中班上期語(yǔ)言教案20篇

1、第 第 頁(yè)中班上期語(yǔ)言教案20篇 中班上期語(yǔ)言教案20篇 中班上期語(yǔ)言教案20篇供各位老師參考學(xué)習(xí)，我們會(huì)定期更新增加更新教案，歡迎保藏! 第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的美滿(mǎn)與甜美的感情。2.鼓舞幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴談話，輪番交談的習(xí)慣。3.培育幼兒關(guān)懷和喜愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)預(yù)備：自制圖畫(huà)書(shū)、課件我喜愛(ài)活動(dòng)過(guò)程：一、我的媽媽師：能告知我，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?她的頭發(fā)是怎么樣的?她的眼睛是怎么樣的?她的嘴巴是怎么樣的?她的鼻子是怎么樣的?她的手是怎么樣的?老師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是肯定都很愛(ài)自己的寶寶。二、我喜愛(ài)媽媽師：你喜愛(ài)媽

2、媽嗎?由于什么?1.完整觀賞詩(shī)歌：師：我也喜愛(ài)我的媽媽?zhuān)捎?播放課件)你聽(tīng)到了什么?2.嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容師：媽媽喜愛(ài)寶寶，寶寶喜愛(ài)媽媽?zhuān)@是一首充斥愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜愛(ài)哪句?;來(lái)源;為什么?(隨幼兒回答出示圖片)老師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會(huì)給我們?cè)S多愛(ài)，讓我們的心理暖暖的。2.分段認(rèn)真閱讀師：額頭在哪里?頂牛牛你們會(huì)玩兒?jiǎn)?我們一起來(lái)試試.師：你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?媽媽不在，找身邊的小伙伴試試3.自制圖書(shū)師：我想把對(duì)媽媽的愛(ài)記錄下來(lái)，所以我想了個(gè)好方法，制作一本圖書(shū)，我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍，一起做一本充斥愛(ài)的圖書(shū)好嗎?三、想給媽媽的愛(ài)1.創(chuàng)編詩(shī)歌學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽

3、的感情。師：我喜愛(ài)媽媽由于2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)師：放學(xué)回到家，你看到媽媽?zhuān)雽?duì)媽媽說(shuō)什么?活動(dòng)反思：研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識(shí)詩(shī)歌我喜愛(ài)是我園胡玲老師的獲獎(jiǎng)作品，詩(shī)歌雖短，但暖和美妙、意蘊(yùn)深刻，是特別好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說(shuō)：我最喜愛(ài)媽媽了。胡老師追問(wèn)：你喜愛(ài)媽媽哪里呢?我喜愛(ài)媽媽的手胡老師又問(wèn)：為什么喜愛(ài)媽媽的手呢? 媽媽抱著我。胡老師又問(wèn)：那你還喜愛(ài)媽媽哪里呢?孩子天真爛漫的具有童真童趣的回答，經(jīng)過(guò)整理加工就成了今日朗朗上口的兒歌。我喜愛(ài)媽媽的，由

4、于是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌假如單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌控的。假如要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決斷在中班試教。目標(biāo)定位在：援助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講，總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，由于孩子們最熟識(shí)的是媽媽?zhuān)钕矏?ài)的是媽媽?zhuān)运麄円沧類(lèi)?ài)談?wù)搵寢?。但是幼兒?duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)是漫無(wú)天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛(ài)媽媽的緣由進(jìn)行聯(lián)想并表述清晰，我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛(ài)的支架-我喜愛(ài)媽媽的、由于媽媽的可以。一、身體部位與幼兒閱歷的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。假

5、如你問(wèn)孩子：你喜愛(ài)媽媽嗎?相信回答是全都的。假如你再問(wèn)：你喜愛(ài)媽媽的什么地方呢?相信回答是五花八門(mén)的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)困難。策略：1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開(kāi)始，把身體各部位的名稱(chēng)自然引出，援助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備，為孩子們的敢說(shuō)提供援助，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，在聽(tīng)之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽(tīng)，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專(zhuān)注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。3.緊接著，在老師溫順精美的完整朗誦中，表達(dá)愛(ài)的支架涌現(xiàn)在孩子面前：喜愛(ài)媽媽

6、的，由于媽媽的可以。讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們暖和和愛(ài)惜，進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)不再漫無(wú)天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中，孩子們很難把已有閱歷與媽媽愛(ài)自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。于是我們采用的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行仿照改編。在感受詩(shī)歌情感時(shí)，通過(guò)老師問(wèn)、孩子答;男孩問(wèn)，女孩答;在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式我喜愛(ài)媽媽的*,由于媽媽的*可以，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。4.在分析詩(shī)歌時(shí)，我們選擇了媽媽的額頭和我玩頂牛牛的游戲，通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的閱歷，為幼兒改編句子做了鋪墊。

7、有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的仿照學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的閱歷可以表達(dá)出喜愛(ài)媽媽的緣由了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是全部語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。策略：1.選圖講解并描述，寓教于樂(lè)，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。老師提供應(yīng)孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講解并描述。采用自己練習(xí)、同伴講解并描述的講解并描述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲開(kāi)火車(chē)，讓自由講解并描述好的幼兒和老師的火車(chē)頭連接，組成一列完整的小火車(chē)進(jìn)行集體講解并描述，開(kāi)展了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì)，這樣幼兒就有了參加完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)

