新人教版高中生物必修一教案與練習第五章細胞內的能量供應和利用第二課時

1、必修一 第五章 細胞內的能量供應和利用 第二課時考點5列表比較法有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系注意(1)有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。(2)部分真核生物細胞無線粒體，只能進行無氧呼吸，如蛔蟲。(3)不同生物無氧呼吸的產物不同，其直接原因在于催化反應的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。(4)無氧呼吸只釋放少量能量，其余能量儲存在分解不徹底的氧化產物酒精或乳酸中。(5)水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸的產物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產生的乳酸對細胞有毒害作用。1(2011海南卷，4)細胞內糖分解代謝過程如圖所示，下列敘述錯誤的是(

2、)A植物細胞能進行過程和或過程和B真核細胞的細胞質基質中能進行過程和C動物細胞內，過程比過程釋放的能量多D乳酸菌細胞內，過程產生H，過程消耗H考點6與生產實踐、社會生活、人體健康相聯(lián)系細胞呼吸的影響因素及應用一內部因素(1)植物種類：陽生陰生(2)發(fā)育階段：幼苗、開花期成熟期(3)不同部位：生殖器官營養(yǎng)器官二外界因素(1)溫度：溫度通過影響與呼吸作用相關的酶的活性而影響呼吸作用。一般而言，在一定范圍內，呼吸作用強度隨著溫度的升高而增強。(2)氧氣濃度：綠色植物或酵母菌在完全缺氧條件下進行無氧呼吸，在低氧條件下通常無氧呼吸與有氧呼吸并存，O2的 存在對無氧呼吸起抑制作用。在一定范圍內，有氧呼吸強

3、度隨氧濃度的增加而增強。關于無氧呼吸和有氧呼吸與氧氣濃度之間的關系，可用下圖表示。當氧氣濃度為0時，細胞只進行無氧呼吸，Q點對應的縱坐標大小表示無氧呼吸的強度。當氧氣濃度在010%之間時，有氧呼吸與無氧呼吸共存，隨著氧氣濃度增加，無氧呼吸強度減弱，有氧呼吸強度增強。當氧氣濃度大于或等于10%時，無氧呼吸消失，此后只進行有氧呼吸。但當氧氣濃度達到一定值后，有氧呼吸強度不再隨氧氣濃度的增大而增強。當氧氣濃度為C時，有機物消耗量相對較少，在該氧氣濃度下保存瓜果蔬菜效果較好。氧氣吸收量也可以表示有氧呼吸產生CO2的量，所以，兩條實線間的距離可表示無氧呼吸的強度，當兩曲線重合時(距離為0)，無氧呼吸強度

4、為0。(3)水：在一定范圍內，細胞的含水量越高，細胞呼吸作用越強。(4)CO2：在一定范圍內，環(huán)境中CO2濃度越高，細胞呼吸越弱。三細胞呼吸原理的實踐應用(1)用透氣紗布或“創(chuàng)可貼”包扎傷口：增加通氣量，抑制破傷風桿菌的無氧呼吸。(2)釀酒時eq blcrc (avs4alco1(早期通氣促進酵母菌有氧呼吸，利于菌種,繁殖,后期密封發(fā)酵罐促進酵母菌無氧呼吸，,利于產生酒精)(3)食醋、味精制作：向發(fā)酵罐中通入無菌空氣，促進醋酸桿菌、谷氨酸棒狀桿菌進行有氧呼吸。(4)土壤松土促進根細胞呼吸作用，有利于主動運輸，為礦質元素的吸收供應能量；無土栽培時要及時通入空氣，避免因無氧呼吸產生酒精而爛根。(5

5、)貯存糧食、水果的條件低氧(不是無氧)、低溫；但二者差別在含水量方面，糧食要曬干入庫，水果要保持一定濕度。(6)提倡慢跑：促進肌細胞有氧呼吸，防止無氧呼吸產生乳酸使肌肉酸脹。2(2011海南卷，3)關于細胞呼吸的敘述，正確的是 ()A種子風干脫水后呼吸強度增強 B土壤淹水可導致根系發(fā)生無氧呼吸C破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖 D小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱考點7實驗技能提升探究酵母菌細胞呼吸的方式本實驗的鑒定試劑及現象試劑鑒定對象實驗現象澄清石灰水CO2變混濁(據變混濁程度可確定CO2多少)溴麝香草酚藍溶液CO2藍綠黃(據變色的時間快慢確定CO2的多少)重鉻酸鉀溶液酒精橙色灰綠色(酸性

6、條件)3下圖是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置。以下說法中正確的是()A兩個裝置均需要在黑暗條件下進行B裝置乙在瓶處可檢測到有酒精生成C裝置乙中應讓瓶先靜置一會再與瓶連接D裝置甲中NaOH的作用是吸收瓶處的CO2第五章 細胞內的能量供應和利用 第二課時 練習1如圖所示為某綠色植物細胞內部分物質的代謝過程，下列相關敘述中正確的是()圖解中的a、b兩物質依次是H2O和O2圖解中(一)(二)兩階段產生H的場所都是線粒體圖解中(三)階段產生的水中的氫最終都來自葡萄糖1分子丙酮酸經過(二)(三)兩階段可產生6分子水圖示過程在有光和無光的條件下都能進行用18O標記葡萄糖，則產物CO2中會檢測到放射性若葡萄

