大班科學(xué)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快教案反思

1、第 第 頁大班科學(xué)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快教案反思大班科學(xué)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班科學(xué)教案的您有所援助。 1、大班科學(xué)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快教案反思 計(jì)意圖：在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了新奇心和探究的欲望。依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀測(cè)、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水,在觀測(cè)、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過試驗(yàn)操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。2.發(fā)覺物體的溶化速度與水

2、的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。3.通過試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀測(cè)事物改變的愛好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的技能。4.活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和援助別人的歡樂。5.積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過試驗(yàn)感知溶化的特性。難點(diǎn)：發(fā)覺物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)?；顒?dòng)預(yù)備：1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)?；顒?dòng)過程：一、開始部分：1.觀測(cè)引導(dǎo)，激發(fā)愛好。(1)老師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀測(cè)有什么改變。(2)請(qǐng)幼兒思索：木頭在水中發(fā)生了什么改變?那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么改變呢?二、

3、基礎(chǔ)部分：試驗(yàn)一：誰不見了。1.猜想并記錄：誰不見了(1)老師：這些材料寶寶要和水來作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做試驗(yàn)，先請(qǐng)大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況呢?(2)幼兒猜想并記錄。(3)展示幼兒記錄，幼兒講解并描述自己的猜想。2.試驗(yàn)并記錄：究竟誰不見了。(1)老師:小伙伴的說法各有不同，究竟誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試看吧。在做試驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀測(cè)觀測(cè)，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透亮杯中并攪拌。(3)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：誰不見了。老師

4、小結(jié)：一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。老師：小伙伴，溶化還有好多奧秘噢!你們想不想去發(fā)覺它們呢?試驗(yàn)二：1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個(gè)燒杯中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，哪個(gè)燒杯里的糖溶化得快。2.請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。老師小結(jié)：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。試驗(yàn)三：1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯里。2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)哪個(gè)燒杯中的糖溶得快?3.指導(dǎo)幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。4.幼兒拿記錄本講解并描述自己發(fā)覺的現(xiàn)象。5.請(qǐng)每組一名幼兒講解試驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?老師小

5、結(jié)：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。試驗(yàn)四：1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯中，其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，哪個(gè)燒杯里的鹽溶化得快。2.請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。老師小結(jié)：物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。1.老師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?2.老師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.老師提問：媽媽平常做家務(wù)時(shí)還運(yùn)用哪些會(huì)溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會(huì)發(fā)生改變。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)轉(zhuǎn)變它原來的樣子

6、，人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來制造美妙的生活?；顒?dòng)延伸：回家后，利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來玩吹泡泡的游戲。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。2、大班科學(xué)活動(dòng)看誰跑得快教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。3、

7、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長短不一的積木假設(shè)干，記錄表一張，圖片一張。活動(dòng)過程一、開始部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：珍寶們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今日活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，談天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。師：珍寶們，今日老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后老師打開禮盒)，喜愛嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并

8、且和小伙伴比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)師：珍寶們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的? 引導(dǎo)兒發(fā)覺，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒探究不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。師：珍寶們，假如我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)師：老師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。

9、(幼兒探究不用力讓汽車自己跑起來的方法。)師：你們都找到好方法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好方法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法?、溝通和爭論。師：你是用什么好方法讓小汽車自己跑下來的? 幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。老師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并

10、引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(老師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?引導(dǎo)幼兒通過兩人一組競賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探究競賽規(guī)章。師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的競賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的競賽規(guī)章呢?兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?小汽車放在什么位置最合適?怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?在探究完后老師完整講解并描述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)章的理解。師：好，和你的好伙伴一起去比一比吧，肯定要記住遵守競賽規(guī)章哦。(幼兒結(jié)伴競賽，老師關(guān)注競賽狀況)師：競賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的競賽結(jié)果。老師記錄競賽結(jié)果，

11、并驗(yàn)證猜想勝利。5、小結(jié)并引出新問題。師：通過驗(yàn)證，我們發(fā)覺坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?幼兒猜想老師記錄。6、幼兒通過競賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：究竟你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來比一比，還記得競賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒肯定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)珍寶來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再次競賽，老師關(guān)注幼兒競賽方法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下競賽結(jié)果。老師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想

12、是否勝利。7、和幼兒爭論溝通并引出新問題。師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就肯定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?(幼兒猜想)師：老師也想來驗(yàn)證一下，(老師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。師：這是為什么呢?我們以后再來漸漸討論。8、生活中的運(yùn)用。師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(擔(dān)心全)那你見過公路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，老師出示圖片

13、)，對(duì)呀，看，在我們的公路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。三、結(jié)束部分師：好，珍寶們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。活動(dòng)反思一般幼兒都有自己玩汽車的閱歷，但可能沒有探究過緣由是什么，在活動(dòng)的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生溝通了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“假如不對(duì)小汽車用力，你能想到好方法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探究出“搭斜坡”的好方法。引導(dǎo)幼兒探究并發(fā)覺汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中，我通過“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探究發(fā)覺知識(shí)點(diǎn)，并利用

14、記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清晰自己的猜想與競賽結(jié)果之間的異同，有助于共享溝通。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。最末通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。3、大班科學(xué)看誰跑得快教案反思活動(dòng)來源：幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒很喜愛玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上處處奔跑著，經(jīng)常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來

15、，有一次，我對(duì)她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的愛好點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌控更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)閱歷，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)看誰跑得快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長短不一的積木假設(shè)干，記錄表一張，圖片一張。一、開始部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：珍寶們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今

16、日活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，談天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。師：珍寶們，今日老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后老師打開禮盒)，喜愛嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小伙伴比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)師：珍寶們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?引導(dǎo)兒發(fā)覺，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒探究不用