8、，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著。這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修，集體的聰慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過(guò)程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)覺(jué)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線。1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開(kāi)始的火車(chē)游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)覺(jué)孩子們的留意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上，而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無(wú)論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉醉在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，究竟可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。2.由次到主：

9、老師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái)：小伙伴我們編的這首我喜愛(ài)的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀，就像一列火車(chē)，你們情愿上火車(chē)嗎，那就選一選，編一編吧但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)觯瑢?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)爭(zhēng)論，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡(jiǎn)約的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。第2篇、中班故事小豬蓋房子教案反思設(shè)計(jì)意圖：小豬蓋房子是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，依據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最厚實(shí)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放

10、故事錄音并結(jié)合圖片觀賞來(lái)援助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語(yǔ)言表達(dá)提供了熬煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)字卡的認(rèn)讀來(lái)豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)約的符號(hào)讓幼兒更為徑直形象的理解房子易撞到的緣由，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最末結(jié)尾部分的探究分析你會(huì)選用哪種材料來(lái)設(shè)計(jì)房子 的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)借鑒他人的好閱歷，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)好的影響。目的：1 、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)約對(duì)話。2 、樂(lè)于探究房子厚實(shí)的緣由，知道做事不圖省力。3、學(xué)習(xí)詞：厚實(shí)、四腳朝天、煙囪。預(yù)備：1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、

11、草房、木房、磚房圖片各一張。3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。過(guò)程：1、出示實(shí)物與幼兒談話。2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音，通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。3、分析房子所用材料，援助幼兒查找磚房厚實(shí)的緣由。(1)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。(3)、假如你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料?4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)我著重語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。在操作中我。第3篇、中班故事小猴穿鞋教案目的要求：1、學(xué)習(xí)觀測(cè)與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)

12、。2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。預(yù)備 布置情景：草地、樹(shù);小猴頭飾假設(shè)干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋假設(shè)干、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的愛(ài)好。師：小伙伴們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。二、播放幻燈片。老師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面中人物的表情以及微小的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么?它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀測(cè))(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他

13、會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意忘形時(shí)的動(dòng)作)(4)伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，都覺(jué)得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?(5)老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了?(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù)，把誰(shuí)給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?(7)小猴最末怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?三、給故事取名字。幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講解并描述，并概括爭(zhēng)論：小猴原來(lái)是沒(méi)有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小伙伴們能隨意仿照別人嗎?四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后老師說(shuō)：老虎來(lái)了，扮演老虎的

14、老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要快速朝樹(shù)跑去，猴媽媽喊：快把鞋脫掉。 扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹(shù)。老虎抓不到猴子，絕望地走了。幼兒玩游戲兩遍。五、小結(jié)。第4篇、中班故事小刺猬和大菠蘿教案反思故事：小刺猬采來(lái)個(gè)大菠蘿，把它背回家。大菠蘿成熟了，透發(fā)出蜜甜美甜的香氣。小刺猬太愛(ài)他的媽媽了，他要把菠蘿放在桌子上，留給心愛(ài)的媽媽吃?？墒菦](méi)過(guò)多久，小刺猬忍不住了，它想嘗嘗桌上的這只菠蘿的味道，哪怕一小口也好。小刺猬恐嚇自己說(shuō)：別動(dòng)那個(gè)菠蘿，它是炸藥!可它再一想，炸藥放在屋里多危急。-讓我吃了它吧。小刺猬趕快換個(gè)想法，他說(shuō)：別去動(dòng)那個(gè)菠蘿，它是個(gè)大苦瓜!可他再一想，怎么能

15、把好苦的苦瓜留給媽媽呢?-讓我吃了它吧。小刺猬趕快再換個(gè)想法，他說(shuō)：那是媽媽愛(ài)我的一顆心。是的，媽媽的愛(ài)像菠蘿一樣，是甜美的，醉人的。-小刺猬保衛(wèi)著媽媽的一顆愛(ài)心。媽媽一回來(lái)就聞到菠蘿的香氣了。她說(shuō)：哦，這是小刺猬對(duì)媽媽的一份愛(ài)心，我把他的愛(ài)留在心坎里。至于菠蘿，媽媽說(shuō)：我們一起來(lái)共享吧!媽媽和小刺猬吃著菠蘿，他們說(shuō)：從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這樣甜的菠蘿，由于它充斥了愛(ài)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解菠蘿的簡(jiǎn)約特征，食用方法和用途。2.理解故事小刺猬和大菠蘿，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試為媽媽做一件事。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。活動(dòng)預(yù)備：1.

16、實(shí)物大菠蘿一個(gè)，用鹽水泡過(guò)的菠蘿。2.故事小刺猬和大菠蘿錄音磁帶，幼兒用書(shū)菠蘿，教學(xué)掛圖小刺猬和大菠蘿。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ)：頭上生綠葉，身上方格格，全身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，全身黃顏色二、活動(dòng)指導(dǎo)(一)認(rèn)識(shí)菠蘿1.老師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。2.閱讀幼兒用書(shū)菠蘿，讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。(二)觀賞理解故事小刺猬和大菠蘿1.播放錄音故事小刺猬和大菠蘿，老師依據(jù)錄音演講的順次出示教學(xué)掛圖，幼兒觀賞。2.爭(zhēng)論，讓幼兒從爭(zhēng)論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛(ài)自己的媽媽。(三)爭(zhēng)論：我是怎樣愛(ài)我的媽媽1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。2.

