（1）笑納改為接受（2）愛戴改為愛護（3）惠贈改為敬贈【分析】本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸?！窘獯稹浚?）“笑納”客套話，用于請人收下自己的禮物。這里應該用“接受”。（2）“愛戴”意思是：衷心擁護。這里應該用“愛護”。（3）“惠贈”是稱人贈與的敬詞，這里應該用“敬贈”。答案：（1）笑納 接受（2）愛戴 愛護（3）惠贈 敬贈【點評】語言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語；2.恰當?shù)剡x

24、用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語、書面語；4.根據(jù)場合、對象準確性地遣詞造句；5.要學會面陳和轉述。7（5分）根據(jù)昆蟲記的相關內容，完成如表。故事內容相關昆蟲作品選讀利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。螳螂作品選段每當看到沉浸在工作的神圣喜悅中的蜜蜂被殺害，我總是義憤填膺。為什么勤勤懇懇的勞動者要喂飽游手好閑者，為什么被剝削者要養(yǎng)活剝削者？為什么有那么多美好的生命要犧牲在猖獗的掠奪之中？這些在和諧整體中的不和諧令人憎惡，也讓思想者感到困惑；更何況我們將會看到，兇狠的吸血者竟然將變成為家庭獻身的模范。學生點評法布爾作為科普作家，他在描寫蟹蛛捕食蜜蜂時帶有如此強烈而鮮明的情感傾向，這不符合科普作

25、品科學求真的態(tài)度。（3）你認同他的觀點嗎？請說明理由。我不認同。法布爾表現(xiàn)出的情感傾向與昆蟲記科學求真的態(tài)度并不沖突，他從人性的角度觀昆蟲，反而體現(xiàn)出他對生活的尊重以及對自然萬物的熱愛。像個吝嗇鬼，身穿一件“缺了布料”的短身燕尾禮服。（1）楊柳天牛被毒蜘蛛咬傷還能愉快地進食。小麻雀精確“剪”下圓葉片做巢穴的蓋子。切葉蜂搶劫不同種類的螞蟻，把蛹運到自己窩里。（2）紅螞蟻【分析】昆蟲記是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負

26、、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛?！窘獯稹浚?）本題考查名著內容的掌握。昆蟲記中，像個吝嗇鬼，身穿一件“缺了布料”的短身燕尾禮服的昆蟲是楊柳天牛。（2）本題考查名著內容的掌握。昆蟲記中，搶劫不同種類的螞蟻，把蛹運到自己窩里的昆蟲是紅螞蟻。（3）本題考查名著情感的分析。首先明確，這名學生的觀點是錯誤的，法布爾在描寫昆蟲行為時，帶有強烈而鮮明的情感傾向，與科普作品科學求真的態(tài)度并不沖突。法布爾在昆蟲記的描述中，常常帶有強烈而鮮明的情感傾向，將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，

27、字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛，這完全符合科普作品科學求真的態(tài)度。答案：（1）楊柳天牛（2）紅螞蟻（3）示例：我不認同。法布爾表現(xiàn)出的情感傾向與昆蟲記科學求真的態(tài)度并不沖突，他從人性的角度觀昆蟲，反而體現(xiàn)出他對生活的尊重以及對自然萬物的熱愛。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。二、古詩文閱讀8（14分）古詩文閱讀。愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，

28、出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，

29、命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（1）解釋句中加點字詞的意思。懲山北之塞苦于吾與汝畢力平險盡，全懼其不已也停止（2）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如太行、王屋何？甚矣，汝之不惠!（3）下列對原文內容的分析理解，不正確的一項是BA選文開頭寫太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困難很大。B愚公移山的原因是“指通豫南，達于漢陰”；愚公移山的目的是“懲山北之塞，出人之迂也”。C從“雜然相許”和“鄰人京城氏之霜妻有遺男，始齔，跳往助之”兩句可看出愚公移山受到眾人的擁護。D選段表現(xiàn)了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄。（4）比較愚公之妻與智叟對愚公移山提出

