荷塘月色教學設計-高中語文教學設計

1、 - 5 -荷塘月色教學設計_高中語文教學設計 荷塘月色 朱自清一、教學目標:知識目標:了解這篇散文的寫作背景。理解這篇散文的主要內(nèi)容,體會這篇散文的寫作特點。能力目標:體味散文所描寫的情景,培養(yǎng)學生欣賞散文的能力。理清散文的結構層次,體會其思想感情,領會其藝術風格,提高學生散文鑒賞能力。德育目標:分析、理解復雜的思想感情，幫助學生樹立正確的世界觀。美育目標: 感受散文的畫面美、情調(diào)美、語言美及藝術風格。二、教學重點、難點：理解散文的主要內(nèi)容，探討、理解復雜的思想感情。體味散文的比喻、疊字、通感、恰當?shù)膭釉~的運用。三、學法指導： 朗讀字詞的形、義句意 結構層次思想感情寫作特點 背誦四、活動設計

2、：借助多媒體，展現(xiàn)散文所描繪的畫面，直觀感受散文的意境。探討、理解、評析文中的語句含義，理清結構層次，體味散文的意境，把握散文的寫作特點。五、課時安排：2課時第1課時教學內(nèi)容：理解荷塘月色的主要內(nèi)容，理清結構層次。教學過程：明確目標：了解寫作背景。理解字、詞、句的含義，理解主要內(nèi)容。理清結構層次，把握的感情發(fā)展脈絡。整體感知:介紹寫作背景、導入新課。在中國現(xiàn)代現(xiàn)代文學史上，有許許多多的散文作家創(chuàng)造了現(xiàn)代白話散文的繁榮景象：“就散文論散文，這三四年的發(fā)展，確是絢爛極了：有種種的樣式，種種的流派，表現(xiàn)著，批評著，解釋著人生的各面，遷流曼衍，日新月異：有中國名士風，有外國紳士風，有隱士，有叛徒，在思

3、想上是如此?；蛎鑼?，或諷刺，或委曲，或縝密，或勁健，或綺麗，或洗練，或流動，或含蓄，在表現(xiàn)上是如此。”（朱自清背影序）朱自清以文字的優(yōu)美、風格的清麗雋永而著名于中國二十世紀上半葉的散文創(chuàng)作，更以善于描寫，在描寫中做到情景交融、詩畫交融把白話散文創(chuàng)作推到了一個新的高度，打破了“美文不能用白話”的迷信。荷塘月色就是這樣一篇美文，我們今天就一起來學習：揭示課題： 荷塘月色聽錄音，觀看課文意境畫，直觀感受荷塘月色的思想感情和藝術風格。重點、難點內(nèi)容的探討與研習：初讀課文，理解字詞。學生討論完成下面的練習（CAI顯示）給后面加點的字注音：蓊（ ） 脈脈（ ） 血脈（ ）獨處（ ） 裊娜（ ）（ ） 薄薄

4、的（ ）理解加點詞語的含義：帶上門出去。( )我且受用這無邊的荷香月色好了 ( )彌望的是田田的葉子 ( ) 可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了( )結合腳注，理解采蓮賦和西洲曲的句子的大意。理清結構層次：學生研究完成下面的練習（CAI顯示）散文中點明時間的句子有（ ）。點明地點的句子有（ ）。散文第1自然段交代了獨游荷塘的（ ）。第2自然段勾勒荷塘的（ ）。描寫小路漫步時的（ ）。第4自然段從靜態(tài)、動態(tài)兩方面描繪了（ ）下的（ ）景色。第5自然段虛實結合描繪了（ ）上的（ ）。第6自然段描寫了（ ），重點寫了（ ）。最后幾個自然段由眼前之景聯(lián)想到（ ），表現(xiàn)（ ）。綜上所述，全文可分為幾個部分？怎樣分？各部分的主要大意是什么？布置作業(yè)：朗讀背誦第46自然段。課外閱讀朱自清的其他散文。第2課時教學內(nèi)容：分析、理解荷塘月色的重點語句、段落，體會其思想感情；把握其寫作特點。教學過程：明確目標：理解荷塘月色的重點語句，體會其思想感情，培養(yǎng)、提高學生鑒賞散文的能力。探討散文中的修辭的運用，把握荷塘月色的寫作特點，體味散文所描繪的意境，培養(yǎng)、提高學生的審美能力。 重點、難點內(nèi)容的探討與研習：背誦第46自然段。探討、研究