大班科學(xué)教案：植物的“身體”教案及教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)大班科學(xué)教案：植物的“身體”教案及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案：植物的“身體”教案及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。2.通過揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作技能。3.體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)?；顒?dòng)預(yù)備1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀測(cè)多種植物，并對(duì)植物的身體有初步的感知。2.課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程。3.部分植物、盛菜的籃子。4.植物身體各部分的分解圖、白紙、膠水等?；顒?dòng)過程(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!

2、誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是形形色色。師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體，是由幾部分組成的。(來;自.大;考吧;幼.師)你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀測(cè)和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的身體，激發(fā)了幼兒思索的愛好。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，讓幼兒對(duì)植物的身體一目了然。(二)主動(dòng)探究，自主建構(gòu)1.發(fā)覺種子。(幼兒自由觀測(cè)、交談，老師參加爭(zhēng)論。)師：這里有幾種

3、植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伙伴們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么改變(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程)。2.了解植物身體的各部分。(1)拼植物師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上

4、的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。(動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物身體的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作技能、表達(dá)技能也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹非常例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的知識(shí)。)(三)操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)1.幼兒自由講解并描述，老

5、師參加講評(píng)。師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。在幼兒基本掌控了植物身體有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合技能，培育了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。(四)拓展延伸師：小伙伴真能

6、干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?師：只要留心觀測(cè)，我們就可以發(fā)覺，生活中的許多物品都是由植物做成的。小伙伴們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但不意味著結(jié)束，活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的寬闊天地。進(jìn)行課外拓展，對(duì)激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好和欲望能產(chǎn)生積極的作用?；顒?dòng)反思：在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的

7、植物特別的感愛好，從而同學(xué)的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各式各樣的植物的種類大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)進(jìn)行猜想。當(dāng)然同學(xué)的猜想有許多的。同學(xué)的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問同學(xué)你猜想植物有這些部分組成，是否想觀測(cè)一下植物呢?同學(xué)當(dāng)時(shí)是很興奮的。我當(dāng)時(shí)提問：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀測(cè)呢?觀測(cè)的過程中，要留意什么問題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思索爭(zhēng)論。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀測(cè)，討論。同學(xué)在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育同學(xué)的合作技能，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)