2022學(xué)年云南省曲靖市師宗縣高良民族中學(xué)八年級（下）期中物理試卷（解析版）

1、2022學(xué)年云南省曲靖市師宗縣高良民族中學(xué)八年級（下）期中物理試卷一、選擇題（本大題共8個小題，每小題3分，滿分24分）1教室中一些物理量的估測，合理的是（）A課桌的高度約為80cmB黑板擦受到的重力約為100NC教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為l00gD教室內(nèi)最舒適的環(huán)境溫度是372現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外，還安裝有安全氣囊系統(tǒng)，這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時，可能對人身造成的傷害（）A汽車速度太慢B汽車轉(zhuǎn)彎C汽車突然啟動D汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊3下面圖中所示的情景，說法正確的是（）A踢出去的足球雖然會繼續(xù)“飛行”，但它總會停下來，說明物體的運(yùn)動必須有力維持B跳遠(yuǎn)運(yùn)動員助跑可以提高成績，是

2、利用了身體的慣性C男孩水平用力推車但沒推動，是因為他的推力小于車所受的阻力D蹦蹦桿躍到最高點時速度為零瞬間靜止，此時蹦蹦桿受力平衡4如圖所示，彈簧測力計和細(xì)線的重力不計，一切摩擦不計，重物的重力G10N，則彈簧測力計A和B的讀數(shù)分別為（）A10N，20NB10N，10NC10N，0D0，05下列說法中錯誤的是（）A人潛入較深的水中時，必須穿潛水服，是因為液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大B鏟車寬大的輪子可以增大受力面積，減少對地面的壓強(qiáng)C用吸管吸飲料時，是利用了嘴對飲料的作用力將飲料吸入口中D飛機(jī)升力的產(chǎn)生是由于機(jī)翼上下方的空氣流速不同6將重為G的物體掛于測力計下，使它們以大小為v1的速度向上做勻速直線

3、運(yùn)動，后以大小為v2的速度向下做勻速直線運(yùn)動，且v1v2已知前后兩次測力計的示數(shù)分別為F1、F2，若不計空氣阻力，則（）AF1可能大于GBF2可能小于GCF1一定大于F2DF1一定等于F27物理學(xué)中用實驗研究三個量（或三個量以上）之間的關(guān)系時，常采用控制變量法。下列實驗設(shè)計不是利用控制變量法（）A研究壓力作用的效果B研究滑動摩擦力的大小C研究液體壓強(qiáng)的特點D研究平面鏡成像的特點8將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖所示，兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別是7000m7000m103kg3）16彈簧秤下吊著重為的正方形金屬塊，當(dāng)它完全浸沒在水中時，彈簧秤的示數(shù)為

4、，則金屬塊排開水的重力為N若金屬塊上表面所受水的壓力為，則金屬塊下表面所受水的壓力為N。17如圖所示，底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有甲、乙兩種液體，兩液面相平且甲液體的質(zhì)量大于乙液體的質(zhì)量。則此時液體對各自容器底部的壓強(qiáng)10070km/h18kg0.6m2in內(nèi)以最大速度行駛的路程；（2）該機(jī)器人的重力；（3）該機(jī)器人對水平地面的壓強(qiáng)。26（8分）隨著電熱水器的不斷改進(jìn)，如圖所示的電熱水壺深受人們的喜愛。它的容積為2L，壺身和底座的總質(zhì)最是l.2kg，底座與水平桌面的接觸面積為250cm2，裝滿水后水深l6cm求：（g取10N/g；水l03kg/m3（1）裝滿水后水的質(zhì)量；（2）裝滿水后

5、水對電熱水壺底部的壓力和壓強(qiáng)；（3）裝滿水后桌面受到的壓強(qiáng)。27（9分）用一彈簧測力計掛著一實心圓柱體，圓柱體的底面剛好與水面接觸（未浸入水）如圖甲，然后將其逐漸浸入水中，如圖乙是彈簧測力計示數(shù)隨圓柱體逐漸浸入水中的深度變化情況，求：（g取10N/g）（1）圓柱體的質(zhì)量；（2）圓柱體受到的最大浮力；（3）圓柱體的密度；（4）圓柱體剛浸沒時下表面受到的液體壓強(qiáng)。2022-2022學(xué)年云南省曲靖市師宗縣高良民族中學(xué)八年級（下）期中物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共8個小題，每小題3分，滿分24分）1教室中一些物理量的估測，合理的是（）A課桌的高度約為80cmB黑板擦受到的重力約為100

