初中語文七年級下冊期中-期中質(zhì)量評估試卷

1、期中質(zhì)量評估試卷時間：120分鐘分值：120分一(18分)1下面語段中加點(diǎn)字的注音正確的一項是(B)(3分)(1)在科學(xué)的探索中需要一種鍥而不舍、勇于進(jìn)取的精神。今天袁隆平、陳景潤成為家喻戶曉的科學(xué)家，其實(shí)在他們?nèi)〉贸晒Φ谋澈蠖加兄S多鮮為人知的艱辛。(2)2023年4月12日杭州臨安發(fā)生了4.2級地震，震源深度15千米，人們詫異的同時也祈禱臨安人民能平安。AyxinzhqByxin chqCy xin zh q Dy xin ch q【解析】 (1)“喻”與“愉”“瑜”“榆”等字形相似，但讀音不同，注意區(qū)分，“喻”只有一個讀音y?！磅r”是一個多音字，當(dāng)表示“少”的意思時，讀xin，如鮮有、鮮

2、為人知等；當(dāng)表示“新鮮、鮮明”等意思時，讀xin，如鮮花、鮮美等。(2)“詫”“祈”均只有一個讀音ch、q，不要因習(xí)慣誤讀成zh、q。 2下列句子中沒有錯別字的一項是(D)(3分)A偶然在舊書攤前停留，卻不禁使我覺得振悚，因為在那里陳列著一部“汲古閣”初印本史記索隱，正是連殳的書。B這幾天天氣十分躁熱，人也變得困倦，用飛濺的冰冷的水，可以使人亢奮，解除煩躁和不安，變得恬靜。C我們把握著沒有方向的筆尖，駕馭著青春的風(fēng)帆，駛向天崖海角，始終沒有停泊。D為人處世，應(yīng)做一個謙謙君子，不要飛揚(yáng)跋扈，鋒芒逼人。【解析】 A項中“振悚”應(yīng)寫作“震悚”，因恐懼而震驚之意，所以應(yīng)是“震”而不是“振”。B項“躁熱

3、”應(yīng)寫作“燥熱”，天氣干燥炎熱之意，所以應(yīng)是“燥”而不是“躁”，其次還要注意“煩躁”的“躁”。C項“天崖海角”應(yīng)寫作“天涯海角”。3下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項是(B)(3分)A有學(xué)者認(rèn)為，新媒體在中國的泛濫，將會在一定程度上改變?nèi)藗兊纳罘绞剑龠M(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新。B對未經(jīng)批準(zhǔn)登記擅自從事傳銷經(jīng)營活動的，要立刻取締，并依法嚴(yán)肅查處。C賣油翁在陳康肅公的院子前觀看陳康肅公射箭，而將自己盛油的擔(dān)子放下，真是如釋重負(fù)。D微量元素含量雖然在人體內(nèi)微不足道，但與人的生命和健康息息相關(guān)，如果微量元素缺乏，會造成特殊的生化紊亂和病理變化。【解析】 A項“泛濫”比喻壞的事物不受限制地流行。貶義詞

4、，對象不能是促進(jìn)社會發(fā)展的新媒體，不符合語境。C項“如釋重負(fù)”指像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。不符合語境。D項“微不足道”指微小得不值一提。不符合語境，可改為“微乎其微”。B項“取締”的意思是明令取消或禁止。符合語境。4下列句子中沒有語病的一項是(B)(3分)A新校區(qū)之所以要校車公交化的原因是為了緩解道路的交通壓力，方便同學(xué)們的出行。B隨著公路交通噪聲污染日益嚴(yán)重，隔音屏障在公路、橋梁、鐵路的建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用。C聽了武警官兵在解救落水兒童時不幸身亡的消息后，怎能不使我們感動地不流下熱淚呢？D據(jù)悉，將在 2023 年運(yùn)營并建成的地鐵7號線，將是連接杭州主城區(qū)和蕭山國際機(jī)場的