17、說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。三、活動(dòng)結(jié)束：老師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)?；顒?dòng)反思：上完這節(jié)課，我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感愛(ài)好，幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿，知道菠蘿的形狀特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn)，想到自己的媽媽?zhuān)氲阶约阂矐?yīng)當(dāng)要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的溝通中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，許多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的爭(zhēng)論空間，讓幼兒能相互溝通看法，老師能起到指導(dǎo)者和參加者的作用。這節(jié)課是比較勝利的一節(jié)課，能達(dá)到我

18、的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。第5篇、中班語(yǔ)言公開(kāi)課別說(shuō)我小教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。3、能感受到自己的成長(zhǎng)，情愿主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)?；顒?dòng)預(yù)備：1、地上雜亂地放有多種玩具。2、人物圖片幾張?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。二、說(shuō)一說(shuō)：小伙伴們都漸漸的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。(1)提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了?(2)提問(wèn)：明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么?對(duì)爸爸說(shuō)了什么?對(duì)奶奶說(shuō)了什么?對(duì)爺爺說(shuō)了什么?(3)學(xué)說(shuō)兒歌。四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。提問(wèn)：你

19、還想對(duì)媽媽說(shuō)什么?對(duì)爸爸說(shuō)什么?對(duì)奶奶說(shuō)什么?對(duì)爺爺說(shuō)什么?活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告知爸爸媽媽?zhuān)何议L(zhǎng)大了?；顒?dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺(jué)得中班孩子們?cè)谧岳砑寄芊矫嬗行┣啡?，加上常常?tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些狀況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)心安排。在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，你們的小手會(huì)干些什么，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的預(yù)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來(lái)，順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒理解并掌控

20、了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解并描述和比較，并能說(shuō)說(shuō)自己在家會(huì)做哪些事。通過(guò)讓幼兒自由講解并描述，滿(mǎn)意了孩子們我要說(shuō)、我想說(shuō)的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡(jiǎn)單的看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛(ài)好，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于

21、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完整地完成。我覺(jué)得，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用我會(huì)*的句式進(jìn)行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容實(shí)時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活閱歷中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的歡樂(lè)和獲得勝利的喜悅。下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我肯定會(huì)圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。第6篇、中班語(yǔ)言故事彩色牛奶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：喂奶牛吃色的*(蔬菜)，就擠出色的牛奶，喝了變色。2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故

22、事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：喂奶牛吃色的*(蔬菜)，就擠出色的牛奶，喝了變色，感受故事中奇妙的想像?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用句式：喂奶牛吃色的*(蔬菜)，就擠出色的牛奶，喝了變色，仿編故事情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起愛(ài)好。1.師：我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)2.師：今日牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽(tīng)故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。(1)(指著小兔子)提

23、問(wèn)：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜想，然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)(2)(指著小黑貓)提問(wèn)：小黑貓看見(jiàn)了，它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)(3)(指著小花鹿)提問(wèn)：小花鹿也想來(lái)變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小花鹿喝了會(huì)變成一只什么顏色的鹿呢?(4)(指著灰狐貍)提問(wèn)：灰狐貍會(huì)讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開(kāi)紅

24、狐貍)那它會(huì)給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?三、講解并描述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五光十色。提問(wèn)：小動(dòng)物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來(lái)的自己，怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告知大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半部分)四、看PPT完整觀賞故事一遍老師：那讓我們把這個(gè)有趣、奇妙的故事完整地來(lái)觀賞一遍吧!提問(wèn)：聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最奇妙?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動(dòng)物們太興奮了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣、

25、太奇妙了。五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。老師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請(qǐng)小伙伴來(lái)幫幫忙吧!1、老師示范：看!小熊就請(qǐng)王老師來(lái)幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。老師小結(jié)：還有小伙伴們也援助了很多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!活動(dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)彩色牛奶是幼兒感愛(ài)好的一個(gè)活動(dòng)，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培育幼兒的想象力

26、。我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會(huì)影響幼兒的記憶，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜想，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講解并描述，幼兒在猜想過(guò)程中特別的積極活躍，感覺(jué)特別的奇妙!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮，對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講解并描述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是精確的，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整觀賞，幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比較仔細(xì)的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比較順當(dāng)?shù)模變阂材芾斫夤适聝?nèi)容。但

27、是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。第7篇、中班語(yǔ)言收集東、收集西教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解收集的涵義，知道每個(gè)人的收集各不相同。2、積極參加集體爭(zhēng)論，感受收集中蘊(yùn)涵的美妙情感。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、培育幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)、音樂(lè)、字卡活動(dòng)過(guò)程：一、引題出示文字卡片收集提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?小結(jié)：收集就是將你喜愛(ài)的東西收在一起，藏起來(lái)。提

28、問(wèn)：你有喜愛(ài)的東西嗎?假如讓你來(lái)收集，你會(huì)收集什么?師說(shuō)：假如讓我收集，我會(huì)收集各式各樣的好書(shū)，由于書(shū)看的多，知道的事情就多呀!你呢?幼兒：畫(huà)畫(huà)的東西，畫(huà)畫(huà)的東西都有什么呢?毛筆，飛機(jī)筆、油畫(huà)棒等。師：我從她的收集中知道他很愛(ài)畫(huà)畫(huà)、都說(shuō)出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒(méi)有說(shuō)，但是我知道你心里也有你喜愛(ài)的東西。二、解讀圖片過(guò)渡：今日我?guī)?lái)一首關(guān)于收集的書(shū)，在這本書(shū)里說(shuō)了許多伙伴收集各式各樣的東西，想聽(tīng)嗎?配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌至藍(lán)色算不算東西?提問(wèn)：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集?(妹妹、奶奶、圓圓)，他們收集的東西一樣嗎?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、