30、的看法，說說有何不同之處?！痉治觥繀⒖甲g文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個

31、孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真是太不聰明了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始

32、，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。句意為：他苦于山區(qū)北部的阻塞。懲：苦于。句意為：我跟你們盡力挖平險峻的大山。畢：盡，全。句意為：怕他沒完沒了地挖下去。已：停止。（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞：如何，能把怎么樣。句意為：能把太行、王屋怎么樣呢？句中重點詞：汝，你?；?，同“慧”，聰明。句意為：你真是太不聰明了！（3）本題考查

33、對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD正確；B有誤，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出人之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，達于漢陰。故選：B。（4）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。首先明確他們的態(tài)度是截然不同的；“其妻”是擔心愚公會不堪重負，提出問題也是為了解決這些問題。智叟對愚公移山則完全持否定態(tài)度，他鄙視、瞧不起、嘲笑愚公。據(jù)此回答即可。答案：（1）苦于；盡，全；停止。（2）能把太行、王屋怎么樣呢？你真是太不聰明了?。?）B（4）他們的態(tài)度是截然不同的

34、。愚公之妻是出自于關心而“獻疑“，但她并不反對移山，是想讓愚公考慮到在移山中可能遇到的困難，早做準備。而智叟則反對移山，是對愚公的責難、譏笑、挖苦和阻止。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句

35、法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。9（11分）古詩文閱讀。陳臻問孟子 陳臻問曰：“前日于齊，王饋兼金一百，而不受；于宋，饋七十鎰而受；于薛，饋五十鎰而受。前日之不受是，則今日之受非也；今日之受是，則前日之不受非也。夫子必居一于此矣。” 孟子曰：“皆是也。當在宋也，予將有遠行，行者必以贐；辭曰：饋贐。予何為不受？當

36、在薛也，予有戒心；辭曰：聞戒，故為兵饋之。予何為不受？若于齊，則未有處也。無處而饋之，是貨之也。焉有君子而可以貨取乎？”（遠自孟子公孫丑章句下【注釋】陳臻：孟子的弟子。兼金一百：“兼金”，指質地優(yōu)良的貨幣，價值雙倍于普通金?！耙话佟保敢话冁?。薛；指春秋時的薛國。贐（jn）：送給別人的財物，這里指盤纏。辭曰：他說。未有處；沒有理由。（1）下列句中加點的詞意義相同的一項是CA夫子必居一于此矣居天下之廣居B予有戒心必敬必戒C聞戒，故為兵饋之不聞天子之詔D前日之不受是故天降大任于是人也（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。焉有君子而可以貨取乎？（3）孟子一書中常用反問來說理，頗有特色。分析畫線句子在文

37、中的作用。（4）孟子接受了宋、薛二國的饋贈，這是否有違孟子所說的“富貴不能淫”？請簡要分析?！痉治觥繀⒖甲g文： 陳臻問道：“前些日子在齊國，齊王饋贈上等金一百鎰，您不接受；在宋國，宋君饋贈七十鎰您卻接受了：在薛邑，薛君饋贈五十鎰您也接受了。如果前些日子的不接受是對的，那么現(xiàn)今的接受就不對了；如果現(xiàn)今的接受是對的，那么前些日子的不接受就不對了，夫子在這兩者中必居其一。” 孟子說：“接受和不接受都對。在宋國時，我準備長途旅行，對出行的人必定要送盤費，宋君說是饋贈盤費，我為什么不接受呢？在薛邑，我有戒備之心，薛君說得知我要有所戒備，所以送錢給我買武器，我為什么不接受呢？至于在齊國，就沒有理由。毫無理

