一年級思品教學(xué)總結(jié)

1、第 頁一年級思品教學(xué)總結(jié)一年級思品教學(xué)總結(jié)1 任教班級：一（1）班任教老師：鄭文靜本學(xué)期，我擔當了了一年級1班品德與生活課的教化教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 在這一學(xué)年中，在教化教學(xué)任務(wù)中，自己失職盡責。依照大綱懇求制定并施行教化教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)。 教學(xué)中論題探討教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，時常深思積聚經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，進步了學(xué)生的整體素養(yǎng)。 教學(xué)中把課堂的教學(xué)同平常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生限制正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為和平安相識，構(gòu)成安

2、康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會開展，為學(xué)生相識社會、參加社會、順應(yīng)社會，成為具有愛心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)習(xí)慣和特性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分別的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生取得豐厚的情感體驗、構(gòu)成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進步順應(yīng)和參加社會的才能，限制必備的根底學(xué)問。 在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動班級和教員的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤形成的嚴峻結(jié)果，從而校正本人的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文化禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，維護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的

3、心理，生理素養(yǎng)。 全班45人，其中男生26人，女生19人，他們是一群聰慧生動的孩子。大部分學(xué)生都受過幼兒教化，但由于學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的家庭，個體差別較大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好，行為習(xí)慣好。如葉晨曦、戴芝伊、周思涵、施進橋等?？捎行W(xué)生紀律松懈，習(xí)慣不好，如詹淞濱、葉欽鴻、黃文濤等。還有部分孩子年紀沒到、智力問題，跟不上學(xué)習(xí)的步驟，如鄭茜恩、歐文杰、張志輝、林文浩等。因而，各種才能、各種習(xí)慣的培育是非常重要的，特殊是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣應(yīng)當擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不傲慢，嚴格要求自己，學(xué)習(xí)成果短暫落后的小摯友要樹立自信念。我努力把工作做精做細，一年級的小摯友肯

4、定能夠均衡發(fā)展。 總之，經(jīng)過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了進步，到達了預(yù)期的效果。 一年級思品教學(xué)總結(jié)2 這個學(xué)期我擔當了一年級思想品德課的教化教學(xué)工作。一年級的小孩子剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的一切事物充溢了愛好，覺得新穎。他們的世界是美妙的，是光明的，所以在教學(xué)他們思品的時候，我總是用引導(dǎo)的方式讓他們自己發(fā)覺什么事情是應(yīng)當做的，什么是不應(yīng)當做的，而不是告知他們“你對了”或“你錯了”。 在這個學(xué)期中，我做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。開學(xué)初，我就引導(dǎo)小孩子們自己去發(fā)覺現(xiàn)在的教室跟以前幼兒園的有什么不一樣，從而讓他們體會小學(xué)和幼兒園的不一樣，繼而明白自己不應(yīng)當再像上幼兒園般隨意，不

5、守紀律。在課堂中，我讓他們同桌探討或以表演的形式來幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標準。對他們我總是不吝嗇自己的激勵和表揚，讓他們在平常的課堂中就能體會到學(xué)習(xí)的歡樂，找到學(xué)習(xí)的樂趣，并讓他們跟以前的自己比較，并通過比較來看到自己的進步，從而增加自信念。并以小組合作等方式增加他們的團隊意識，集體意識。通過做調(diào)查卷，讓他們?nèi)チ私飧改?，并學(xué)會敬重父母。 一個學(xué)期的時間很快就過去了，我發(fā)覺學(xué)生個個都有進步了，跟開學(xué)的那個時候比，他們個個都發(fā)生了天翻地覆的改變。在以后的教學(xué)中，我將接著學(xué)會鉆研課本，用各種形式引導(dǎo)學(xué)生，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好

6、的心理、生理素養(yǎng)。 一年級思品教學(xué)總結(jié)3 一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，思想品德教學(xué)方法在摸索中進行。 綜觀一年級上冊品德與生活教材的全貌，都是以人文教化為核心的，教化我們的學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然，樂于交往，體驗歡樂，形成好的生活習(xí)慣，并能有一個正確的生存看法和處事方法，可以說這一套新教材它很合相宜地出現(xiàn)在我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快！ 在備課過程中，我仔細細致地領(lǐng)悟著教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)打算，并想方設(shè)法地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。 在教學(xué)過程中，我注意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍

7、，讓每個學(xué)生都活動起來，都主動參加，都來做學(xué)習(xí)的小主子，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制駕馭學(xué)問的范圍，可以隨意的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有創(chuàng)建性的進行作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，常常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以老師身份自居，經(jīng)常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了老師和學(xué)生，我們就象一個嬉戲小團體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信念，使

8、他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，熬煉了獨立生活實力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了學(xué)生團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增加了對自己性格、實力的相識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的.事或自己認為不行能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。 每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的起先，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方須要改進和補充，我應(yīng)當怎樣進行活動延長和課外輔導(dǎo)？作為一名老師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、充溢自信、精神飽滿、面帶微笑

9、、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊許了嗎？對于他們的不足我剛好的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下須要反思的。 更重要的一點是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)當分兩個路途來走，一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教化路途，他繼承了老教材的傳統(tǒng)，另一個就是當前燃眉之急的素養(yǎng)教化，他包含許多，心理健康、人格完善、特性發(fā)展等等。 所以始終以來我總想在品德與生活課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練，并在平常就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的探討，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有！通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地相識到：品德與生活的另一重大教化目標是提高學(xué)生的心