29、藍(lán)色的東西)師：原來(lái)每個(gè)人喜愛(ài)收集的東西都不一樣，那為什么要喜愛(ài)這些東西呢?先說(shuō)說(shuō)妹妹。1、妹妹提問(wèn)：妹妹喜愛(ài)收集娃娃衣，為什么呢?我們來(lái)猜猜(愛(ài)美麗)小結(jié)：原來(lái)有些收集能讓人變的更漂亮喲!2、奶奶師：說(shuō)說(shuō)奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我總覺(jué)得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀!?(舊換新，給家人穿家人都有誰(shuí)?)小結(jié)：原來(lái)有家人是很美滿(mǎn)的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過(guò)的更開(kāi)心。3、圓圓提問(wèn)：圓圓問(wèn)藍(lán)色算不算東西?你們覺(jué)得呢?小結(jié)：原來(lái)凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛(ài)!三、自主閱讀過(guò)渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟?lèi)喜愛(ài)收集，其實(shí)我們四周的動(dòng)物

30、、還有各式各樣的自然界的伙伴也喜愛(ài)收集，那它們喜愛(ài)收集什么呢?接下來(lái)，請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)27頁(yè)，邊看邊記，把書(shū)里那些夏老師沒(méi)有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰(shuí)喜愛(ài)收集?想想它們?yōu)槭裁聪矏?ài)收集這些東西!(配樂(lè))提問(wèn)：除了剛才，夏老師跟你們一起看過(guò)的那些，你還看到書(shū)里介紹了什么新伙伴的收集?(烏鴉、)1、烏鴉提問(wèn)：烏鴉喜愛(ài)收集什么?書(shū)里有什么?這些東西有什么共同的特點(diǎn)?(亮閃閃)師：在書(shū)上有畫(huà)許多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有很多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些?烏鴉也會(huì)喜愛(ài)的東西。小結(jié)：原來(lái)，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你情愿想，能想出更多!2、海邊提問(wèn)：石頭堆在哪里?(海邊)原來(lái)，是海邊收集

31、了許多許多石頭海邊收集了這么多石頭，都引來(lái)了螃蟹伙伴，這是怎樣的一些石頭呢?除了這些，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的石頭?師：哇!你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇怪的石頭!我當(dāng)海邊，來(lái)收集你們!開(kāi)始吧!3、小溪提問(wèn)：這頁(yè)說(shuō)的是誰(shuí)的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原來(lái)是小溪收集許多許多的雨滴師：青蛙伙伴也喜愛(ài)這樣的美景!小結(jié)：是呀，由于大自然伙伴們的收集,世界才如此美好!所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫皆S多的歡樂(lè)!4、感受媽媽愛(ài)的情感。提問(wèn):除了大自然伙伴們也喜愛(ài)收集，有一位你們最熟識(shí)的人也喜愛(ài)收集，翻開(kāi)書(shū)看看是誰(shuí)?(媽媽)師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽最喜愛(ài)收集什么?來(lái)，

32、媽媽師：看看，媽媽收集的東西，都有什么?(幼兒邊看書(shū)邊說(shuō))師：這真是一份特別特別的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢?為什么會(huì)收集這些呢?小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們經(jīng)常也會(huì)由于愛(ài),而收集東,收集西。只要有了愛(ài),這份收集就是最寶貴的。四、結(jié)束-愛(ài)的延伸師：媽媽對(duì)你們充斥了愛(ài)，那你愛(ài)你的媽媽嗎?你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?(收集東西，擁抱，親親，說(shuō)一句話)師：今日，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)抓緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)吧!活動(dòng)反思：其實(shí)孩子們對(duì)收集并不生疏，比如在日常生活中我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子總是把一些古怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向珍寶似的收集起來(lái)。但孩子對(duì)

33、于收集這個(gè)詞并不熟識(shí)和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟識(shí)的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清晰明白的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，猶如收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的狀況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀測(cè)封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?由于許多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，假設(shè)無(wú)提示，孩子可能更簡(jiǎn)單把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱蔽的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提示開(kāi)啟了孩子觀測(cè)閱讀時(shí)有意識(shí)捕獲的行為，那么會(huì)更大地促進(jìn)

34、孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)封面和封底之間的閱讀閱歷，將在日后的閱讀中延展下去。在觀測(cè)封面的時(shí)候，更靜靜啟動(dòng)了孩子猜猜看后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等，在這種充分的觀測(cè)和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟識(shí)的繪本故事貿(mào)然前往的觀測(cè)觀賞，演化成有備而來(lái)的積極期盼。這樣就可以激發(fā)孩子的愛(ài)好。 在看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，在這里，老師有意不講解并描述的停頓和等待，隱含著對(duì)孩子觀測(cè)表達(dá)的默示和鼓舞;繼而，后繼的文本講解并描述又自然包含了對(duì)孩子講解并描述的確定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的文、圖觀賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀測(cè)和文字的傾聽(tīng)中解讀文本中的