38、由地饋贈金錢，就是收買，君子哪能用錢來收買呢？”【解答】（1）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.不同，占/住所；B.不同，戒備/謹慎；C.相同，聽說，聽見；D.不同，對的/代詞，這。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：焉，哪里；貨，用金錢；取，收買。句意為：君子哪能用錢來收買呢？（3）本題考查文章寫法。梳理文章內容，結合反問句的特點來分析即可。“予何為不受”意思是：我為什么不接受呢？反問句能增強語氣，而且連用兩次，強調了孟子接受宋、薛兩國的饋贈沒有違背道德

39、準則這一事實，還能促使學生進行思考，據(jù)此分析作答即可。（4）本題考查內容理解。梳理語段內容，并聯(lián)系孟子“富貴不能淫”的觀點來分析辨別。根據(jù)“當在宋也，予將有遠行，行者必以贐”“當在薛也，予有戒心；辭曰：聞戒，故為兵饋之”可知，孟子接受宋、薛兩國的饋贈沒有違背道德準則，并不是被富貴迷惑了心智，所以，不違背“富貴不能淫”的準則。答案：（1）C。（2）君子哪能用錢來收買呢？（3）通過反問，增強氣勢和說服力；連用兩次，強調接受宋、薛兩國的饋贈沒有違背道德準則；加強語氣，促使學生進行思考。（4）不違背。宋國贈送盤纏給即將遠行的孟子以備不時之需，孟子沒有理由拒絕。薛國贈送財物給孟子購買兵器以防不測，孟子沒

40、有理由拒絕。接受這兩次饋贈并不是被富貴迷惑了心智，所以，不違背“富貴不能淫”的準則。【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。這種

41、方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。10（18分）古詩文閱讀。【甲】文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰；“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅

42、馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯那？”稱善者久之。（選自司馬遷周亞夫軍細柳）【乙】孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔廬。闔廬曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試勒兵乎？”對曰：“可。”闔廬曰：“可試以婦人乎？”曰：“可?！庇谑窃S之，出宮中美女，得百八十人。孫子分為二隊，以王之寵姬二人各為隊長，皆令持戟令之曰：“汝知而心與左右手背乎？”婦人曰：“知之。”孫子曰：“前，則視心；左

43、，視左手；右，視右手；后，即視背。”婦人曰：“諾。”約束既布口，乃設鐵鉞，即三令五申之。于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也?！睆腿钗迳甓闹螅瑡D人復大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斬左右隊長。吳王從臺上觀，見且斬愛姬，大駭，趣使使下令曰：“寡人已知將軍能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也?！睂O子曰：“臣既已受命為將將在軍君命有所不受?！彼鞌仃犻L二人以徇，用其次為隊長。于是復鼓之，婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨，無敢出聲。（選自馬援誠兄子嚴敦書）注釋勒兵：用兵法指揮軍隊。戟：古代一種兵器。約束既布：號令已經(jīng)交待清

44、 楚。鐵鉞：古代一種刑具。鼓之右：擊鼓傳令，使她們向右。不如法：不依照號令做。且：將要。趣：急忙，趕快。徇：巡地示眾。中規(guī)矩繩墨：符合圓規(guī)、曲尺、墨線，這里比方軍隊紀律。（1）下面句子的斷句正確的一項是AA臣既已受命為將/將在軍/君命有所不受。B臣既已受命/為將將在軍/君命有所不受。C臣既已受命為將/將在軍君/命有所不受。D臣既已受命/為將將在軍君/命有所不受。（2）下列加點詞含義相同的一項是CA上自勞軍勞其筋骨（生于憂患，死于安樂）B居無何居天下之廣居（富貴不能淫）C趣使使下令曰于是上乃使使持節(jié)詔將軍（周亞夫軍細柳）D于是許之自富陽至桐廬一百許里（與朱元思書）（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意

