高二政治《量變與質(zhì)變》說(shuō)課稿

1、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！高二政治量變與質(zhì)變說(shuō)課稿高二政治量變與質(zhì)變說(shuō)課稿高二政治量變與質(zhì)變說(shuō)課稿高二政治量變與質(zhì)變說(shuō)課稿1一、本框在教材中的地位：前面一框講的是量變與質(zhì)變，本框是上一框的方法論意義，在上一框的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候要重視量的積累，什么時(shí)候該抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍，而何時(shí)又要堅(jiān)持適度的原則。從而加強(qiáng)能力，提高覺悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)方面：能夠運(yùn)用本課知識(shí)分析說(shuō)明生活中的一些相關(guān)事例。2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際，進(jìn)行觀察思考、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。3、覺悟方面：引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想，崇高目標(biāo)和腳踏實(shí)地

2、、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。三、重、難點(diǎn)分析：1、重點(diǎn)：把遠(yuǎn)大的理想、崇高的目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)是本框教育重點(diǎn)，這是全課重要的教育、教學(xué)目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀、方法論教育的落腳點(diǎn)與歸宿。2、難點(diǎn)：要堅(jiān)持適度的原則，這一原則對(duì)青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的教育、啟發(fā)意義，但在現(xiàn)實(shí)中，又是比較難把握的。四、教學(xué)方法：聯(lián)系學(xué)生日常生活展開分析與討論，對(duì)于重點(diǎn)的教學(xué)，可選用一些正反的典型事例的錄像片、電視片等，增強(qiáng)教學(xué)效果，加強(qiáng)針對(duì)性，對(duì)于難點(diǎn)的教育，可采用一些典型的古詩(shī)、諺語(yǔ)等加強(qiáng)教育意義。五、教學(xué)過(guò)程與板書設(shè)計(jì)用多媒體播放杰米揚(yáng)的

3、湯的動(dòng)畫，引出一個(gè)道理，當(dāng)我們不需要質(zhì)變，而需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定的時(shí)候，我們想問(wèn)題、辦事情就不能超過(guò)一定的限度，一旦超過(guò)了這個(gè)“度”就會(huì)引起事物性質(zhì)的變化，這就要求我們應(yīng)該：一、要堅(jiān)持適度的原則（板書）教師在此，結(jié)合矛盾主次方面關(guān)系原理理論分析為什么要堅(jiān)持適度的原則，然后，再由學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中，必須堅(jiān)持適度原則的相關(guān)事例加以佐證。比如學(xué)習(xí)刻苦本來(lái)是件好事，但如果超過(guò)了一定的限度，就可能變成壞事，還可以舉一些現(xiàn)在很多的“小胖子”都與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩有關(guān)加以說(shuō)明。教師做好知識(shí)的過(guò)渡引出第二個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們不需要質(zhì)變，就要堅(jiān)持適度的原則，而當(dāng)我們需要質(zhì)變時(shí)又該怎么辦呢？二、要視量的積累（板書），結(jié)合上一

4、框分析原因，為什么要重視量的積累，并加強(qiáng)人生觀教育，從我做起，從點(diǎn)滴做起的重要性，再回顧上一框量變的兩種情形，數(shù)量增減與排序的變化，得出量的積累同樣有這樣的兩種情況。而當(dāng)量積累達(dá)到一定程度時(shí)，我們能不能瞻前顧后，缺乏信心而痛失良機(jī)呢。在此，由學(xué)生討論，教師總結(jié)得出。三、要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍（板書）分析原因，舉和同學(xué)密切相關(guān)的事例證明，比如有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，一到大考就不行等等。從正反面說(shuō)明其重要性，最后教師總結(jié)。并出題：“勿以惡小而為之，勿之善小而不為”，由學(xué)生討論其哲學(xué)道理，提高學(xué)生的思想覺悟，結(jié)束本課。高二政治量變與質(zhì)變說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好：我說(shuō)課的題目是量變與質(zhì)變。本