6、NC教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為l00gD教室內(nèi)最舒適的環(huán)境溫度是37【分析】解答此題的關(guān)鍵：一是對常見的物體要有初步的估測能力；二是對相關(guān)的單位有比較直觀的認(rèn)識。并結(jié)合物理量單位之間的換算解答。【解答】解：A、中學(xué)生的身高在160cm左右，課桌的高度約為中學(xué)生身高的一半，在80cm左右，故A符合實際；B、黑板擦受到的重力約為1N，故B不符合實際；C、教室的長、寬、高大約分別為10m、7m和3.5m，則教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為mV1.29kg/m310m7m3.5m316.05kg，接近300kg，故C不符合實際；D、教室內(nèi)最舒適的環(huán)境溫度在25故選：A。【點評】物理學(xué)中，對各種物理量的估算能力，是我們應(yīng)

7、該加強(qiáng)鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實意義。2現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外，還安裝有安全氣囊系統(tǒng)，這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時，可能對人身造成的傷害（）A汽車速度太慢B汽車轉(zhuǎn)彎C汽車突然啟動D汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊【分析】氣囊的作用是急剎車時對司機(jī)和乘客起一個保護(hù)作用。由于任何物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)，利用任何物體都具有慣性以及安全氣囊位置進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓浩嚰眲x車、急劇減速或前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊時，人由于慣性仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài)向前運(yùn)動，就會撞在前面較硬的物體上，對人身造成傷害。裝有安全氣囊系統(tǒng)的汽車，安全氣囊在此時自動充氣彈出，增大了受

8、力面積，從而減小了對人的壓強(qiáng)，避免造成人體傷害。故選：D。【點評】首先要明確安全氣囊的位置是由于慣性當(dāng)人體向前運(yùn)動時的整個過程，然后在此基礎(chǔ)上利用慣性知識進(jìn)行分析。3下面圖中所示的情景，說法正確的是（）A踢出去的足球雖然會繼續(xù)“飛行”，但它總會停下來，說明物體的運(yùn)動必須有力維持B跳遠(yuǎn)運(yùn)動員助跑可以提高成績，是利用了身體的慣性C男孩水平用力推車但沒推動，是因為他的推力小于車所受的阻力D蹦蹦桿躍到最高點時速度為零瞬間靜止，此時蹦蹦桿受力平衡【分析】（1）力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；（2）慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，任何物體任何情況下都有慣性；（3）物體在平衡力的作用下會處于平衡狀態(tài)，即靜

9、止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)；（4）地球附近的物體都受重力【解答】解：A、踢出去的足球雖然會繼續(xù)“飛行”，是因為足球有慣性，但它總會停下來，是因為受到了阻力的作用，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，不能說明物體的運(yùn)動必須有力維持，故A錯誤；B、跳遠(yuǎn)運(yùn)動員運(yùn)動前助跑，跳遠(yuǎn)運(yùn)動員在騰空后，由于慣性會繼續(xù)向前運(yùn)動，跳得更遠(yuǎn)，利用了慣性，故B正確；C、男孩水平用力推車但沒推動，車處于靜止?fàn)顟B(tài)，說明受到的是平衡力，即他的推力等于車所受的阻力，故C錯誤；D、到達(dá)最高點時，速度為零，但受重力，此時蹦蹦桿受力不平衡，故D錯誤。故選：B?！军c評】本題是一道綜合題，主要考查學(xué)生對：力與運(yùn)動的關(guān)系、平衡狀態(tài)的判斷、慣性知識