45、思。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。約束不明，中令不熟，將之罪也。（4）【甲】文作者寫霸上、棘門，目的是用對比（村托）的手法突出駐守細柳的周亞夫“真將軍”的風范。文帝勞軍離開細柳營后，“群臣皆驚”。一個“驚”字，既可能是群臣為周亞夫治軍之嚴感到吃驚，也可能是為周亞夫不迎接皇帝，對皇帝不敬（只行軍禮等）而驚恐，也可能是群臣為文帝深明大義、寬容、明智（不但不怪罪，反而對他表示敬意和稱贊）而感到意外?！疽摇课淖髡哂脤O武治軍統(tǒng)兵的事例，表現(xiàn)他是一個善于治軍，軍紀嚴明，精通兵法，為人剛直的軍事天才。（5）聯(lián)系上下文，分析加點詞語蘊含著漢文帝和吳王怎樣的語氣和情感。至于亞夫，可得而犯邪？寡

46、人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。 皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告

47、訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。【乙】

48、孫武，齊國人。以兵法進見吳國國王闔廬。闔廬說：“你的十三篇，我都看過了，可以小試一下指揮隊伍嗎？”回答說：“可以。”闔廬說：“可以用婦女來試嗎？”孫武答；“可以?！庇谑菂峭踉试S派出宮中美女一百八十人。孫武把她們分為兩隊，用吳王寵愛的妃子二人為兩隊的隊長，并令所有的人都拿著戟。下令說：“你們知道你們的心背和左右手嗎？”婦人回答說：“知道?！睂O武說：“向前，就看心所對方向；向左，看左手方向；向右，看右手方向，向后，就看背的方向?！眿D人們回答說：“是?！奔s好記號，規(guī)定動作，宣布紀律以后，就把鐵鉞（大斧）排立起來，指著鐵鉞，宣布軍法，并且反復地“三令五申”。然后擊鼓發(fā)令向右，婦女們嘻嘻哈哈地大笑起來。

49、孫武說：“規(guī)定不明確，約令不熟悉，這是將帥的罪過。”再次三令五申，擊鼓發(fā)令左，婦女們又大笑。孫武說：“規(guī)定不明確，約令不熟悉，那是將帥的罪過，既然已經(jīng)再三反復說明了，仍然不執(zhí)行命令，那就是下級士官的罪過了。”于是下令斬左右隊長。吳王從臺上看見要殺自己寵愛的妃子，大為驚駭，急忙派人傳下命令說：“我已經(jīng)知道將軍善于用兵了。我離開這兩個妃子連飯也吃不下，希望不要殺她們。”孫武說：“臣既然已經(jīng)受命為將，將在軍，君命有所不受。”便殺了兩個隊長示眾。用下一名為隊長。重新?lián)艄陌l(fā)令，婦人們左右前后跪起，都合乎規(guī)定和要求，沒有敢出聲的?！窘獯稹浚?）本題考查學生斷句的能力。文言文斷句的方法有：一參考意義，二參考

50、音節(jié)，三參考表達習慣，四參考特殊讀法。這里可以參考句子的意思來斷句。這句話的意思是：我已經(jīng)接受任命為將軍，將軍在軍營中，可以不受君王的命令約束。故選：A。（2）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A.勞：慰勞/勞：使勞累；B.居：經(jīng)過，表示相隔一段時間/居：居?。籆.使：派/使：派；D.許：答應/許：大約，左右。故選：C。（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

51、現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：已而，不久。之：到，去。被，同“披”，穿著。句意：不久皇上來到了細柳軍營，只見官兵都拔戴盔甲，刀出鞘，開弓搭箭，弓拉滿月。重點詞：之，的。罪，過錯。句意：規(guī)定不夠清慧，約令不夠熟悉，這是主將的過錯。（4）本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據(jù)具體內容分析?！炯住课膶憹h文帝親自勞軍，到了霸上和棘門軍營，可以長驅直入，將軍及官兵騎馬迎送。而到了細柳軍營，軍容威嚴，號令如山，即使皇上駕到，也不準入營。作者以對比、反襯的手法，生動地刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍形象。結合【甲】文內容，可從周亞夫和皇帝兩人的表現(xiàn)理