5、節(jié)課是高二哲學(xué)常識(shí)第四課第二節(jié)第一框的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)為一課時(shí)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材1.教材的地位和作用從全書的結(jié)構(gòu)體系來(lái)講，量變與質(zhì)變闡述事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是唯物辯證法的重要內(nèi)容和組成部分;從本課事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”是聯(lián)結(jié)“事物發(fā)展的原因”和“事物發(fā)展的趨勢(shì)”的紐帶，起著承上啟下的作用;就本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”而言，本框“量變與質(zhì)變”是第二框“用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題”的哲學(xué)依據(jù)。2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生能夠識(shí)記量變、質(zhì)變的含義，理解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，并能用正反兩方面事例，

6、說(shuō)明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累;(2)能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解、分析和運(yùn)用理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠舉一反三，善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力;(3)情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確任何成功的取得都需要長(zhǎng)期的契而不舍的艱苦努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的恒心、毅力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)教學(xué)的重點(diǎn)：“任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一”，這不僅是本框的重點(diǎn)，也是全課的重點(diǎn)。重點(diǎn)成因：質(zhì)量互變規(guī)律是唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一質(zhì)量互變規(guī)律是指導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題的重要方法。(2)教學(xué)的難點(diǎn)：“事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化，也能

7、引起質(zhì)變”，難點(diǎn)成因：這部分內(nèi)容教材沒(méi)有展開，雖然普遍存在但不容易被感知必須通過(guò)抽象思維才能揭示。二、說(shuō)教法根據(jù)馬克思主義哲學(xué)最根本的原則-理論聯(lián)系實(shí)際原則，依據(jù)新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我在教學(xué)中采取了以下方法：1.直觀演示法：設(shè)置小游戲-請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上吹氣球比賽，讓學(xué)生具體地、直觀地感受氣球的變化狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上關(guān)注事物量的積累與變化。2.例證法：運(yùn)用故事、漫畫以及學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念、哲理，使理論貼近生活，增強(qiáng)理論的生命力和感染力，使抽象的理論形象化、具體化。3.啟發(fā)式教學(xué)法：適時(shí)

8、運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，有針對(duì)性地向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考問(wèn)題，師生“互動(dòng)”交流，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生理解并掌握了事物發(fā)展的原因?yàn)楸究蛱骄渴挛锇l(fā)展的狀態(tài)做好了知識(shí)鋪墊。通過(guò)前三課的教學(xué)學(xué)生對(duì)抽象概念、術(shù)語(yǔ)已經(jīng)不再陌生，也初步具備了運(yùn)用哲學(xué)原理分析和解決問(wèn)題的能力，這為本課的學(xué)習(xí)做好了能力鋪墊。高二的學(xué)生思維活躍善于關(guān)注社會(huì)生活，課堂上更是積極動(dòng)腦，樂(lè)于發(fā)言使課堂充滿活力。教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用首先，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的實(shí)際事例并能運(yùn)用所學(xué)原理分析和解決問(wèn)題。其次，使

9、學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，通過(guò)直觀演示情景再現(xiàn)，讓學(xué)生自己觀察、思考達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。再次，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在民主的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)程序(一)情景設(shè)置，導(dǎo)入新課(23分鐘)通過(guò)設(shè)置小游戲-請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上吹氣球比賽，以學(xué)生參與課堂的形式導(dǎo)入新課引起學(xué)生的興趣。采用這種直觀的手段，把抽象的理論變得生動(dòng)、具體，使學(xué)生能夠真切地感受到事物的變化總是從點(diǎn)滴開始，然后積少成多最終使事物的狀態(tài)和性質(zhì)發(fā)生根本的變化。(二)自主探究，合作共進(jìn)(35分鐘)設(shè)置展示教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，在

