高中教師資格證和初中教師資格證考試的區(qū)別

1、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！高中教師資格證和初中教師資格證考試的區(qū)別一、填空題1、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分為前言、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四部分。2、新課程的三維目標(biāo)是目標(biāo)、目標(biāo)和目標(biāo)。3、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動、樂于、勤于。4、對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生的評價(jià)體系。5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變、的教育觀念。6、地理學(xué)具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：、。七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：、。8、初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，要求至少安排一次野外考察或。9、地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視和的培養(yǎng)。10、地理學(xué)習(xí)評

2、價(jià)要注重學(xué)生的、，以及在實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化。11、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理。12、地理課程（79年級）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由、等部分組成。13、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。14、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議。15、為了體現(xiàn)地理課程的和，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。二、選擇題1、貫徹新課程以人為本的教育理念首先應(yīng)該做到（）A.充分地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程2、關(guān)注個(gè)體差異就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（）A.完全由學(xué)生自己決

3、定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生3、新課程的核心理念是（）A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平4、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）A.充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值B.學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益5、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程6、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試7、教育的中

4、心和靈魂在（）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長8、校本教研的主體是（）A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長9、新課標(biāo)提倡把作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。（）A地球與地圖B世界地理C中國地理D鄉(xiāng)土地理10、七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級地理課程以學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。（）A區(qū)域地理B世界地理C中國地理D自然地理11、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)順序（）A作了嚴(yán)格的規(guī)定B不作規(guī)定C沒有任何說明D專家指導(dǎo)下開展課程。12、鄉(xiāng)土范圍指一級行政區(qū)()A省B市C縣D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)13、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)

5、一()A多媒體系統(tǒng)14、()B圖像系統(tǒng)新課C音頻系統(tǒng)程的D綜合系統(tǒng)課程價(jià)值觀是A學(xué)生發(fā)展為本B科學(xué)與人文交融C回歸生活世界D民主化15、學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D注重研究生活中的重大問題16、在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（）A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B形成新的教育評價(jià)制度C淡化甄別與選拔的功能D體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念17、在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（）A活動課程B學(xué)科課程C必修課程D綜合課程18、關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯(cuò)誤的是（）A能

6、夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足B能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性D能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展19、新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果.這主要說明新教材（）為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想ABCD20、教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃业闹饕獥l件是（）A堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思21、教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知

7、，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。體現(xiàn)出（）的發(fā)展觀。（）A.注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展B.注重學(xué)生的全面發(fā)展C.注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展22、學(xué)科教學(xué)要以（）為本（）A.教科書B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.人的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的動手能力23、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）A.師生對話B.師生交往C.共同討論D.課堂活動24、新課程把教學(xué)過程看是（）A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B.課程傳遞和執(zhí)行的過程C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程D.是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程25、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.含

8、A、B、C、參考答案一、填空題：1.課程目標(biāo)2.知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀3.參與探究動手4.全面發(fā)展5.學(xué)科本位知識中心6.綜合性地域性7.地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理8.社會調(diào)查9.創(chuàng)新精神實(shí)踐能力10.學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)過程11.探究活動12.標(biāo)準(zhǔn)、活動建議13.標(biāo)準(zhǔn)14.活動建議15.靈活性和選擇性二、選擇題題號1234567891011121314151617181920答案BCABBBBCDABCBABACBCD題號2122232425答案ACBAD三、簡答：1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理（

9、3）改變地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課順序有有何規(guī)定？教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；地球與地圖的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？答：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。4、以實(shí)例說明怎樣突出地理學(xué)的地域性和綜合性特征？答：地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地

10、理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的地域性和綜合性特征的認(rèn)識5.什么是地理學(xué)？答：地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。6.什么是地理課程？答：地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。五、論述1新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了以學(xué)為本的設(shè)計(jì)思想？答：第一，在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，新增加的兩個(gè)維度過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀突出了作為學(xué)習(xí)主體的人-學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法

11、，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想是目中有人、以學(xué)為本的現(xiàn)代課程理念。ue004第二，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)上，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)要素的學(xué)的角度，來設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，充分感受到課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生和學(xué)生發(fā)展是具有十分重要的地位。ue004第三，在課程實(shí)施建議方面，從教更好地為學(xué)服務(wù)，從教更好地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，從教更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)角度來提出建議。為學(xué)生形成主動參與、獨(dú)立思考、自主探究、相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提供教學(xué)環(huán)境和教學(xué)平臺的支撐。2舉例說明，地理教師如何充分利用學(xué)校地理課程資源。答：教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分利用學(xué)校已有的地理

12、課程資源，以及師生可用于地理教學(xué)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生組織興趣小組，開展野外觀察、社會調(diào)查等活動；指導(dǎo)學(xué)生編輯地理小報(bào)、墻報(bào)、板報(bào)，布置地理櫥窗；引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校廣播站或有線電視網(wǎng)、校園網(wǎng)傳播自編的有關(guān)節(jié)目。提倡校際地理課程資源的共建和共享。五、案例分析題1.參考答案：以上探究活動可以評價(jià)學(xué)生觀察方法運(yùn)用的水平、地理比較方法運(yùn)用是否合理。為此應(yīng)當(dāng)觀察學(xué)生是否能有效利用地圖，是否有條理、有步驟、認(rèn)真細(xì)致地觀察地圖；要及時(shí)判斷學(xué)生所選擇的比較地區(qū)和確定的比較項(xiàng)目是否合理，得出的結(jié)論是否正確。通過上述的觀察與判斷，可以對學(xué)生地理觀察、比較、區(qū)域綜合分析等方法的領(lǐng)悟、運(yùn)用水平做出相應(yīng)的評價(jià)。2.案例以日本為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？參考答案：展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條