52、解“驚”的豐富內涵。從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“天子先驅至，不得入”“上至，又不得入”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”“軍中不得驅馳”等語句可以看出周亞夫軍紀嚴明、治軍有方、令行禁止，群臣不禁為周亞夫治軍之嚴而“驚”。群臣對周亞夫這種“介胄之士不拜，請以軍禮見”的參見文帝的方式而“驚”，也為周亞夫過分拘泥于軍紀而“驚”，因為他們覺得周亞夫這樣做是怠慢了皇帝，有損天子的威嚴。文帝對周亞夫的“不敬”沒有一絲責怪的意思，反而對周亞夫大加贊嘆：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪”。文帝的稱贊更讓群臣為文帝的深明大義、禮儀周至而“驚”。根據(jù)【

53、乙】文內容知道，孫武在反復交代清楚規(guī)則后，婦人們仍不遵照號令行事，于是就殺了兩隊隊長，即吳王的兩個愛姬。由此可以看出，孫武善于治軍，軍紀嚴明，精通兵法，為人剛直。（5）本題考查學生對句子的理解能力。解答此類問題，要結合句意和語氣來分析。句意為：至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？根據(jù)句意可以知道，該句是反問句。其中“邪”是語氣詞.表示反問，強調周亞夫治軍嚴明，不可侵犯，表達漢文帝對周亞夫的敬佩與贊嘆。句意為：我離開這兩個妃子連飯也吃不下，希望不要殺她們。根據(jù)句意可以知道，其中“也”是語氣詞，表示懇求的語氣，吳王如果沒有這兩個寵姬，就吃飯味道不香，表達吳王對寵姬的不舍和惜。答案：（1）A（2）C（3）

54、不久皇上來到了細柳軍營，只見官兵都拔戴盔甲，刀出鞘，開弓搭箭，弓拉滿月。規(guī)定不夠清慧，約令不夠熟悉，這是主將的過錯。（4）對比（村托）；不迎接皇帝，對皇帝不敬（只行軍禮等）；深明大義、寬容、明智（不但不怪罪，反而對他表示敬意和稱贊）；善于治軍，軍紀嚴明，精通兵法，為人剛直。（5）“邪”是語氣詞，表示反問，強調周亞夫治軍嚴明，不可侵犯，表達漢文帝對周亞夫的敬佩與贊嘆?！耙病笔钦Z氣詞，表示懇求的語氣，吳王如果沒有這兩個寵姬，就吃飯味道不香，表達吳王對寵姬的不舍和憐惜?！军c評】“之”的用法：旁人皆為之感愴（之：代詞）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）與民同游觀之樂（之：的）予獨愛蓮之出淤泥而不染（之

55、：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）何陋之有？（之：賓語前置的標志）馬之千里者（之：定語后置的標志）11（10分）古詩文閱讀。讀破句 庸師慣讀破句，又念白字。一日訓徒，教大學序，念云：“大學之，書古之，大學所以教人之?！敝魅酥X，怒而逐之。復被一蔭官延請入幕，官不識律令，每事詢之館師。一日，巡捕拿一盜鐘者至，官問：“何以治之？”師曰：“夫子之道忠（音同“盜鐘”），怒而已矣?！惫偎灬尫?。又一日，獲一盜席者至，官又問，師曰：“朝聞道夕，死可以?！惫偌磳⒈I席者立斃杖下。適冥王私行，察訪得實，即命鬼判拿來，痛罵曰：“什么都不懂的畜生!你騙人館谷，誤人子弟，其罪不