5、重要交通要道。【解析】 A項句式雜糅，刪去“之所以”或“的原因”。C項否定不當(dāng)，刪掉最后一個“不”字。D項語序顛倒，“運(yùn)營”與“建成”的順序應(yīng)調(diào)換。5名句默寫。(6分)(1)_脫我戰(zhàn)時袍_，著我舊時裳。(木蘭詩)(2)草樹知春不久歸，_百般紅紫斗芳菲_。(韓愈晚春)(3)岑參在逢入京使中描寫詩人由于行程匆匆，只好用捎口信的方式表達(dá)懷親之情的句子是：_馬上相逢無紙筆_，_憑君傳語報平安_。(4)木蘭詩中描寫邊塞夜景，表現(xiàn)軍中艱苦生活的句子是：_朔氣傳金柝_，_寒光照鐵衣_?！窘馕觥?(1)(2)小題為直接型默寫，解答時結(jié)合給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可。注意“袍”“芳菲”等字詞的正

6、確書寫。(3)(4)小題為理解型默寫，注意題干中“捎口信的方式表達(dá)懷親之情”“描寫邊塞夜景，表現(xiàn)軍中艱苦生活”以及作者和篇章等提示性的信息。注意“相逢”“朔氣”“柝”等字詞的正確書寫。二(57分)(一)文學(xué)常識與名著閱讀。(7分)6文學(xué)常識填空。(3分)孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史_資治通鑒_(填作品名)；在最后一課中，_韓麥爾先生_(填人物名)憑借他樸素的愛國情感打動了小弗郎士；東北作家端木蕻良在_土地的誓言_(填作品名)一文中，抒發(fā)了對土地淪喪的壓抑之感和對故土的深深眷念。7閱讀駱駝祥子選段，回答問題。(4分)祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩可是，連做這點(diǎn)兒事，他

7、也不算個好手他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄的挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動。和老人、小孩，甚至于婦女，他也會去競爭他似乎聽不見那施號發(fā)令的鑼聲，更永遠(yuǎn)不看前后距離的停勻不停勻，幾乎所有人都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！你他媽的看齊！”他似乎還沒有聽見。他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。這些都不算什么，為了讓自己活得更體面些，更舒服些，祥子甚至違背自己的良心和原則去做事。從“和老人、小孩，甚至于婦女，他也會去競爭”和在地上找煙頭以及毫不顧及別人對他的謾罵，你感受到了祥子怎樣的變化？(2分)祥子原本是個正直、善良、勤勞的人，而后來變成了麻木、潦倒、狡

8、猾、好占便宜的人?！窘馕觥?祥子開始時發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘的生活命運(yùn)；后來走向墮落，變成了無恥、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。選段句末說“為了讓自己活得更體面些，更舒服些，祥子甚至違背自己的良心和原則去做事”，試舉一個這樣的事例。(2分)示例一：祥子為了得到賞錢與享受，出賣了阮明，導(dǎo)致阮明被殺。示例二：祥子騙高媽說自己得了一場大病，騙得曹太太兩塊錢。(意對即可)【解析】 聯(lián)系名著中的選段后文的故事情節(jié)，用自己的語言進(jìn)行概括即可。(二)文學(xué)作品閱讀(16分)刀愛明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音?！叭氯硹梼焊伞泵康竭@個時候，奶奶都會

9、這么低唱著。在晴朗的日子里，奶奶手拿一把磨得锃亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 “奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？ “小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀 那時候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗子時，我都會想

10、起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。 多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個美名遠(yuǎn)揚(yáng)的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。 也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不僅僅是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一個個令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。 “老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正

11、在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年沒有知曉的那個謎底。 “你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ?。 “那有什么不好呢？” “那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！蔽艺诹四抢?，沒有說話。我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人，如果年輕時太過順利，就會在不知不覺中瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條往往是徒有其表，卻無其質(zhì)