35、構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀技能和閱歷。 在說(shuō)說(shuō)溝通的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀測(cè)，并有了新發(fā)覺(jué)，這樣自我意識(shí)就獲得了進(jìn)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜愛(ài)的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培育和引發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好。在共享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講解并描述自己喜愛(ài)收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。幼兒繪本講解并描述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的歡樂(lè)。第8篇、中班故事豬太太生寶寶教案反思設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是孩子們的伙伴，在孩子們的心中，動(dòng)物世界是

36、有趣又神奇的。所以，我選擇了豬這一可愛(ài)又忠厚的動(dòng)物。而且豬太太生寶寶這個(gè)故事特別有趣，也符合我們中班上學(xué)期孩子們的年齡特點(diǎn)，故事圍繞豬太太生的孩子是什么樣子進(jìn)行，貫穿整個(gè)故事，讓孩子們?cè)诓孪搿⑾胂笾畜w驗(yàn)內(nèi)心的情感。而其中豬先生、豬太太對(duì)自己孩子誕生的期盼心情也告知我們每一位家長(zhǎng)都是如此的愛(ài)自己的孩子，我們盼望每一個(gè)孩子既能在充斥愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)體驗(yàn)一家人美滿(mǎn)生活的美妙。而作為我們老師，知道細(xì)心呵護(hù)，培植幼兒的探究欲望。本著一切為了孩子的目的，我選擇了這一活動(dòng)：豬太太生寶寶?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽?zhuān)械挠窒癜职钟窒?/p>

37、媽媽。2、學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：又白又美麗、又黑又英俊。3、體驗(yàn)一家人美滿(mǎn)生活的美妙情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片：白豬太太、黑豬先生、三只小黑豬、四只小白豬、五只小花豬。2、豬太太生寶寶大圖片一套。3、音樂(lè)：小豬睡覺(jué)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、T:今日我們班里來(lái)了兩位伙伴，看看是誰(shuí)呢?(出示圖片)2、T:豬先生長(zhǎng)的怎么樣，它穿了什么，又戴著什么?(學(xué)習(xí)：又黑又英俊)3、T: 那豬太太呢?誰(shuí)來(lái)夸夸豬太太?(學(xué)習(xí)：又白又美麗)幼兒有可能看出快樂(lè)等引出可愛(ài)美麗等。T:是呀，快樂(lè)人就會(huì)變得美麗，所以小伙伴每天快樂(lè)的來(lái)上幼兒園，就會(huì)變得很美麗!4、T:我們從什么地方看出豬太太胖呢?(幼兒自由猜想)5、T:哦，原來(lái)呀，豬太

38、太要生寶寶了，她就要當(dāng)媽媽了。請(qǐng)小伙伴猜一猜，豬寶寶長(zhǎng)的是像豬先生還是像豬太太呢?6、T:有的小伙伴說(shuō)豬寶寶長(zhǎng)得像豬先生，有的說(shuō)長(zhǎng)得像豬太太。你們也是爸爸媽媽的珍寶，那你們長(zhǎng)得是像爸爸還是像媽媽呢?什么地方像呢?(讓幼兒說(shuō)完整的話)7、T小結(jié):原來(lái)我們小伙伴有的長(zhǎng)得是像爸爸，幼兒長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)€有的長(zhǎng)得像姑姑、奶奶呢，那豬寶寶究竟長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。二、觀賞故事，初步了解故事。1、老師邊出示圖片邊講故事(從開(kāi)始當(dāng)然，他們都是我們的孩子!豬太太興奮的說(shuō)。)2、T:豬太太快要當(dāng)媽媽了，她想生什么樣的寶寶?(學(xué)說(shuō)豬太太的話：我們的孩子確定像我，又白又美麗)(請(qǐng)一、二幼兒學(xué)一學(xué)、女小伙伴集

39、體學(xué))3、T:豬先生盼望生什么樣的寶寶?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)豬先生?(學(xué)說(shuō)豬先生的話：我們的孩子確定像我，又黑又英俊)、(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué))4、T:哈哈!每天豬先生和豬太太都為快要誕生的豬寶寶的模樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。究竟，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。5、T:豬先生去醫(yī)院接豬太太和孩子的路上，它是怎么想的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)豬先生這時(shí)的話?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出豬先生要當(dāng)爸爸時(shí)的興奮和興奮的心情,T：我們的孩子確定像我，又黑又英俊。6、T:豬先生在醫(yī)院里看到豬太太是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)豬先生的話?喂，心愛(ài)的太太，你生了!你生的是小黑豬還是小白豬?在這里學(xué)說(shuō)是要求幼兒說(shuō)出豬先生這時(shí)的心情：又興奮又想知道孩子究竟長(zhǎng)得像誰(shuí)的心情。7、T:豬太

40、太是怎樣回答豬先生的?三、繼續(xù)理解故事內(nèi)容。1、T:豬寶寶究竟長(zhǎng)的像誰(shuí)呢?(揭開(kāi)謎底，打開(kāi)被子，涌現(xiàn)三只小黑豬、四只小白豬和五只小花豬)2、T追問(wèn):豬太太生了幾只小黑豬?幾只小白豬?幾只小花豬?(在這里可以讓幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō))提問(wèn)：(1)三只小黑豬長(zhǎng)的像誰(shuí)?(小黑豬像豬先生，又黑又英俊)(2)四只小白豬長(zhǎng)的像誰(shuí)?(小白豬像豬太太，又白又美麗)(3)那五只小花豬長(zhǎng)的像誰(shuí)呢?(小花豬像爸爸又像媽媽?zhuān)婵蓯?ài))四、完整講解并描述1、T:原來(lái)，豬太太生的豬寶寶，三只小黑豬像豬先生，又黑又英俊;四只小白豬像豬太太，又白又美麗;五只小花豬像爸爸又像媽媽?zhuān)婵蓯?ài)!2、T:這個(gè)故事還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名

