小班數(shù)學(xué)串串香（按規(guī)律排列）教案反思

1、第 第 頁(yè)小班數(shù)學(xué)串串香（按規(guī)律排列）教案反思小班數(shù)學(xué)串串香按規(guī)律排列教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、小班數(shù)學(xué)串串香按規(guī)律排列教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講解并描述：一個(gè)，一個(gè)。2、通過(guò)觀測(cè)范例和老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)覺(jué)實(shí)物交替排列的規(guī)律。3、愿意制作串串香，感知體驗(yàn)制作勝利的歡樂(lè)。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。活動(dòng)預(yù)備教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香。學(xué)具：橡皮泥做的水果假設(shè)干，長(zhǎng)竹簽假設(shè)干根，彩色木珠假設(shè)干。幼兒用書(shū)，彩色筆。活動(dòng)過(guò)程1、觀測(cè)串串香。老師推

2、著插有串串香的推車(chē)邊走邊說(shuō)：賣(mài)串串香啦，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)?呦!這么多的小伙伴要買(mǎi)呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。師幼共同觀測(cè)串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的?發(fā)覺(jué)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，爭(zhēng)論操作規(guī)章。老師：你想怎樣串呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，并在集體中爭(zhēng)論。2、制作串串香。串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。3、展示串串香。請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么?是怎么串的?觀賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活

3、動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種改變的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子們常有不同的排列方式，如名稱(chēng)、大小、方向、數(shù)量的改變等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的愛(ài)好點(diǎn)和排序技能的掌控大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別技能較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按長(zhǎng)短排序教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順次關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。3、樂(lè)于參加集體活動(dòng)。4、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互

4、動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順次關(guān)系;難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短?；顒?dòng)預(yù)備1、教具預(yù)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;2、學(xué)具預(yù)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;活動(dòng)過(guò)程1、預(yù)備活動(dòng)：師幼相互問(wèn)好走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);2、集體活動(dòng)：1)師幼共同探究按長(zhǎng)短排序創(chuàng)設(shè)情境：老師給小伙伴帶來(lái)了一群好伙伴，他們是小伙伴學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。老師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長(zhǎng)到短的順次排列;引導(dǎo)幼兒從上至下觀測(cè)，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);2)幼兒操作探究

5、：老師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小伙伴給他們排排隊(duì)?！庇變耗贸鲩L(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順次排列，提樣長(zhǎng)短的順次關(guān)系。3、分組活動(dòng)，老師對(duì)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;第二組：按長(zhǎng)短順次給繩子排隊(duì)，方向不限;第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順次關(guān)系。4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，老師說(shuō)“物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“物品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)汽車(chē)短.5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具：老師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求整理好?；顒?dòng)延伸1、完成操作冊(cè)第1314頁(yè)的活動(dòng);2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，

6、3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最末比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。教學(xué)反思本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，愛(ài)好很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌控了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順次的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽視了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有實(shí)時(shí)給與支持和援助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，著重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;假如重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺(jué)掌控不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好掌控;另外，在一日活

7、動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按規(guī)律排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參加觀測(cè)體驗(yàn)和活動(dòng)。2、形成序列閱歷。3、能按abab規(guī)律排列物品。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)規(guī)律排序有肯定的閱歷?；顒?dòng)難點(diǎn)：能按abab的規(guī)律的排序?；顒?dòng)預(yù)備：小紅花假設(shè)干、動(dòng)物卡片假設(shè)干、生活物品、待貼卡紙、固體膠?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲引入新課：排排站。老師叫出一些小伙伴在前面排隊(duì)，按著性別站好。1、讓小伙伴猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。2、你發(fā)覺(jué)了什么?二、游戲：貓與花。1、在黑板上貼出小紅花與小貓根據(jù)abab的規(guī)律的四個(gè)