10、教學(xué)中按順序分步實(shí)施。1.什么是量變、質(zhì)變?(板書)首先請(qǐng)學(xué)生背誦荀子勸學(xué)同時(shí)要求學(xué)生比較“跬步”“小流”與“千里”“江?！钡牟煌?，使學(xué)生明確如果沒(méi)有“跬步”“小流”微小的，不顯著的積累就沒(méi)有“千里”“江?！钡木拮?。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀教材比較兩個(gè)概念，歸納填寫下列表格。項(xiàng)目變化指向變化狀態(tài)變化結(jié)果量變數(shù)量程度逐漸不顯著性質(zhì)沒(méi)變，-事物仍是該事物質(zhì)變根本性質(zhì)劇烈顯著性質(zhì)改變，-事物變?yōu)樗挛飶?qiáng)調(diào)：量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。2.量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。(板書)這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)，用多媒體顯示愚人吃餅的故事，在笑聲中讓學(xué)生思考愚人的做法違背了什么哲學(xué)原理?然后討論

11、總結(jié)出以下結(jié)論：A“量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備”。進(jìn)而分析量變引起質(zhì)變的形式有兩一種是“由于事物數(shù)量的增減而引起的質(zhì)變”-“外延”的量變(板書)學(xué)生分組一組列舉有關(guān)事物的發(fā)展是由量變到質(zhì)變的一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)。另一組從自然界和人類社會(huì)舉例論證這個(gè)觀點(diǎn)。譬如：“千里之行、始于足下”“合抱之木、生于毫末”“冰凍三尺非一日之寒”等等。水滴石穿(自然界)、再比如只有當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段才會(huì)引起生產(chǎn)關(guān)系的變革等(人類社會(huì))。最后共同學(xué)生討論歸納以上變化的共同點(diǎn)-是通過(guò)事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化引起的。即“由于事物數(shù)量的增減而引起的質(zhì)變”。教師強(qiáng)調(diào)事物數(shù)量的增減是“外延”的量變。學(xué)生思考：如果

12、數(shù)量不變，事物能否引起質(zhì)變呢?這部分是本課的難點(diǎn)，內(nèi)容比較抽象，所以我用多媒體展示乙醇和甲醚這兩種不同物質(zhì)的分子式，金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生分析這里的質(zhì)變是不是因數(shù)量的增加實(shí)現(xiàn)的?學(xué)生在觀察討論中得出結(jié)論：以上的質(zhì)變事物總體數(shù)量并沒(méi)有變，引起質(zhì)變的原因是構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列順序上發(fā)生了變化。另一種是“由于事物的構(gòu)成成分在結(jié)構(gòu)上和排列順序上發(fā)生了變化而引起質(zhì)的變化”-“內(nèi)涵”的量變(板書)為加深對(duì)理論的理解，讓學(xué)生分組討論說(shuō)明這一道理。第一組學(xué)習(xí)生活：英文字母的組合，音樂(lè)符號(hào)的組合，圓的面積、周長(zhǎng)的計(jì)算公式。第二組社會(huì)熱點(diǎn)：社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，必須進(jìn)行農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及農(nóng)村區(qū)域布局的調(diào)整，這些結(jié)構(gòu)的調(diào)整就是在現(xiàn)有的生產(chǎn)要素，現(xiàn)有資源的條件下，通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)這些生產(chǎn)要素和資源的最優(yōu)化結(jié)合，從而達(dá)到農(nóng)民增收，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上新臺(tái)階的質(zhì)變。這些都是構(gòu)成事物的成分在排列組合次序上發(fā)生變化引起質(zhì)變的哲學(xué)道理的具體體現(xiàn)。第三組：學(xué)習(xí)、工作有何啟示?學(xué)習(xí)上就要科學(xué)的運(yùn)籌時(shí)間，合理安排;各種知識(shí)要融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合;德、智、體、美、勞各個(gè)方面要全面發(fā)展。B“質(zhì)變是量變的必然結(jié)果”這個(gè)問(wèn)題可以從三個(gè)方面來(lái)論證：a.事物的發(fā)展最終是要通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的。點(diǎn)撥說(shuō)明：質(zhì)變與發(fā)展之間既有嚴(yán)格區(qū)別的又有密切的