12、，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了甜美的微笑，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時候，他們的芬芳就會結(jié)成豐碩的果實(shí)。從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，就是在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。(有刪改)8請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。(4分)兒時：_疑惑(或

13、不理解)_；長大了：_震撼(或理解)_?！窘馕觥?找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作、心理等描寫語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原詞回答。從原文可以找到兒時“驚悸和疑惑當(dāng)然也有”；長大了“我被深深地震撼了”。9說說下列句中加點(diǎn)字詞好在哪里。(4分)(1)他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一個個令人沉醉的作品?！膀\”是“恭敬而有誠意”的意思，形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹時的細(xì)致、用心，表達(dá)了梨農(nóng)們對梨樹深深的愛及期望。(2)我怔在了那里，沒有說話?！罢笔恰鞍l(fā)愣、發(fā)呆”的意思，表現(xiàn)了“我”聽了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理?！窘馕觥?解答思路：解詞內(nèi)容情

14、感。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及文章內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。(1)句中“虔誠”意思為恭敬而有誠意，原多用來形容宗教信仰中的信徒，用在這里則生動地表現(xiàn)出了梨農(nóng)們砍樹時認(rèn)真細(xì)致的神態(tài)，也包括他們內(nèi)心對樹木能夠更好生長的美好期許。(2)句中的“怔”意思為發(fā)愣，用在這里表達(dá)出“我”聽完梨農(nóng)的解釋之后受到的深深震撼，終于解釋了內(nèi)心中隱藏很久的疑問，明白了人們砍樹的良苦用心，同時也聯(lián)想到在這一道理上人與樹的相同之處。綜合上述分析，言之有理即可。10結(jié)合語境賞析下列句子。(4分)(1)那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默

15、默地迎接著刀的洗禮。運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受刀的考驗的場景。(2)奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀運(yùn)用了神態(tài)、動作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹時的果決、認(rèn)真?！窘馕觥?句子賞析一般從修辭手法角度和內(nèi)容方面進(jìn)行賞析。修辭手法：指出句子所用的修辭手法，然后分析其表達(dá)效果，最后指出表達(dá)的感情。內(nèi)容：找出關(guān)鍵詞(一般為動詞)，結(jié)合語境分析關(guān)鍵詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。(1)句運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受刀的考驗的場景。(2)“嚴(yán)厲地呵斥”是神態(tài)描寫，“自顧自地砍下去，一刀又一刀”是

16、動作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹時的果決、認(rèn)真。11結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“刀愛”含義的理解。(4分)刀愛有兩層含義：奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看似在傷害果樹，實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對果樹的愛。在人生的道路上，逆境時我們要克服自身滋長的驕狂傲慢，用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果?！窘馕觥?解答時，通讀全文并聯(lián)系文章主旨簡要概括即可?！暗稅邸边@一題目可從“樹”和“人”兩個方面進(jìn)行分析：首先，作者寫奶奶和梨農(nóng)砍樹看似殘忍，實(shí)際上是為了讓樹更好地生長，這也是他們對樹木的愛；其次，作者悟出人和樹一樣需要“刀”的打磨，“在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料”

17、，使自己更好地成長。綜合上述分析，整理得出答案。(三)非文學(xué)作品閱讀(14分)會飛的火車我們通常所見到的火車都是有輪子的，但也有一種會“飛”的火車，它不需要輪子就可以在軌道上行進(jìn)，這就是磁懸浮列車。磁懸浮列車的發(fā)明者是赫爾曼肯佩爾。赫爾曼肯佩爾出生在位于德國與荷蘭邊境的下薩克森州的一個小鎮(zhèn)拉騰。一天，肯佩爾異想天開，希望火車也可以像天上的飛機(jī)一樣，沒有輪子就能夠飛行于地面之上。他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，努力鉆研電學(xué)知識。功夫不負(fù)有心人，最終他從電磁鐵的特性中獲得了靈感。大家都非常熟悉磁鐵，磁鐵具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。如果是電磁鐵，斷開電源，鐵芯由于沒有了電流立即去磁，肯佩爾想，如果把很多電磁