10、的理解和掌握。4如圖所示，彈簧測力計和細(xì)線的重力不計，一切摩擦不計，重物的重力G10N，則彈簧測力計A和B的讀數(shù)分別為（）A10N，20NB10N，10NC10N，0D0，0【分析】定滑輪的工作特點是只改變力的方向，不改變力的大??；當(dāng)彈簧測力計受到平衡力時靜止，在掛鉤和拉環(huán)上施加大小相等、方向相反的力時，測力計示數(shù)顯示其中一個力的大小。【解答】解：彈簧測力計A受到向右10N的拉力，保持靜止，向左受的拉力也是10N，則彈簧測力計A的讀數(shù)為10N；同理，彈簧測力計B兩端受的力都是10N，仍然保持靜止，則彈簧測力計B的讀數(shù)也為10N。故選：B?！军c評】此題考查了二力平衡條件的應(yīng)用，根據(jù)物體處于靜止?fàn)?/p>

11、態(tài)，得出物體受平衡力的作用，從而得出彈簧測力計的讀數(shù)，同時涉及到了定滑輪的特點。本題容易產(chǎn)生的錯誤是：認(rèn)為彈簧測力計B讀數(shù)是20N。5下列說法中錯誤的是（）A人潛入較深的水中時，必須穿潛水服，是因為液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大B鏟車寬大的輪子可以增大受力面積，減少對地面的壓強(qiáng)C用吸管吸飲料時，是利用了嘴對飲料的作用力將飲料吸入口中D飛機(jī)升力的產(chǎn)生是由于機(jī)翼上下方的空氣流速不同【分析】（1）液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大。（2）減小壓強(qiáng)的方法：是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)；是在受力面積一定時，通過減小壓力來減小壓強(qiáng)。（3）吸管吸飲料，是利用大氣壓的作用將飲料壓入口中。（4）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)

12、系：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大?！窘獯稹拷猓篈、液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，當(dāng)人潛入深水中時，水對人體的壓強(qiáng)很大，為了保護(hù)人體，所以要穿潛水服。故A正確；B、鏟車對地面的壓力是一定的，根據(jù)7000m7000m103kg3）【分析】由液體壓強(qiáng)公式103kg310N/g7000m7107甲m乙，兩液體的密度關(guān)系：甲乙；gG，液體對各自容器底部的壓力：FAFB。故答案為：；。【點評】本題主要考查學(xué)生對密度公式、重力公式壓力和液體壓強(qiáng)公式的掌握和運(yùn)用，用好圓柱形容器液體對容器底的壓力與液體重的關(guān)系（相等）是本題的關(guān)鍵。18如圖所示，在小瓶里裝一些帶顏色的水，再取一根兩端開口的細(xì)玻

13、璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體，就制成了一個簡易的氣壓計。小明把氣壓計從山腳帶到山頂?shù)乃降孛嫔?，玻璃管?nèi)水柱的高度變大（選填“變小”、“不變”或“變大”），某容器內(nèi)水面上方的氣壓為個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，則容器內(nèi)水的沸點高于100（選填“高于”、“低于”或“等于”）?！痉治觥浚?）把氣壓計從山腳帶到山頂時，發(fā)生變化的是海拔高度，而大氣壓隨海拔的升高而減小，據(jù)此解答即可；（2）液體的沸點跟氣壓的大小有關(guān)，氣壓增大，沸點升高；氣壓減小，沸點降低。【解答】解：把氣壓計從山腳帶到山頂，瓶內(nèi)空氣的壓強(qiáng)不變，而外界大氣壓隨高度的增加而減小，此時在瓶內(nèi)氣壓的作用下，會有一

14、部分水被壓入玻璃管，因此管內(nèi)水柱的高度會變大；某容器內(nèi)水面上方的氣壓為個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，大于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，則容器內(nèi)水的沸點高于100故答案為：變大；高于?！军c評】本題考查了學(xué)生對大氣壓與高度關(guān)系以及沸點與氣壓關(guān)系的掌握，屬于基礎(chǔ)知識的考查，相對比較簡單。三、作圖、實驗與探究題（本大題共6小題，共31分）19如圖所示，請在圖中畫出小球所受浮力的示意圖。【分析】小球受到的浮力的作用點在重心，方向是豎直向上?！窘獯稹拷猓盒∏蛟谒徐o止時，受到豎直向上的浮力，浮力的作用點在重心。如圖所示：【點評】本題考查了力的示意圖的畫法。力的示意圖要把力的方向和作用點畫出來。20如圖所示，物體M放在斜面上，靜止不動，畫