41、字?(豬太太生寶寶)引導(dǎo)幼兒從豬太太生孩子中挖掘故事的題目。3、T：現(xiàn)在讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，小伙伴們也可以和趙老師一起來(lái)講一講。時(shí)間可能的話，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子一起來(lái)講講，假如時(shí)間差不多就不要進(jìn)行第二次講解并描述。五、音樂(lè)游戲：小豬睡覺(jué)，感知可愛(ài)的豬寶寶。1、T：這些豬寶寶多可愛(ài)啊!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這些可愛(ài)的豬寶寶吧!豬寶寶們!我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演小豬睡覺(jué)。豬寶寶們，來(lái)吧!2、音樂(lè)結(jié)束，T：豬寶寶們，醒來(lái)了，我們一起到外面去玩吧!(歡快的音樂(lè)響起)活動(dòng)反思：對(duì)話表演讓孩子說(shuō)的繪聲繪色：故事開(kāi)頭豬太太和豬先生為生下來(lái)的寶寶會(huì)像誰(shuí)而爭(zhēng)辯的對(duì)話，我讓孩子們角色扮演我來(lái)當(dāng)豬先生，你來(lái)當(dāng)豬太太，讓

42、幼兒學(xué)習(xí)仿照豬先生、豬太太的語(yǔ)句語(yǔ)氣進(jìn)行爭(zhēng)吵。假如你是豬太太你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣，怎樣動(dòng)作來(lái)說(shuō)這句話呢?孩子們躍躍欲試，女孩子們想出用蘭花指摸著自己的臉用高慢的神情尖細(xì)的聲音來(lái)說(shuō)：生下的寶寶肯定像我，是只美麗的小粉豬。男孩子子們那么說(shuō)：不對(duì)!不對(duì)!生下的寶寶肯定像我，是只英俊的小黑豬。孩子們依據(jù)自己的理解表演著故事中的對(duì)話，不僅學(xué)習(xí)了繪聲繪色地說(shuō)故事中的對(duì)話，培育了孩子說(shuō)的技能也增加了活動(dòng)的趣味性。第9篇、中班故事活動(dòng)慢吞吞的小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。2.情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都能找到發(fā)揮作用的地方。3.技能目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事地

43、進(jìn)展，續(xù)編部分故事情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒觀測(cè)過(guò)壓路機(jī)工作的情景或看過(guò)有關(guān)的圖片。2.玩具熊一個(gè)，故事圖片一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)出示玩具熊，用很慢的語(yǔ)速向小伙伴問(wèn)好：小伙伴們好!很興奮見(jiàn)到你們。(漸漸地退下)提問(wèn)：這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講解并描述)最末把話題引到慢字上來(lái)，并引出故事。二、老師講解并描述第一遍故事(一)老師講解并描述故事時(shí)，留意仿照小熊說(shuō)話時(shí)要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個(gè)鮮亮的人物形象。(二)提問(wèn)：1.故事的名字叫什么?2.故事里主要講了哪個(gè)小動(dòng)物?三、老師講解并描述第二遍故事(一)老師邊出示圖片邊有感情地講解并描述故事(二)通過(guò)提問(wèn)援助幼

44、兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1.小熊先后找了哪幾樣工作?請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過(guò)的工作，幼兒就變換動(dòng)作。2.為什么小熊開(kāi)始找的幾樣工作都不滿(mǎn)足，后來(lái)找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿(mǎn)足呢?(讓幼兒爭(zhēng)論后回答)3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜愛(ài)它嗎?為什么?四、老師和幼兒共同講解并描述故事老師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說(shuō)出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決斷開(kāi)個(gè)。等他把冰淇淋做出來(lái)，早已是的冬天了。要求幼兒說(shuō)出畫(huà)線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿照小熊一字一頓的說(shuō)話方式。五、結(jié)束活動(dòng)：續(xù)編故事提問(wèn)：為什么小熊把開(kāi)壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開(kāi)壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請(qǐng)小伙伴接著往下編故事

45、。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要仔細(xì)、認(rèn)真而不必太受時(shí)間約束得工作說(shuō)出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。活動(dòng)延伸延伸至表演區(qū)，小伙伴利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。故事慢吞吞的小熊小熊是個(gè)慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒(méi)有開(kāi)始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽(tīng)的人恨不得幫他一口氣講完。那年夏天，小熊決斷開(kāi)個(gè)冰淇淋店?？墒牵人驯苛茏龀鰜?lái)時(shí)，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒(méi)有人要買(mǎi)冰淇淋吃。小熊想干脆趁著天冷，開(kāi)個(gè)圍巾店。唉，等他織好一條圍巾，天氣早已熱死人了，誰(shuí)還圍圍巾呢?小熊開(kāi)不了店，就打算找一份滿(mǎn)足的工作。噢，我去當(dāng)節(jié)目主持人吧!現(xiàn)在播放

