第二單元-授導型教學設計(五)課件

1、浙江省精品課程現(xiàn)代教育技術物理與電子信息學院第二單元 授導型教學設計(二)浙江省精品課程現(xiàn)代教育技術物理與電子信息學院第二單元 授學習需要分析教學內(nèi)容分析教學對象分析學習目標編寫教學策略設計教學方法選擇教學媒體設計形成性評價總結(jié)性評價修改活動六 教學媒體選擇教學設計模式學習需要分析教學教學學教學策略設計教學方法選擇教學媒體設計形1、媒體 指信息傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。它有兩層含義，一是承載信息的載體；二是指儲存和傳遞信息的實體。2、教學媒體 在教學活動過程中所采用的媒體，被稱為教學媒體。成為教學媒體要具備兩個基本要素：一是媒體用于儲存與傳遞以教學為目的的信息

2、時，才稱為教學媒體；二是媒體能用于教與學的過程時，才能發(fā)展為教學媒體?；顒恿?教學媒體選擇一、教學媒體概念1、媒體活動六 教學媒體選擇一、教學媒體概念1、案例研習活動六 教學媒體選擇二、教學媒體選擇的依據(jù)和方法1、該節(jié)課中教師使用了哪幾種教學媒體？2、你認為老師為什么要選擇這些形式的媒體呢？頭腦風暴1、案例研習活動六 教學媒體選擇二、教學媒體選擇的依據(jù)和方法2、教學媒體選擇的依據(jù)活動六 教學媒體選擇讓學生掌握英語語法規(guī)則讓學生就某個題材進行會話依據(jù)教學目標依據(jù)教學內(nèi)容散文和小說體裁的文章講解化學反應過程依據(jù)教學對象給小學生講浮力給中學生講浮力依據(jù)教學條件邊遠地區(qū)農(nóng)村中小學中教學發(fā)達地區(qū)的中小學

3、中教學2、教學媒體選擇的依據(jù)活動六 教學媒體選擇讓學生掌握英語語法活動六 教學媒體選擇3、教學媒體選擇的方法流程圖式視覺媒體選擇教學內(nèi)容是否與具體的可觀察物有關觀察物是否易于觀察觀察物的重要部分是否隱藏或模糊觀察是否容易得到讓學生觀察實物或喚起學生對于實物回憶教學內(nèi)容是否與概念有關被觀察對象是否需立體呈現(xiàn)使用三維動畫是否要求學生識別或模仿被觀察對象的動作使用圖形或照片不必使用視覺媒體使用二維動畫或活動影視頻否是否否否是是是否否是是否是活動六 教學媒體選擇3、教學媒體選擇的方法流程圖式視覺媒體教學評價：是對教學效果進行的價值判斷。它以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學

4、過程及結(jié)果進行測量，并給以價值判斷?；顒悠?教學評價的設計一、教學評價的概念及功能從教育部對我校進行的本科教學工作水平評估，感受教育評價的功能？導向功能 鑒定功能監(jiān)督功能調(diào)節(jié)功能診斷功能激勵功能教育評價的功能教學評價：是對教學效果進行的價值判斷。它以教學目標為依據(jù)，按二、評價的類型 類型目的診斷性評價形成性評價總結(jié)性評價實施時期事物發(fā)展進程的某一段開始之前事物發(fā)展進程中事物發(fā)展某一段之后評價目的了解條件、基礎、診斷原因監(jiān)督事物發(fā)展，收集反饋信息評價整體效果，提供評價成績活動七 教學評價的設計二、評價的類型 類型診斷性評價形成性評價總結(jié)性評價三、課堂教學評價方案的設計活動七 教學評價的設計1、課

5、堂教學評價目的的確定2、課堂教學評價指標的設計 對需評價的內(nèi)容，用清楚、簡練、可測量的目標術語表述出來，或用系統(tǒng)分類的指標體系表述出來。3、評價方法與測量工具的設計 課堂教學評價的主要方法：測驗、調(diào)查、觀察等；對應的測量工具有：試卷、問卷、觀察表等4、評價結(jié)果的分析三、課堂教學評價方案的設計活動七 教學評價的設計1、課堂教學活動七 教學評價的設計學習目標評價指標評價方法評價工具學生理解有關重力的概念學生可以給重力下定義；能夠描述出重力與其它力的關系；學生能指出不能被重力概念加以說明的現(xiàn)象；學生能夠用重力的概念解釋有關現(xiàn)象測驗試卷對待環(huán)境時，學生應能表現(xiàn)出對環(huán)境的愛護和合理的行為方式學生不蓄意地

6、破壞環(huán)境中的一草一木，建議或提醒他人對環(huán)境采取合適的行為。觀察觀察量表學生能夠辨別出管弦樂器的聲音學生應該能夠聽出15種管弦樂器的聲音，并說出樂器的名稱；學生應該能說出他在一首交響樂中所聽見的管弦樂器名稱。測驗試卷課堂教學評價指標的設計活動七 教學評價的設計學習目標評價指標評價方法評價工具學生理活動七 教學評價的設計課堂教學評價指標的設計項目內(nèi) 容評 價 標 準等級得分ABCD課件20%科學性8分1、課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。4.03.53.02.52、課件演示符合現(xiàn)代教育理念。4.03.53.02.5教育性6分課件的設計新穎，在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。能調(diào)動學生的學習熱情。6

7、.05.03.01.0技術性4分1、課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。2.01.51.00.52、操作簡便、快捷。交流方便、適用于教學。2.01.51.00.5藝術性2分畫面設計具有較高藝術性，整體風格相對統(tǒng)一。2.01.51.00.5活動七 教學評價的設計課堂教學評價指標的設計項目內(nèi) 容評 四、教學評價的新發(fā)展活動七 教學評價的設計1、評價功能的發(fā)展評價過程重學生的發(fā)展，輕甄別功能評價過程重激發(fā)學生學會思考，輕對知識的簡單重復評價過程不僅體現(xiàn)學生個體的反應方式，而且倡導學生在評價中學會合作2、評價取向的發(fā)展過程取向的評價多元主體取向的評價四、教學評價的新發(fā)展活動七 教學評價的設計1、評價功能的發(fā)展3、評價方法和工具的發(fā)展檔案袋評價活動七 教學評價的設計大連八中研究性學習實驗室檔案庫學生表現(xiàn)展示型評定基于電子學檔的評價3、評價方法和工具的發(fā)展活動七 教學評價的設計大連八中研究性教案模板用其運用活動八 編制、評價與修改教案作業(yè)：1、分小組（3-4人），