18、鐵裝在火車上及地面的軌道上，這樣火車就會因為它們產(chǎn)生相互排斥的力量而懸浮起來，如果再找到可以令懸浮的火車前進(jìn)的方法，那火車就可以拋開輪子了，而且這樣的行駛速度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通火車。因此，肯佩爾開始在自己家的地窖里創(chuàng)造高速火車模型。他把發(fā)動機(jī)的部件轉(zhuǎn)子(轉(zhuǎn)子是電動機(jī)的轉(zhuǎn)動部分，由轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯、轉(zhuǎn)子繞組、風(fēng)扇等部分組成)和定子線圈(定子是電動機(jī)的不動部分，由定子鐵芯、定子繞組和機(jī)座等構(gòu)成)平鋪在地面上，并且讓10萬赫茲的振蕩電流通過它，果然和預(yù)想的一樣，電磁力使火車模型懸浮了起來。1934年，肯佩爾申請并獲得了磁懸浮列車專利。1969年，第一臺磁懸浮列車在德國研制成功。1974年，日本研制出小型磁

19、懸浮列車，并于1985年在國際科學(xué)技術(shù)博覽會上進(jìn)行現(xiàn)場表演，總計約有11萬人次試乘。1994年，世界上第一條從柏林到漢堡的磁懸浮列車鐵路正式開始動工修建。運(yùn)行于其上的列車速度快于高速列車2/3，而票價則與高速列車相差無幾。我國已經(jīng)在上海至杭州設(shè)計了一條磁懸浮鐵路，全長170千米，列車速度可達(dá)500千米/小時。乘客乘超高速磁懸浮列車，僅需20分鐘就可從上海到達(dá)杭州。磁懸浮列車的發(fā)展前景十分美好，如今，它正朝著超導(dǎo)磁懸浮列車和真空隧道磁懸浮飛車方向發(fā)展。超導(dǎo)磁懸浮列車用的是沒有電阻的超導(dǎo)電磁線圈，即使經(jīng)過很長時間，電流量也不會衰減，又進(jìn)一步提高了列車速度。真空隧道磁懸浮飛車是設(shè)想修建一條長距離被抽

20、成真空的地鐵隧道，由于運(yùn)行中幾乎沒有空氣阻力，列車速度可達(dá)2.3萬千米/小時。當(dāng)理想變成現(xiàn)實(shí)以后，磁懸浮列車便會真的飛起來。(摘自科學(xué)百科大講堂2023年3月版，有刪改)12本文采用了什么說明順序？請簡要說明。(3分)時間順序。本文是按照磁懸浮列車的發(fā)明、發(fā)展、前景的順序進(jìn)行說明的?！窘馕觥?第段寫磁懸浮列車的發(fā)明，第段寫磁懸浮列車的發(fā)展，第段寫磁懸浮列車的前景。所以是時間順序。13文章第段中畫線句采用了哪兩種說明方法？有什么作用？(4分)運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法。將磁懸浮列車與高速列車的速度和票價進(jìn)行比較，突出準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的省時經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。【解析】 從“運(yùn)行于其上的列車速度快

21、于高速列車2/3，而票價則與高速列車相差無幾”這句話中，很容易可以得出運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法。在答作用時一定要找到文段中對應(yīng)的觀點(diǎn)句或說明對象，說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對象服務(wù)的。14“僅需20分鐘就可從上海到達(dá)杭州”中的“僅”字有什么表達(dá)效果？(4分)“僅”字表示限制，突出強(qiáng)調(diào)了高速磁懸浮列車從上海到達(dá)杭州所運(yùn)用的時間之短，運(yùn)行速度之快?！皟H”字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。【解析】 回答此類題目時，一定要注意說明文限制性詞語的使用，限制性的副詞往往都能提高說明事物或事理的準(zhǔn)確性。15你想象的未來交通是什么樣的？請將你的設(shè)想與大家分享。(3分)示例：僅需按下一個按鈕，無人駕駛

