人教版物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》上課課件1

1、第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 （第1課時） 知識點一 聲音的產(chǎn)生條件第二章 聲現(xiàn)象第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 （第1課時）第二章 聲新知學(xué)習(xí)把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：你聽到聲音了嗎？ _ 橡皮筋在做什么運動？ _ 這聲音是由什么引起的? _ 當(dāng)橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎?_橡皮筋振動引起的振動不能聽到了聲音的產(chǎn)生條件實驗一新知學(xué)習(xí)把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：橡皮筋振動引起的振新知學(xué)習(xí)用一把尺，想辦法使其發(fā)聲，然后觀察尺在發(fā)聲時的現(xiàn)象，并用語言描述現(xiàn)象。當(dāng)尺停止振動時，觀察還能否聽到聲音？ 說明：說話時_在振動。聲帶邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。合作實驗二實驗三新知學(xué)習(xí)用一把尺，想

2、辦法使其發(fā)聲，然后觀察尺在發(fā)聲時的現(xiàn)象，新知學(xué)習(xí)聲音是由物體的振動（來回地擺動）產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止。結(jié) 論想一想1.物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？3.如何使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？新知學(xué)習(xí)聲音是由物體的振動（來回地擺動）產(chǎn)生的。結(jié) 論想一想新知學(xué)習(xí)聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。聲源聲源可以是固體、液體，也可以是氣體。你能舉出液體發(fā)聲和氣體發(fā)聲的例子嗎？新知學(xué)習(xí)聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。聲源聲源可以是固體、液新知鞏固“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是()A氣體、液體、固體 B氣體、氣體、固體C氣體、液體、氣體 D

3、固體、液體、氣體A【例1】點名新知鞏固“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中新知鞏固C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()【例2】新知鞏固C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()【例2新知鞏固中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽出土的商代銅鼓，是研究我國古代青銅藝術(shù)和奴隸社會禮樂制度珍貴的實物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因為鼓面仍能發(fā)生_。振動【備】新知鞏固中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 （第1課時） 知識點二 聲音的傳播條件第二章 聲現(xiàn)象第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 （第1課時）第二章 聲新知學(xué)習(xí)1

4、.聲音能否在氣體中傳播?分析一下 詩人是如何聽到鐘聲的？結(jié)論：空氣（氣體）可以傳播聲音。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊新知學(xué)習(xí)1.聲音能否在氣體中傳播?分析一下 詩人是如何聽到新知學(xué)習(xí)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。分析一下 魚能聽到岸邊人的講話聲嗎？水（液體）可以傳播聲音。結(jié)論：2.聲音能否在液體中傳播?小兒垂釣新知學(xué)習(xí)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 分析一下 魚能聽新知學(xué)習(xí)分析一下 馬蹄聲是如何傳播的呢？結(jié)論：固體可以傳播聲音。3.聲音能否在固體中傳播?夢溪筆談中有這樣的記載：行軍宿營，士兵常用“伏地聽聲”的方法

5、來判斷有無夜襲敵人的馬蹄聲。新知學(xué)習(xí)分析一下 馬蹄聲是如何傳播的呢？結(jié)論：固體可以傳播新知學(xué)習(xí)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、液體，也可以是固體。大量事實表明：想一想 聲音可以在沒有介質(zhì)的空間里傳播嗎？聲音的傳播條件新知學(xué)習(xí)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳新知學(xué)習(xí)用抽氣機(jī)創(chuàng)造一個接近真空的環(huán)境。驗證聲音能否在沒有介質(zhì)的地方傳播。 實驗?zāi)康?實驗過程 實驗原理真空鈴實驗新知學(xué)習(xí)用抽氣機(jī)創(chuàng)造一個接近真空的環(huán)境。驗證聲音能否在沒有介新知學(xué)習(xí)1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動嗎？你能聽到鈴聲嗎？能看到電鈴錘的振動，能聽到鈴聲

6、。2.在用抽氣機(jī)抽氣的過程中，你能看到電鈴錘的振動嗎？說明什么問題？但是隨著抽氣的不斷進(jìn)行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？能看到振動，說明電鈴發(fā)聲，隨著抽氣的不斷進(jìn)行，鈴聲越來越小。3.如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，罩內(nèi)變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？罩內(nèi)變成真空，就不能聽到鈴聲了。聲音由無變?nèi)踉僮儚?qiáng)。4.再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？實驗+推理的思想或稱之為理想實驗法空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。 實驗分析 實驗結(jié)論新知學(xué)習(xí)1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動嗎新知學(xué)習(xí)解釋：鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成了疏密相間的波動（波）向遠(yuǎn)處傳播。鼓聲是怎樣

7、在空氣中傳播的？大量實驗表明：聲音是以聲波的形式向四周傳播。新知學(xué)習(xí)解釋：鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成了疏密相間的波新知學(xué)習(xí)生活中的波水波繩波地震波新知學(xué)習(xí)生活中的波水波繩波地震波新知鞏固小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明_和_都能傳聲。固體 氣體 【例1】公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載新知鞏固小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)新知鞏固【例2

8、】漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網(wǎng)，如圖所示。魚兒能聽到音樂聲說明()A固體能夠傳聲B液體能夠傳聲C氣體能夠傳聲D固體、液體和氣體都能夠傳聲B搶答公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載新知鞏固【例2】漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網(wǎng)，新知鞏固【備】玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（ ）A.魚缸空氣水魚B.空氣水魚C.魚缸水魚D.水魚C公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載公開課優(yōu)質(zhì)課

9、研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載新知鞏固【備】玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金新知鞏固如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近的其他同學(xué)聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個實驗肯定能說明()A空氣能傳播聲音B桌面上的筆能傳播聲音C桌面上的書本能傳播聲音D木板桌面能傳播聲音【備】D在驗證聲音是否可以在某種介質(zhì)中傳播時，應(yīng)消除聲音在其他介質(zhì)中傳播的影響。尤其是驗證聲音是否可以在固體中傳播時，應(yīng)消除聲音在空氣（氣體）中傳播的影響。易錯提醒公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載公開課優(yōu)質(zhì)課研討課

10、聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載新知鞏固如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，課堂小結(jié)我們學(xué)到的概念我們學(xué)到的結(jié)論正在發(fā)聲的物體叫做聲源。1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。3.聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體。4.真空不能傳聲。5.聲音是以聲波的形式向四周傳播。公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載課堂小結(jié)我們學(xué)到的概念我們學(xué)到的結(jié)論正在發(fā)聲的物體叫做聲源。課堂小結(jié)我們學(xué)到的方法誤區(qū)警示實驗+推理的思想，我們通常稱之為理想實驗法。實驗的設(shè)計一定要嚴(yán)密！(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。但發(fā)出的聲音有時我們聽不到。(3)在驗證聲音是否可以在某種介質(zhì)中傳播時，應(yīng)消除聲音在其他介質(zhì)中傳播的影響。尤其是驗證聲音是否可以在固體中傳播時，應(yīng)消除聲音在空氣（氣體）中傳播的影響。公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生與傳播人教版課件2免費下載課件下載PPT下載公開課優(yōu)質(zhì)課研討課聲音的產(chǎn)生