語文必修ⅱ蘇教版第三專題版塊二《念奴嬌赤壁懷古》課件

1、念奴嬌 赤壁懷古念奴嬌 赤壁懷古2（一）引入課題從“赤壁”一詞你會聯(lián)想到什么？赤壁，赤壁之戰(zhàn)，周瑜2（一）引入課題3（一）1，作者簡介請大家翻到同步導學方案P24頁3（一）1，作者簡介4蘇軾蘇軾幼年時即極為出色，深得老師賞識。21歲時，蘇軾與弟弟蘇轍一起隨父離家進京，第二年兄弟二人都中了進士。當時的文壇領袖歐陽修讀了22歲的蘇軾所寫的文章后說：“不覺汗出 ?？煸?，快哉！老夫當避路，放他出人頭地也?？上?！可喜！”并預言未來文壇將屬于蘇軾。4蘇軾蘇軾幼年時即極為出色，深得老師賞識。21歲時，蘇軾與弟5（二）2，背景回放蘇軾的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地

2、方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團練副使。宋哲宗時，舊黨當權(quán)，召還為翰林學士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠徙瓊州，后死于常州。念奴嬌赤壁懷古是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的。這時作者 47 歲5（二）2，背景回放蘇軾的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石6（三）課文賞析先請大家在配樂中飽含感情地朗讀課文體會其中的感情6（三）課文賞析先請大家在配樂中飽含感情地朗讀課文778分析上闋1，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”思考：此句歷來被人稱道，有誰能說說它好在哪里？8分析上闋1，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”9“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古

3、思緒。境界開闊，氣象恢宏，籠罩全詞。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往。 “浪” 怎能沖洗手古風流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無數(shù)杰出人物在詩人的視野里都如滾滾長江水一去不復返。由江水的流逝想到歲月的無情，引發(fā)歷史想象，非常自然。我們知道，孔夫子早就有“逝者如斯夫 ”的嗟嘆。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。給人以強烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。9“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”詞一開篇，江山、歷史、人10分析上闋2，“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”譯文：那舊營壘的西邊，人們說：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。這幾句由大江引出赤壁，由千古風流人物引出周郎文章由此生發(fā)開

4、去10分析上闋2，“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”11“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”問題一：如何理解“人道是”？答：此赤壁非彼赤壁，。問題二：有的版本是“孫吳赤壁”，與原文比 較哪一個更好？答：對周瑜的美稱，更加親切，活脫，含蓄11“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”問題一：如何理解“人道12分析上闋3，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”思考：這幾句中運用了哪些極富表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？運用了哪些修辭？基調(diào)如何？12分析上闋3，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”13“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”字詞特點角度修辭基調(diào)亂險怪形夸張豪邁奔放穿高峭/豪邁奔放驚洶涌聲比擬豪邁奔放拍水

5、石相擊/豪邁奔放卷狂瀾奔騰形比喻豪邁奔放雪水色純白色/豪邁奔放13“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”字詞特點角度修辭基調(diào)亂14分析上闋4，“江山如畫，一時多少豪杰”思考：此句在全篇中的作用是什么？。14分析上闋4，“江山如畫，一時多少豪杰”。15“江山如畫，一時多少豪杰”問題一：此句在全篇中的作用是什么？答：前半句承上，后半句啟下（承上啟下）問題二：豪杰指的是？答：周瑜15“江山如畫，一時多少豪杰”問題一：此句在全篇中的作用是什16“江山如畫，一時多少豪杰”請大家思考：赤壁之戰(zhàn)中的英雄人物很多，如孫權(quán)、諸葛亮、劉備等等，作者為什么只寫到周瑜，而不寫其他人呢？ 請大家接著往下看16“江山如畫，一

6、時多少豪杰”請大家思考：赤壁之戰(zhàn)中的英雄人17分析下闋1，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”下面我們來討論一個問題：蘇軾是從哪些角度來形容周瑜的？17分析下闋1，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽18作者從哪些角度來描寫周瑜？年齡小喬初嫁了（初24歲，實際34歲）美女襯英雄，瀟灑的英姿。姿態(tài)雄姿英發(fā)英俊瀟灑，有氣魄。裝束羽扇綸巾儒雅的將軍。（文縐縐的文將？東吳的大都督武將？能文能武）氣魄談笑間，墻櫓灰飛煙滅大智大勇（曹操80萬大軍，周瑜談笑間就把他們消滅了）18作者從哪些角度來描寫周瑜？年齡小喬初嫁了（初2419思考：作者為什么要這么寫？（讓我們來做個對比

