三年級上冊科學(xué)教案－第13課《風(fēng)》｜冀教版

1、課題 風(fēng)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級上冊第47-50頁-風(fēng).教學(xué)目標(biāo)：知識技能：感受到空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。能按示意圖組裝出可正常運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)車模型。能用實(shí)驗(yàn)說明流動(dòng)的空氣有力量。 態(tài)度、情感與價(jià)值觀：能體會(huì)到分工與合作的重要性。能堅(jiān)持較長時(shí)間地觀察并記錄風(fēng)力的情況。教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣球。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境一、導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡朗讀嗎？這節(jié)課我們就來進(jìn)行朗讀比賽。2、組織學(xué)生通過朗讀中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受。3、板書：風(fēng)學(xué)生勇躍進(jìn)行朗讀。學(xué)生說出感受?？茖W(xué)探究環(huán)節(jié)一、感受風(fēng)的力量引導(dǎo)學(xué)生用多種不同的方法感受空氣的流動(dòng)。組織學(xué)生說出風(fēng)形成

2、的原因。二、做風(fēng)車模型引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)車提水圖。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，觀察風(fēng)車模型圖、分析模型的構(gòu)造，并提出自己制作風(fēng)車的方案。學(xué)生用各種方法制作出風(fēng)。學(xué)生說出（1）風(fēng)是由于空氣形成的。（2）風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)形成的。學(xué)生觀看。學(xué)生觀察并在小組討論制作風(fēng)車方案。使學(xué)生初步了解人利用風(fēng)力提水的基本原理和風(fēng)車的基本構(gòu)造。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 科 學(xué) 探 究3、組織學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像能力，獨(dú)立制作。4、組織各小組對風(fēng)車進(jìn)行初步高度。5、引導(dǎo)學(xué)生利用風(fēng)車模型做實(shí)驗(yàn)，在小組之間進(jìn)行比賽，看看風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢與什么在關(guān)。誰的風(fēng)車能提起重物。6、引導(dǎo)學(xué)生在比賽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)各小組分析本組和其他組成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并組織小組之間進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)自制作同時(shí)學(xué)生用多種方法高計(jì)制作 風(fēng)車模型風(fēng)車，在小組內(nèi)交流。學(xué)生說出：（1）與摩擦力有關(guān)。（2）與轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活在程度有關(guān)。（3）與風(fēng)的大小有關(guān)。學(xué)生在小組內(nèi)交流并在全班進(jìn)行匯報(bào)。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、想像能力。實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生觀察教材上三幅圖。從中在什么發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說一說自己了解的關(guān)于人利用風(fēng)力的具體事例。作業(yè)：觀察一周的風(fēng)力，按照風(fēng)力測量圖的標(biāo)準(zhǔn)，記錄風(fēng)力的大小學(xué)生認(rèn)真觀察并匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