56、小，謫往輪回去變豬狗?！睅熢偃Ц嬖唬骸白髫i狗固不敢辭，但豬要判生南方，狗乞做一母狗?！蓖鯁柡喂?，答曰：“曲禮云：臨財毋茍得，臨難毋茍免?！保ㄟx自笑林廣記）注釋蔭官：封建時代憑借上代余蔭取得官職的人。館谷：舊時指給幕友或塾師的酬金。毋：不要。（1）解釋下列句中的加點字。怒而逐之代詞，他，指庸師官遂釋放于是，就適冥王私行正好作豬狗固不敢辭必，一定（2）庸師慣讀破句，你能正確斷句嗎？每句限斷一處（用“/”劃分）。大學之書古之大學所以教人之。夫子之道忠恕而已矣。朝聞道夕死可以。（3）同是偷盜，盜鐘者釋放，盜席者被打死，原因是什么？（4）“臨財毋茍得，臨難毋茍免”的原意是：面對錢財，不隨便求??；面臨危

57、難，不茍且偷生。庸師卻把它曲解為面對錢財，母狗可以得到；面對危難，母狗可以免死?！痉治觥繀⒖甲g文： 有個不高明的教書先生常常斷錯句子，還經(jīng)常念白字。有一天他教訓徒弟，講授大學序，他念道：“大學之，書古之，大學所以教人之?！敝魅寺牫隽隋e誤，非常生氣，把他趕了出去。后來這個教書先生又被一個官員請去做幕僚，這個官員不懂律法，每件事情都要問這位先生。一天，巡撫抓到一個偷鐘的人，官員就問：“如何處置他？”這位先生說：“夫子之道忠，怒而已矣?！惫賳T于是釋放了盜鐘的人。又有一天，抓到了個偷席子的人，官員又問那先生處置的方法，他就說：“朝聞道夕，死可以。”官員立即將盜席的人打死了。正趕上冥王私訪，知道了事情的

58、實情，就命小鬼把教書先生抓來痛罵道：“什么都不懂的畜生！你騙人錢財，誤人子弟，罪過不小，罰你轉世去變豬狗?！苯虝壬偃蟮溃骸白鲐i狗不敢推辭，只要求豬要判生南方，做狗乞求做一母狗。”冥王問為什么，他回答說：“曲禮云：臨財母狗得，臨難母狗免?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。句意為：非常生氣，把他趕了出去。之：代詞，他，指庸師。句意為：官員于是釋放了盜鐘的人。遂：于是，就。句意為：正趕上冥王私訪。適：正好。句意為：做豬狗不敢推辭。固：必，一定。（2）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。先分析這個句子各成分間的關系，理出這

59、個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。再按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。這個句子的大意是“大學這部書，是用來說明古代大學的教學原則和方法的”，“大學之書”是主語，“古之大學所以教人之（法也）”是謂語部分，在主謂之間劃開，即：大學之書/古之大學所以教人之。這個句子的大意是“老師的道，就是忠恕罷了”，“夫子之道”是主語，“忠恕而已矣”是謂語部分，在主謂之間劃開，即：夫子之道/忠恕而已矣。這個句子的大意是“早晨明白了道，就立即按道去做，即使晚上為它而死也死而無憾”，“朝”和“晚”對舉，應該劃分為：朝聞道/夕死可以。（3）本題考

60、查內容理解。梳理材料內容，抓住相關語句來分析作答。根據(jù)“庸師慣讀破句，又念白字”“官不識律令，每事詢之館師”可知，教書先生常常斷錯句子，還經(jīng)常念白字，巡撫不懂律法，每件事情都要問這位先生，才會出現(xiàn)這種結果。（4）本題考查內容理解。梳理材料內容，抓住相關語句來分析作答。根據(jù)“臨財毋茍得，臨難毋茍免”可知，庸師把這句話理解為“臨財母狗得，臨難母狗免”，意思是：面對錢財，母狗可以得到；面對危難，母狗可以免死。答案：（1）代詞，他，指庸師；于是，就；正好；必，一定。（2）大學之書/古之大學所以教人之（法也）。夫子之道/忠恕而已矣。朝聞道/夕死可以。（3）因為庸師慣讀破句，又念白字，而官不識律令，每事詢