17、力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。師：珍寶們，假如我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)師：老師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探究不用力讓汽車自己跑起來的方法。)師：你們都找到好方法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好方法放好不要?jiǎng)樱∑嚲屯Ｔ谂艿琅?，我們坐下來聊聊你們的好方法?、溝通和爭論。師：你是用什么好方法讓小汽車自己跑下來的?幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試

18、呢。老師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(老師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?引導(dǎo)幼兒通過兩人一組競賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探究競賽規(guī)章。師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的競賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的競賽規(guī)章呢?兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?小汽車放在什么位置最合適?怎

19、樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?在探究完后老師完整講解并描述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)章的理解。師：好，和你的好伙伴一起去比一比吧，肯定要記住遵守競賽規(guī)章哦。(幼兒結(jié)伴競賽，老師關(guān)注競賽狀況)師：競賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的競賽結(jié)果。老師記錄競賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想勝利。5、小結(jié)并引出新問題。師：通過驗(yàn)證，我們發(fā)覺坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?幼兒猜想老師記錄。6、幼兒通過競賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：究竟你們想得對(duì)不對(duì)，我們還

20、是要來比一比，還記得競賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒肯定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)珍寶來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再次競賽，老師關(guān)注幼兒競賽方法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下競賽結(jié)果。老師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否勝利。7、和幼兒爭論溝通并引出新問題。師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就肯定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?教學(xué)反思：幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往許多幼兒仍沉

21、醉在原先的興奮中，如老師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和技能。4、大班科學(xué)活動(dòng)哪個(gè)裝得多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法量米，感知科學(xué)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)方法。2.通過探究發(fā)覺同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。3.能夠積極參加操作活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1.老師用記錄紙兩張;2.每張桌子米一筐;3.幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺?；顒?dòng)過程

22、：(一)變魔術(shù)引出課題老師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個(gè)圓筒，交代幼兒往這個(gè)圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請(qǐng)幼兒試一試。(二)幼兒第一次操作量米1.交代幼兒做圓筒時(shí)，要沿著黑線粘貼。2.操作后集中溝通，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計(jì)。3.老師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢?請(qǐng)幼兒來示范剛才是怎樣量米的。4.老師小結(jié)緣由：由于小伙伴量米的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的杯數(shù)不一樣。學(xué)習(xí)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把

23、米倒出外面。(三)幼兒第二次操作量米1.老師把另一張紙變成一個(gè)方筒，請(qǐng)幼兒猜一猜哪個(gè)容器裝的米多，并集中記錄。2.用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進(jìn)行記錄。然后請(qǐng)幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進(jìn)行記錄。3.集中溝通操作結(jié)果。(錯(cuò)誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試)4.得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。(四)活動(dòng)延伸：查找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。(由于做成圓筒狀裝的東西多)教學(xué)反思：1、 把這些材料放在區(qū)角里，讓幼兒有機(jī)會(huì)練習(xí)。2、 在日?；顒?dòng)中，鼓舞幼兒自己數(shù)數(shù)，比較不同物體數(shù)量的多少。5、大班科學(xué)怎樣落得快教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通

24、過對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)覺同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。2、在探究活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究的樂趣。3、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能?；顒?dòng)預(yù)備：1、白紙假設(shè)干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。活動(dòng)過程：1、通過游戲紙片落下來，引發(fā)愛好。幼兒兩人一組游戲，老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紙片下落形態(tài)。老師：你們發(fā)覺兩張紙是怎樣落下來的?2、老師提出問題，引發(fā)幼兒猜想爭論。老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來嗎?有什么方法?幼兒進(jìn)行猜測(cè)并提出自己的想法。3、老師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。幼兒分組試驗(yàn)，老師觀測(cè)幼兒運(yùn)用的方法并詢問幼兒。老師引導(dǎo)幼兒集

25、中溝通。老師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相像的方法呢?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備的東西很簡約，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的愛好，技能不同的幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一那么活動(dòng)，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，表達(dá)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程，較好地實(shí)踐了綱要的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探究、溝通，最末通過試驗(yàn)得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過轉(zhuǎn)變外形來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”

26、這中方法開展，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分表達(dá)了幼兒思維按部就班，漸漸深入的進(jìn)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動(dòng)中，發(fā)覺學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對(duì)這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的試驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，加強(qiáng)了幼兒在試驗(yàn)中的目的意識(shí)。6、大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快教案反思計(jì)意圖：在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了新奇心和探究的欲望。依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀測(cè)、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過自己

27、動(dòng)手嘗試試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水,在觀測(cè)、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過試驗(yàn)操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。2.發(fā)覺物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。3.通過試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀測(cè)事物改變的愛好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的技能。4.活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和援助別人的歡樂。5.積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過試驗(yàn)感知溶化的特性。難點(diǎn)：發(fā)覺物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)?；顒?dòng)預(yù)備：1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)?；顒?dòng)過程：一、開始部分：1.觀測(cè)引導(dǎo)，激發(fā)愛好。(1)老師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀測(cè)有什么改變。(2)請(qǐng)幼兒思索：木頭在水中發(fā)生了什么改變?那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么改變呢?二、基礎(chǔ)部分：試驗(yàn)一：誰不見了。1.猜想并記錄：誰不見了(1)老師：這些材料寶寶要和水來作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做試驗(yàn)，先請(qǐng)大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況呢?(2)幼兒猜想并記錄。(3)展示幼兒記錄，幼兒講解并描述自己的猜想。2.試驗(yàn)并記錄：究竟誰不見了。(1)老師:小伙伴的說法各有不同，究竟誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試看吧。在做試驗(yàn)前，我