7、糖進入線粒體，可在酶的作用下生成CO2和H2OA B C D2如圖所示為不同距離的跑步過程中，有氧呼吸和無氧呼吸供能的百分比。下列正確的是()A跑步距離越長，無氧呼吸供能所占比例越大B1 500米跑時，有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的量相當C100米跑時，所需ATP主要由有氧呼吸產生D馬拉松跑時，肌肉細胞呼吸釋放的CO2與吸收的O2之比為113、將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測得CO2和O2體積變化的相對值如圖。下列敘述正確的是 ()A甲條件下，細胞呼吸的產物除CO2外，還有乳酸B乙條件下，有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多C丙條件下，細胞呼吸產生的ATP

8、最少D丁條件下，產物中的CO2全部來自線粒體4酵母菌在有氧的條件下進行有氧呼吸，在無氧的情況下進行無氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過程中產生了等量的CO2，那么它分別在有氧和無氧情況下所消耗的葡萄糖之比為（ ）A1：2 B2：1 C3：1 D1：35將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表： O2濃度變化量 01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8下列有關敘述中正確的是()A蘋果

9、果肉細胞在O2濃度為0%3%和3%25%時，分別進行無氧呼吸和有氧呼吸B貯藏蘋果時，應選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件CO2濃度越高，蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛，產生ATP越多D蘋果果肉細胞進行無氧呼吸時，產生乳酸和CO26(2011上海卷，4)下列細胞中，其呼吸過程會產生乙醇的是()A缺氧條件下的馬鈴薯塊莖細胞 B劇烈運動時的人骨髓肌細胞C酸奶生產中的乳酸菌 D受澇的植物根細胞7酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。如圖是某研究性學習小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設計的實驗裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質)，下列有關實

10、驗裝置和結果的分析，錯誤的是()A通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行有氧呼吸B用水代替NaOH溶液設置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行無氧呼吸C用水代替NaOH溶液設置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸D用水代替NaOH溶液設置裝置2，裝置2中液滴可能向左移8下面關于細胞呼吸的敘述正確的是 ()A.線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度C.綠藻細胞中有氧呼吸的酶存在于細胞質基質、線粒體內膜、線粒體基質D.細胞呼吸中有機物的分解必須有水和氧氣

11、參與才能釋放儲存的能量9向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列正確的是( )A若a能抑制丙酮酸分解，則使丙酮酸的消耗增加B若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸的數量增加C若c能抑制ATP的形成，則使ADP的消耗增加D若d能抑制H氧化成水，則使O2的消耗減少10.（2010全國理綜）下列關于呼吸作用的敘述，正確的是 ( )A無氧呼吸的終產物是丙酮酸B有氧呼吸產生的H在線粒體基質中與氧結合生成水C無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累D質量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多11.提取鼠肝細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧的消耗量較大

12、；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量很少；同時注入細胞質基質和葡萄糖時，氧消耗量又較大。下列敘述中與實驗結果不符的是 （ ）A.有氧呼吸中，線粒體內進行的是第二、第三階段 B.線粒體內能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C.葡萄糖分解成丙酮酸是在細胞質基質中進行的 D.水是在細胞質基質中生成的12.不同種類生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物為葡萄糖，判斷不正確的是（ ） A.若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸D.若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該

13、細胞已經死亡13.把鼠的肝細胞磨碎后高速離心，細胞勻漿分成a、b、c、d四層。往c層加入葡萄糖，沒有CO2和ATP產生，再加入丙酮酸后，馬上就有CO2和ATP產生，則c層必定含有 ()線粒體核糖體細胞質基質ADPA.和 B.和 C.和 D.和14.、四川南充果農將廣柑貯藏于密閉的土窯中，貯藏時間可以達到45個月之久；哈爾濱等地利用大窯套小窯的辦法，可使黃瓜貯存期達到3個月，這種方法在生物學上稱為“自體保藏法”。下列關于“自體保藏法”說法不正確的是 ()A.自體保藏法是一種簡便的果蔬貯藏法，但其易受外界環(huán)境的影響B(tài).自體保藏法的原理是依靠果蔬呼吸釋放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用C.在密閉環(huán)境中，

14、二氧化碳濃度越高，貯藏效果越好D.在自體保藏法中如能控溫15，貯藏時間會更長15某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答：(1)甲、乙兩組的實驗變量是_，實驗中需控制的無關變量主要有_ _。(2)酵母菌產生CO2的場所是_。(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄

15、糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：實驗步驟：將_的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記；一段時間后觀察_的變化。實驗結果預測和結論：如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；_。第五章 細胞內的能量供應和利用 第二課時 參考答案13 BBC第五章 細胞內的能量供應和利用 第二課時 練習15 ADDDB 610 DDCDD 1114 DDCC15(1)有無氧氣 溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(2)細胞質基質和線粒體(3)等量 (兩側)液面實驗結果預測和結論：A側液面上升，B側液面下降A側液面下降，B側液面上升如果A、B兩側液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多第五章 細胞內的能量供應和利用 第二課時 參考答案13 BBC第五章 細胞內的能量供應和利用 第二課時 練習15 ADDDB 610 DDCDD 1114 DDCC15(1)有無氧氣 溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(2)細胞質基質和線粒體(3)等量 (兩側)液面實驗結果預測和結論：A側液面上升，B側液面下降A側