46、晚間新聞。原來(lái)只有半小時(shí)的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就處處請(qǐng)教別人。愛(ài)開(kāi)玩笑的小兔說(shuō)：這還不簡(jiǎn)約!你去當(dāng)火車(chē)司機(jī)好啦!哪里知道，小熊開(kāi)的火車(chē)就像蝸牛一樣，漸漸向前爬。乘客急壞了：喂!開(kāi)快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車(chē)，簡(jiǎn)直是牛車(chē)嗎。小熊連續(xù)找了好幾次工作，一貫都不滿(mǎn)足，心里非常難受。最末，小猴究竟想出了一個(gè)全世界最聰慧的主意：你可以去開(kāi)壓路機(jī)嘛!小熊現(xiàn)在是一名很稱(chēng)職的壓路機(jī)司機(jī)了，他每天開(kāi)著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把公路壓得平平的。小熊遇到誰(shuí)都會(huì)歡樂(lè)地說(shuō)：我愛(ài)這份工作。活動(dòng)反思：活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問(wèn)也是緊追

47、孩子，讓孩子的思維得到充分的熬煉。課前預(yù)備不夠充分，沒(méi)有從幼兒的角度去思索問(wèn)題，幼兒的理解分析技能還不夠，同時(shí)應(yīng)當(dāng)預(yù)備動(dòng)畫(huà)讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以讓幼兒以表演的形式來(lái)理解這一課題，這樣效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好?？偟脕?lái)說(shuō)，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小伙伴們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中特別熱忱。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利歡樂(lè)感、嘗試解決問(wèn)題的技能、滿(mǎn)意情感溝通需要、積累各種豐富閱歷，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。第10篇、中班故事小老鼠和大獅子教案反思【設(shè)計(jì)思路】故事大獅子和小老鼠情節(jié)簡(jiǎn)約，故事中大獅子的兇狠和小老鼠的機(jī)智深得幼兒的喜歡，他們很喜愛(ài)這個(gè)故事，

48、也樂(lè)于仿照，還常常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇狠、驕傲、可怕，以及后來(lái)興奮、友善等心情改變表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步援助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的改變及其改變的緣由：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的改變，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)技能。本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生改變的緣由，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的改變。2.樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演?！净?/p>

49、動(dòng)預(yù)備】1.閱歷預(yù)備：已聽(tīng)過(guò)故事大獅子和小老鼠。2.材料預(yù)備：PPT，裝扮角色用的道具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、回憶故事，溝通共享1.老師：今日我請(qǐng)來(lái)了兩位伙伴，看看是誰(shuí)呀?幼兒：是大獅子，還有小老鼠。2.老師：對(duì)了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?幼兒：大獅子和小老鼠。3.老師：故事里有一只怎樣的大獅子?幼兒a：我覺(jué)得它是一只很良善的大獅子。老師：為什么你覺(jué)得它很良善呢?幼兒a：由于它沒(méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。幼兒b：它是一只很兇狠的大獅子。老師：你覺(jué)得它很兇狠，你能做給大家看看兇狠的樣子嗎?(幼兒表演。)老師：有的小伙伴覺(jué)得它很良善，有的小伙伴覺(jué)得它很兇狠，它究竟是一

50、只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。二、再次傾聽(tīng)故事，仿照表演1.老師：聽(tīng)清晰了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇狠?幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇狠。2.老師：兇狠的樣子是怎樣的?幼兒a：嘴巴張得很大。幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。3.老師：我們一起來(lái)學(xué)做兇狠的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)4.老師：小老鼠苦苦請(qǐng)求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)援助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的援助呢?5.老師：大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲

51、。6.老師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，假如做得好，你們給我鼓鼓掌。(老師示范，幼兒仿照。)7.老師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?幼兒：大獅子變得很可怕。8.老師：你們有可怕的時(shí)候嗎?可怕的表情是怎樣的?幼兒：我看到蟑螂很可怕。老師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。(啊，幼兒很可怕的樣子。)老師：瞧!他可怕得人也縮起來(lái)了，還在顫抖呢。9.老師：最末，大獅子得救了，它有什么改變?幼兒a：大獅子很興奮。幼兒b：大獅子和小老鼠成了好伙伴。老師：在這個(gè)故事里大獅子有兇狠的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它可怕，當(dāng)它得救后變得興奮而友善。大獅子的神態(tài)、

52、表情、口氣隨著故事情節(jié)的改變而改變著。三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))1.老師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。2.幼兒按意愿各自表演。3.個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第11篇、中班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)癢癢樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講解并描述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從歡樂(lè)到難過(guò)再到歡樂(lè)的過(guò)程。2、懂得愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和憐憫心。活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事情

53、節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講解并描述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從歡樂(lè)到難過(guò)再到歡樂(lè)的過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知癢癢樹(shù)從歡樂(lè)到難過(guò)再到歡樂(lè)的過(guò)程，并想方法援助癢癢樹(shù)?；顒?dòng)預(yù)備：材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)。活動(dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)引題。引導(dǎo)語(yǔ)：(1)小伙伴，你們知道哪些樹(shù)?(2)你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?(3)下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫癢癢樹(shù)。一起看看這棵癢癢樹(shù)究竟是什么樣子，它到底發(fā)生了什么事。2、逐一出示教育掛圖癢癢樹(shù)，詳細(xì)講解并描述故事。(1)出示教育掛圖,講解并描述故事的前兩段。引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平常被小伙伴撓了以后會(huì)怎么樣?癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難受的時(shí)候笑是很