7、）周瑜：年少得志：34歲赤壁之戰(zhàn)主將家庭幸福：美人小喬幸遇明君：孫權(quán)性情相犀：雄心壯志蘇軾47歲被貶調(diào)喪妻之痛被君所棄雄心壯志19思考：作者為什么要這么寫？（讓我們來做個對比）周瑜：蘇軾20討論：作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡？ 抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇武這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千。下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。 20討論：作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡？思考：古詩詞里懷古往往是抒懷，他懷念周瑜的最終目的是抒發(fā)感情，他想抒的是一種什么樣的感情呢？ 讓我們接著往下看思考：古詩詞里懷古往往是抒懷，他懷念周瑜的

8、最終目的是抒發(fā)感情22分析下闋2，“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”譯文：神游于故國（三國）戰(zhàn)場，該笑我太多愁善感了，以致過早地生出白發(fā)問題一：此句是什么意思？22分析下闋2，“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”23“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”故國神游：是說三國赤壁之戰(zhàn)和那些歷史人物，引起了自己許多感想好象自己的靈魂向遠古游歷了一番。多情，是嘲笑自己的自作多情。由于自作多情，難免要早生華發(fā)（花白的頭發(fā)），所以只好自我嘲笑一番了23“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”故國神游：是說三國24“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”問題二：怎樣理解這一句？答：在這里，作者對自己無從建立功業(yè)，年紀又大了對

9、比起周瑜破曹時只有三十四歲，仍然只在赤壁磯頭懷古高歌，不能不很有感慨了。24“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”問題二：怎樣理解這一句25分析下闋4，“人生如夢，一尊還酹江月”譯文：人的一生就象做了一場大夢，還是把一杯酒獻給江上的明月，和我同飲共醉吧！ 思考：如何理解此句？25分析下闋4，“人生如夢，一尊還酹江月”26“人生如夢，一尊還酹江月”思考：如何理解此句？（討論）大家有什么看法？觀點一：此時蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達觀觀點二：此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水26“人生如夢，一尊還酹江月”思考：如何理解此句？（討論）27（四）整體感知結(jié)構(gòu)念奴嬌詞分上下兩闋。上闋詠赤壁

10、，下闋懷周瑜，并懷古傷己，以自身感慨作結(jié)。上闋詠赤壁，著重寫景，即景抒懷，引起對古代英雄人物的懷念。（第一層寫周瑜形象，第二層抒發(fā)對身世的感嘆）下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。27（四）整體感知結(jié)構(gòu)28（四）整體感知寫作特點念奴嬌一詞在寫作方法上的主要特點是結(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情。如上半闋對赤壁的描寫和贊美，寓情于景，情景交融。下半闋刻畫周瑜形象傾注了作者對歷史英雄的敬仰。最后借“一樽還酹江月”表達自己的感慨。全詞意境開闊，感情奔放，語言也非常生動形象。28（四）整體感知寫作特點29（五）延伸討論1，后五句是怎樣寫人生感慨的？“故國神游”，承接上文，道出了對英雄時代、英

11、雄人物的疾情向往。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實面前變得可笑?！岸嗲閼ξ?”是倒裝句，須解作：應笑我多情。這里用自嘲方式寫自己的感傷，感情大落，最終發(fā)出 “人生如夢”的感慨，以呼應首三句。英雄人物，豐功偉績，全都是過眼煙云，稍縱即逝，也是心境曠達，瀟灑酒酬月29（五）延伸討論1，后五句是怎樣寫人生感慨的？30（五）延伸討論2，赤壁之戰(zhàn)中的英雄人物很多，如孫權(quán)、諸葛亮、劉備等等，作者為什么只寫到周瑜，而不寫其他人呢？30（五）延伸討論2，赤壁之戰(zhàn)中的英雄人物很多，如孫權(quán)、諸葛31（五）延伸討論作者沒有寫諸葛亮，是因為諸葛亮太完美了，完美得叫人無法望其項背，況且諸葛亮沒有英雄美人的故事

12、 諸葛亮“出師未捷身先死”的悲劇性結(jié)局，既不符合前面的雄壯的景物描寫的特征，其傷感與悲涼也會超越后文的“一尊還酹江月”31（五）延伸討論作者沒有寫諸葛亮，是因為諸葛亮太完美了，完32（五）延伸討論作者這樣寫的目的明顯，它可以很自然的使讀者聯(lián)想到作者自己，壯志未酬，貶官黃州，兩鬢發(fā)白，無所建樹，不免悲從中來，發(fā)出“人生如夢”的感慨32（五）延伸討論作者這樣寫的目的明顯，它可以很自然的使讀者33（五）延伸討論3，如何理解蘇軾的復雜思想？蘇軾世界觀中既有積極進取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色