第1課時(shí)：《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE7部編版二年級(jí)下冊(cè)第六單元第1課時(shí)古詩(shī)兩首早發(fā)白帝城鳥(niǎo)鳴澗【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“曉、慈”等生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫(xiě)“荷、蓮、絕”等生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏和韻律。背誦古詩(shī)。3初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。4激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受大自然的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。2想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說(shuō)出詩(shī)句所描繪的畫(huà)面?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、誦詩(shī)導(dǎo)入，理解詩(shī)題。1同學(xué)們，你們喜歡背古詩(shī)嗎都背過(guò)哪些古詩(shī)呢2今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，看老師板書(shū)課題15古詩(shī)兩首。先來(lái)看第一首曉出凈慈寺送林子方（1）認(rèn)

2、識(shí)“曉、慈”。自己試著讀一讀。（2）這個(gè)題目是什么意思呢誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)（3）老師介紹古詩(shī)背景。凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟，林子方是詩(shī)人楊萬(wàn)里的一個(gè)朋友。有一天，林子方要到外地做官，楊萬(wàn)里在西湖邊上送別他。這是一首很美的送別詩(shī)，讓我們趕快來(lái)讀一讀吧。二、初讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句。1先認(rèn)真聽(tīng)老師讀，注意生字的讀音。2像老師這樣自己試著讀一讀，要讀準(zhǔn)字音。3誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)4認(rèn)讀生字。出示生字“畢、竟、映”。（1）自己先讀一讀（2）誰(shuí)來(lái)教大家讀一讀（3）你是怎么記住它們的5認(rèn)識(shí)了生字，我們?cè)賮?lái)讀一讀古詩(shī)，注意停頓就能讀出古詩(shī)的味道。（1）自己試著讀一讀。（2）指名學(xué)生讀一讀。三、借助插圖，理解詩(shī)意。同學(xué)

3、們，如果理解了詩(shī)句，我們能把古詩(shī)讀得更好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，看看古詩(shī)中都向我們描繪了哪些景物1學(xué)生自由讀古詩(shī)，找出詩(shī)中描繪的景物。2交流詩(shī)中所描繪的景物。（蓮葉、荷花）（1）出示“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！弊杂勺x，你看到了什么樣的荷葉（碧綠的，大片大片的）你從哪里讀出來(lái)的出示圖片，觀察，講講畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。指生有感情地朗讀。（2）讀“映日荷花別樣紅”看到了怎樣的荷花（紅紅的）為什么這么紅（映著太陽(yáng)）指名朗讀。（3）創(chuàng)設(shè)情境，感情誦讀。滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無(wú)垠，一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方，荷花在朝陽(yáng)的映襯下，顯得更加紅艷。讓我們想象著這樣的畫(huà)面再來(lái)讀“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日

4、荷花別樣紅?！保?）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比，確實(shí)不同。難怪詩(shī)人一開(kāi)始就發(fā)出了這樣的贊嘆“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”（出示）這兩句告訴我們什么（西湖，六月，不與四時(shí)同）與四時(shí)同有什么不同（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）讀出贊嘆的語(yǔ)氣。3配樂(lè)誦讀，走進(jìn)畫(huà)面。看著這樣的景色，伴著悅耳的音樂(lè)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅美麗的畫(huà)面。（1）師生合作讀。（2）全班一起讀。4背誦古詩(shī)。讀著讀著，這幅畫(huà)就印在了我們的心里，讓我們?cè)囍p輕地吟誦曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。5學(xué)寫(xiě)生字。（1）出示生字“蓮、荷”。（2）請(qǐng)同學(xué)們仔

5、細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么（都是上下結(jié)構(gòu)，都是草字頭）（3）寫(xiě)好這兩個(gè)字，要注意什么呢誰(shuí)能提醒大家（4）認(rèn)真看老師板書(shū)。（5）自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。（6）同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。6學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)絕句。過(guò)渡：剛才，我們學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)，出示絕句。一起讀讀題目。（1）認(rèn)識(shí)“絕”。觀察字形，明確書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵：這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是絞絲旁，右邊是顏色的“色”，寫(xiě)的時(shí)候，要注意左窄右寬，最后一筆豎彎鉤的底部低于絞絲旁底端。自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。（2）總結(jié)學(xué)法。我們來(lái)想一想，剛才是怎樣學(xué)習(xí)曉出凈慈寺送林子方的師生共同總結(jié)學(xué)法。（初讀古詩(shī)，讀通讀順。再讀

6、古詩(shī)，讀出節(jié)奏。借助關(guān)鍵詞語(yǔ)或插圖想象畫(huà)面。背誦古詩(shī)。）（3）現(xiàn)在，我們就用學(xué)習(xí)古詩(shī)的這種方法，小組合作學(xué)習(xí)絕句。出示自學(xué)要求。（4）小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。（5）交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。指生讀古詩(shī)，糾正字音。出示生字：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀注意要讀準(zhǔn)字音。（出示生字：絕鸝鳴含嶺泊）交流識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪個(gè)字看到“鸝”和“鳴”這兩個(gè)字，你想到了什么（它們跟鳥(niǎo)有關(guān)）是的，黃鸝是一種鳥(niǎo)，瞧，這就是黃鸝（出示黃鸝的圖片）。它不僅長(zhǎng)得好看，而且叫聲很好聽(tīng)，我們一起來(lái)跟它打打招呼吧?。R讀黃鸝）你們的聲音也很好聽(tīng)！小鳥(niǎo)的叫聲就叫“鳴”。出示“行”，這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀（生讀）它有兩個(gè)名字，一個(gè)叫ng，一個(gè)

7、叫hng（課件出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀古詩(shī)中“一行白鷺上青天”中的“行”讀hng。我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示：一行白鷺上青天。）（6）生字都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，注意讀出節(jié)奏來(lái)。（出示帶節(jié)奏線的詩(shī)句。）（7）交流古詩(shī)的畫(huà)面。你看到了哪一幅畫(huà)面兩個(gè)黃鸝鳴翠柳：兩只黃鸝在干什么一行白鷺上青天：一抬頭，你又看到了什么白鷺怎么飛的飛到哪兒去了誰(shuí)能把這兩幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還看到了怎樣的畫(huà)面窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（8）讓我們連起來(lái)讀讀這幾幅畫(huà)面（女生讀男生讀）。（9）同學(xué)們，你知道嗎這首詩(shī)被稱為千古絕句，這些詞還是一一對(duì)應(yīng)的呢！你能找出來(lái)嗎（兩個(gè)一行黃鸝白鷺西嶺東吳千秋萬(wàn)里）老師告訴你，這就是“對(duì)仗”，這首詩(shī)1、2兩句對(duì)仗，3、4兩句對(duì)仗，結(jié)構(gòu)很工整。古詩(shī)多有趣呀！我們這樣對(duì)照著讀，就能讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)呢。同桌合作讀一讀；男女比賽讀；全班同學(xué)一起讀一讀。背誦積累。我們這樣讀著讀著，就把它背下來(lái)了，誰(shuí)來(lái)試一試四、補(bǔ)充拓展，積累運(yùn)用。過(guò)渡：我們中華詩(shī)詞文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像這樣描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)還有許多許多，下面，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首。出示：早發(fā)白城和鳥(niǎo)鳴澗1讀一讀自學(xué)要求。（要求：1借助拼音讀通詩(shī)句。2畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。3想象并