54、不禮貌的。)小伙伴猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢?引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴猜得究竟對(duì)不對(duì)呢?下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。(2)出示教育掛圖，繼續(xù)講解并描述故事。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小伙伴們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)?(疼)癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好方法援助它嗎?(鼓舞幼兒講出各種療傷的方法。)(3)出示教育掛圖，講解并描述故事的結(jié)尾。引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們是怎么樣關(guān)懷癢癢樹(shù)的?包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了?以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢?(要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)它們.)3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講解并描述故事的主要內(nèi)容。4、豐富幼兒的生活閱歷。引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴，你們覺(jué)得世界上真的有癢

55、癢樹(shù)嗎?真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵特別美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多，盼望小伙伴們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。5、開(kāi)展音樂(lè)游戲撓癢癢。(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們?cè)谄匠ｉ_(kāi)玩笑的時(shí)候喜愛(ài)撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做撓癢癢的游戲。(2)兒歌：找一個(gè)伙伴撓一撓，找一個(gè)伙伴撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓臉蛋，撓脖頸、6、結(jié)束活動(dòng)。小結(jié)：今日聽(tīng)了這個(gè)故事，盼望小伙伴們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)惜它們，和小樹(shù)做好伙伴，做個(gè)愛(ài)惜花草樹(shù)木的好孩子?；顒?dòng)延伸：1、生活活動(dòng)：在日常生

56、活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)惜花草樹(shù)木的好孩子。2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木。)活動(dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相宜的語(yǔ)言環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓幼兒多想，多看，多說(shuō)等。依據(jù)我們教參的安排，我選擇了癢癢樹(shù)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。剛開(kāi)始看到中個(gè)題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)真的有癢癢樹(shù)，為了讓自己有個(gè)知識(shí)方面的預(yù)備，我就上網(wǎng)查資料，了解究竟有沒(méi)有癢癢樹(shù)。查資料得知：癢癢樹(shù)是一種很美麗的花樹(shù),它的名字叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵特別美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。勝利之處：1、課前的知識(shí)預(yù)備充分，為本次活動(dòng)奠

57、定了基礎(chǔ)。2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受癢癢樹(shù)從歡樂(lè)到難過(guò)再?gòu)?fù)原歡樂(lè)整個(gè)過(guò)程的心情改變，積極援助癢癢樹(shù)治療。3、教學(xué)方式多樣性。采納了分步講解并描述故事,引導(dǎo)幼兒猜想癢癢樹(shù)為什么要哭,并大膽想象.有的說(shuō)他開(kāi)始落葉了,有的說(shuō)小伙伴都不找他玩了這樣有利與幼兒的想象和語(yǔ)言表達(dá)技能,讓孩子從內(nèi)心深處想說(shuō)。4、著重讓孩子多說(shuō)，多想。在活動(dòng)中并不是只著重說(shuō),與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小伙伴在爭(zhēng)論援助癢癢樹(shù)的方法的時(shí)候，知道了要愛(ài)惜樹(shù)木的意識(shí)。讓小伙伴爭(zhēng)論霞霞很癢想笑，而看見(jiàn)癢癢樹(shù)流淚沒(méi)有笑的緣由時(shí)，讓小伙伴懂得別人難過(guò)時(shí)，笑是不禮貌的的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有

58、小伙伴遇到事情哭了,我們不能笑,而要想方法去援助他.5、著重對(duì)孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹(shù)的改變過(guò)程中,讓幼兒更加深刻愛(ài)惜花草樹(shù)木,不是從愛(ài)護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹(shù)木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫(xiě)了,讓幼兒從情感上接受.不足之處：1、對(duì)孩子的關(guān)注不太夠。2、孩子的語(yǔ)言進(jìn)展技能不均衡，差距較大。3、我在組織實(shí)施的過(guò)程中,缺乏了科學(xué)規(guī)律性,感受是因人而異的,有寫(xiě)幼兒感受較淺,不能體會(huì)出來(lái),或者表達(dá)出來(lái),那么我也應(yīng)當(dāng)讓他們有個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽視了。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我盼望我能盡量讓每個(gè)孩子都能說(shuō)到。第12篇、中班故事小螞蟻趕路教案反思活動(dòng)目標(biāo)

59、：1.觀賞理解故事小螞蟻趕路。2.懂得援助別人能給他人帶去暖和和快樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片活動(dòng)過(guò)程：1.觀賞故事小螞蟻趕路。老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并猜想故事內(nèi)容。老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。2.分段理解故事內(nèi)容。蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么援助小螞蟻的?3.爭(zhēng)論故事內(nèi)容。小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)援助了他?你情愿援助小螞蟻嗎?為什么?假如遇到下雨，你會(huì)怎樣援助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?老師小結(jié)：援助別人能給別人帶去暖和和歡樂(lè)。4.說(shuō)說(shuō)自己怎樣援助別人。說(shuō)說(shuō)自己最想援助誰(shuí)?為什么?用角色表演的形式將自己援助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。故事：小螞蟻趕路小螞蟻在野地里趕路。

60、不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：你快鉆到我的葉子下避避雨吧!小螞蟻感恩地對(duì)蒲公英說(shuō)：感謝!便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)：雨水立刻會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧!感謝你!大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便埋沒(méi)了地上的花花草草雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是四周有棵大樹(shù)多好啊!小螞蟻弟弟，你別哭。一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，快爬到我的殼兒里來(lái)吧!感謝你!小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里?；?/p>