15、出其對斜面壓力的示意圖?！痉治觥肯却_定壓力的作用點，即壓力是接觸面受到的力，因此作用點在斜面上，然后根據(jù)壓力與接觸面垂直的關(guān)系確定壓力的方向。【解答】解：在斜面上選取物體與接觸面的中點為壓力的作用點，過壓力作用點畫垂直于斜面、帶箭頭的線段即為壓力示意圖，如圖所示：【點評】（1）很多同學(xué)把壓力和重力混淆，認(rèn)為壓力就是重力，這是不正確的，物體只有位于水平面上時，壓力的大小、方向才與重力相同；（2）本題的關(guān)鍵是知道壓力的作用點在接觸面上，以及壓力的方向是垂直于接觸面，且指向被壓物體的。21如圖彈簧測力計的示數(shù)為?！痉治觥恳宄椈蓽y力計的量程和分度值再去讀數(shù)。分度值就是彈簧測力計上面兩個相鄰刻度之

16、間的數(shù)值?！窘獯稹拷猓簣D中彈簧測力計的最大刻度是5N，則量程為05N，分度值為，彈簧測力計的示數(shù)為；故答案為：?！军c評】本題主要考查的是彈簧測力計的正確使用方法和正確讀數(shù)，注意讀數(shù)時，視線要與刻度面垂直。22（7分）小明利用如圖的裝置，探究在水平面上阻力對物體運(yùn)動的影響，進(jìn)行如下操作：a如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離b如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。c如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。請針對以上操作回答下列問題：（1）以上操作中錯

17、誤的一次是b（選填“a”、“b”或“c”）。（2）當(dāng)小車在水平木板表面上運(yùn)動時，受到的一對平衡力是C。（填選項前的字母）A小車受到向前的慣性力和木板對小車的阻力B小車受到的重力和小車對木板的壓力C小車受到的重力和木板對小車的支持力（3）進(jìn)行實驗時，每一次都讓小車從斜面上同一高度由靜止自由滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動的起始速度相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動的距離來推斷阻力對小車運(yùn)動的影響。（4）糾正錯誤后，多次實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動。（5）請你在該實驗的基礎(chǔ)上，添加一種器材，設(shè)計一個探究實驗。器材名稱：木塊。探

18、究的實驗：影響動能大小的因素?！痉治觥浚?）在本實驗中，使小車從斜面的同一高度靜止滑下，使其到達(dá)水平面的初速度相同，通過觀察小車滑行的距離，判斷阻力對小車運(yùn)動的影響，最終通過科學(xué)推理，得出小車在不受力時的運(yùn)動狀態(tài)。（2）小車在水平方向運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，在豎直方向不運(yùn)動，運(yùn)動狀態(tài)不改變，所以在豎直方向受平衡力。（3）在本實驗中，主要探究小車的運(yùn)動情況受阻力的影響，因此，應(yīng)控制小車在到達(dá)水平面時具有相同的速度，只改變接觸面的光滑程度；（4）在速度相等時，小車受到的阻力越小，運(yùn)動距離越遠(yuǎn)，速度減小越慢；假如表面絕對光滑，則小車不受摩擦阻力作用，小車將永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動下去；（5）探究動能的影響因素的實驗

19、可以在此基礎(chǔ)上添加木塊進(jìn)行。【解答】解：（1）在b步驟的操作中，“將棉布鋪在斜面和木板上”是錯誤的，應(yīng)該只把棉布鋪在木板上，不能鋪在斜面上。（2）當(dāng)小車在水平木板表面上運(yùn)動時：A、小車具有慣性，而不存在所謂的慣性力，故A錯誤；B、小車受到的重力和小車對木板的壓力作用在不同的物體上，它們不是一對平衡力，故B錯誤；C、小車受到的重力和木板對小車的支持力等大、反向、作用在同一直線上，作用在同一物體上，是一對平衡力，故C正確；（3）在探究小車的運(yùn)動情況與阻力的關(guān)系時，應(yīng)控制其他條件保持不變，因此，讓同一輛小車從同一個斜面的同一高度滑下是為了讓小車的初始速度相等；（4）在實驗的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推測可得