22、公共太陽能汽車就可以安全到達(dá)目的地；汽車運(yùn)行路線是經(jīng)過城市大腦計算出來的，不會堵車，也省去了停車的煩惱。【解析】 本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，聯(lián)系當(dāng)前科技的發(fā)展水平和發(fā)展方向，表述自己對于未來交通的設(shè)想即可。(四)古詩文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成1619題。(15分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大

23、兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自孫權(quán)勸學(xué))【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”(選自說苑)【注釋】晉平公：春秋時期晉國國君。師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。昧行：在黑暗中走路。昧，暗。16解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)見往事耳_指歷史_(2)恐已暮矣_遲、晚_(3)盲臣安敢戲其君乎_怎么_【解析】 解答

24、此類題目，一定要先聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的字詞，再在理解句意的基礎(chǔ)上加以解釋，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的字詞。(1)句意為：了解歷史罷了！往事：指歷史。(2)句意為：恐怕已經(jīng)晚了。暮：遲、晚。(3)句意為：我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主？安：怎么。17下列句中停頓不正確的一項是(B)(3分)A卿/今當(dāng)涂掌事B非/復(fù)吳下阿蒙C大兄/何見事之晚乎 D盲臣/安敢/戲其君乎【解析】 B項中正確停頓應(yīng)是：非復(fù)/吳下阿蒙。18用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！人分別了一些時日，就要用新的眼光看待，兄長怎么知曉事情這么

25、晚呢！(2)少而好學(xué)，如日出之陽。少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，(就)像初升的太陽一樣?！窘馕觥?翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。(1)句重點(diǎn)字詞有：士(讀書人)；三日(表概數(shù)，幾天)；即(就)；更(重新)；待(看待)。(2)句重點(diǎn)字詞有：少(年輕時)；好(喜歡)。19呂蒙不愿學(xué)的理由和晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由分別是什么？兩文都是談學(xué)習(xí)，讀完后你得到什么啟發(fā)？(3分)呂蒙：軍中多務(wù)(事務(wù)多)；晉平公：恐已暮矣(年紀(jì)大)。啟發(fā)：學(xué)習(xí)不在于早晚，與是否繁忙也沒有必然聯(lián)系，關(guān)

26、鍵是自己要有學(xué)習(xí)的決心，要有積極的行動?！窘馕觥?第一問根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”可知，呂蒙不愿學(xué)的理由是事務(wù)多。根據(jù)“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”可知，晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是年紀(jì)大。第二問可以從要熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理意見等角度作答?！緟⒖甲g文】【乙】晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主？我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，(就)像初升的太陽一樣；壯年的時候喜歡學(xué)習(xí)，(就)像正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，(就)像點(diǎn)燃蠟燭

27、一樣明亮。點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好??！”20閱讀下面的古詩，回答問題。(5分)晚春唐韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。蘇溪亭唐戴叔倫蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。晚春蘇溪亭相同點(diǎn)兩首詩描寫的時令都是晚春時節(jié)。不同點(diǎn)景象不同(1)_花草斗艷_、楊榆翻飛。(1分)野草茁長、燕子不歸、(2)_沙洲迷蒙(杏花凄楚/可憐_杏花見寒)_。(1分)情感不同本詩通過描寫草樹知道春天將歸去，想留住春天的腳步，就連楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪，表達(dá)了作者對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。(3)本詩通過倚闌人所望見的景象：燕子還未歸巢，而美好的春光已快消逝，沙洲一片迷蒙，料峭春風(fēng)中的杏花也失去了晴日下艷麗的容光，具體而又委婉地傳達(dá)出倚闌人因春