20、出：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動。（5）添加器材：木塊；讓小車從斜面的不同高度滑下來，通過木塊被推動距離的遠(yuǎn)近來判斷動能的大小，故添加木塊后可以探究影響動能大小的因素。故答案為：（1）b；（2）C；（3）速度；距離；（4）勻速直線；（5）木塊；影響動能大小的因素?！军c評】本題主要考查了探究阻力對物體運(yùn)動的影響的實驗，重點是控制變量法的運(yùn)用，實驗現(xiàn)象的分析與推理，難點是對實驗中不變量的分析。23（8分）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉

21、力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究兩個力是否在同一直線上。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：剪斷小卡片。（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是小華的實驗用小卡片，減少了摩擦力對實驗的影響?！痉治觥浚?）鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小卡片施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小卡片施加了一個向右

22、的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力；（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡；（3）探究二力平衡時，驗證兩個力需要作用在同一個物體上，可以把小卡片分成兩半變成兩個物體。（4）木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實驗要考慮摩擦力，使實驗比較復(fù)雜。3）小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運(yùn)動都可能受到摩擦力的作用，就會影響實驗效果?！窘獯稹拷猓海?）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，

23、小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡。（4）小華實驗用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；小明實驗用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響。所以還是小華的實驗方案好。故答案為：（1）相反；鉤碼個數(shù)；（2）不能；兩個力是否在同一直線上；（3）剪斷小卡片；（4）小華的實驗用小卡片，減少了摩擦力對實驗的影響?！军c評】此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進(jìn)行分析；二力平衡是初

24、中物理力學(xué)中的難點，也是一個重點需要掌握。24（7分）在研究液體壓強(qiáng)的實驗中，進(jìn)行了如圖所示的操作：（1）實驗前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計，使左右兩邊玻璃管中的液面相平。（2）實驗中通過U型管液面的高度差判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小。（3）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。（4）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇：丙、丁兩圖進(jìn)行對比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無關(guān)。（5）對比乙、丙兩個圖得出的結(jié)論是在深度相同時，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。（6）在圖丙中，固定U型管壓強(qiáng)計金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于：向上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向各個方向

25、壓強(qiáng)相等?！痉治觥浚?）當(dāng)橡皮膜不受壓強(qiáng)時，U形管兩邊的液面應(yīng)保持相平，若按壓，液面無變化，或變化較小，則說明橡皮管或橡皮膜漏氣；（2）液體壓強(qiáng)大小通過U型管內(nèi)液面的差來反映的，液面高度差越大，液體的壓強(qiáng)越大。這是一種轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用；（3）分析甲、乙兩圖控制的變量和改變的量，得出液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系；（4）液體壓強(qiáng)與液體的深度和密度有關(guān)，要探究液體壓強(qiáng)與容器形狀的關(guān)系，應(yīng)保持液體深度和密度相同；（5）要看在深度相同的情況下，不同液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟它的密度關(guān)系，那么選擇深度相同的不同種液體即可；（6）分析已知條件，得出同種液體的同一深度，向各個方向的壓強(qiáng)相等。【解答】解：（1）實驗前，應(yīng)調(diào)整U型管壓

26、強(qiáng)計，使左右兩邊玻璃管中的液面相平；用手按壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面高基本不變，造成這種現(xiàn)象的原因可能是橡皮管或橡皮膜漏氣；（2）壓強(qiáng)計是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的。液面高度差越大，液體的壓強(qiáng)越大；（3）甲、乙兩圖液體的密度相同，深度不同，是探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系；（4）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)控制液體的密度和深度相同，容器的形狀不同，所以應(yīng)選擇丙、丁兩圖進(jìn)行對比；且形狀不同，U形管兩邊液面的高度差相同，可知液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無關(guān)；（5）乙、丙兩圖液體深度相同，而液體密度不同，鹽水密度大于水的密度，放入鹽水中U型管液面的高度差大，壓強(qiáng)大，故可以得出在深度相同時，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。（6）圖丙深度相同，液體的密度相同，橡皮膜的方向不同，可探究同一深度處，液體向各個方向壓強(qiáng)大小的關(guān)系。故答案為：（1）相平；（2）U型管液面的高度差；（3）深度；（4）丙、??；無關(guān)；（5）在深度相同時，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大；（6）各個方向壓強(qiáng)相等?！军c評】此題是探究影響液體