8、圖片，讓小伙伴貼第五個(gè)、第六個(gè)2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?3、轉(zhuǎn)變貓與花的位置順次，再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰(shuí)，后面會(huì)是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?三、小兔小猴做游戲。讓幼兒根據(jù)自己的想法根據(jù)abab規(guī)律排列出來(lái)。四、操作活動(dòng)。1、翻看活動(dòng)手冊(cè)，讓幼兒查找和發(fā)覺(jué)規(guī)律。2、老師講解要求和考前須知。3、幼兒動(dòng)手操作，老師巡察，檢查幼兒的掌控規(guī)律的狀況。五、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理課桌。六、小結(jié)1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?2、如何按規(guī)律找到下一個(gè)?3、請(qǐng)小伙伴舉例說(shuō)明一下?；顒?dòng)延伸：生活中也有很多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有許多，我們要仔細(xì)觀測(cè)才能發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)反思：整節(jié)課的內(nèi)容絕

9、大部分幼兒都已掌控，但還是有兩個(gè)方面需要留意。一方面，少部分小伙伴動(dòng)手操作技能差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小伙伴反應(yīng)速度慢，沒(méi)能掌控本課知識(shí)，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)串串香按規(guī)律排列教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講解并描述：一個(gè)，一個(gè)。2、通過(guò)觀測(cè)范例和老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)覺(jué)實(shí)物交替排列的規(guī)律。3、愿意制作串串香，感知體驗(yàn)制作勝利的歡樂(lè)。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能?；顒?dòng)預(yù)備教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香。學(xué)具：橡皮泥做的水果假設(shè)干，長(zhǎng)竹簽假設(shè)干根，彩色木

10、珠假設(shè)干。幼兒用書(shū)，彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程1、觀測(cè)串串香。老師推著插有串串香的推車(chē)邊走邊說(shuō)：賣(mài)串串香啦，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)?呦!這么多的小伙伴要買(mǎi)呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。師幼共同觀測(cè)串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的?發(fā)覺(jué)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，爭(zhēng)論操作規(guī)章。老師：你想怎樣串呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，并在集體中爭(zhēng)論。2、制作串串香。串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。3、展示串串香。請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么?是怎么串的?觀賞幼兒

11、作品，體驗(yàn)活動(dòng)勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種改變的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子們常有不同的排列方式，如名稱(chēng)、大小、方向、數(shù)量的改變等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的愛(ài)好點(diǎn)和排序技能的掌控大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別技能較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪路按規(guī)律排序教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。3.培育幼兒比較和判斷的技能。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖

12、片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.用講故事的方式引出課題森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀特別特別的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又焦急又生氣,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的聰慧爺爺知道了,特別生氣,于是,聰慧爺爺就告知了這3只小動(dòng)物,你們不聽(tīng)媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲處了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找

13、出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,懊悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰慧的小兔子想啊想,想啊想,究竟想出來(lái)了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一貫在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小伙伴都是特別聰慧的,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小伙伴情愿幫忙嗎?二、基本部分1.啟發(fā)幼兒觀測(cè)小路,并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律請(qǐng)幼兒觀測(cè)小兔鋪的小路,讓幼兒爭(zhēng)論其規(guī)律是什么(發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)再請(qǐng)幼兒集體援助小熊鋪路.先觀測(cè):顏色一

14、樣,外形不同的排列,爭(zhēng)論一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排,請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，并且集體說(shuō)出來(lái)(假如小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,假如不對(duì),還掛著哭著的小熊)2.請(qǐng)幼兒操作援助小刺猬回家(每個(gè)小伙伴發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)老師指導(dǎo)請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀測(cè)前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.三、結(jié)束部分集體游戲：鋪路玩法:請(qǐng)兩個(gè)小伙伴出來(lái)競(jìng)賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)活動(dòng)反思：按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種改變的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子們常有不同的排列方式，如名稱(chēng)、大小、方向、數(shù)量的改變等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的愛(ài)好點(diǎn)和排序技能的掌控大部分目標(biāo)已經(jīng)

15、達(dá)到了，還有個(gè)別技能較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去貓媽媽家做客按規(guī)律排序教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。2、在游戲情景中體驗(yàn)援助別人以及勝利的歡樂(lè)。3、培育幼兒比較和判斷的技能。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。難點(diǎn)：鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：開(kāi)火車(chē)師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起?/p>

16、火車(chē)去，好嗎?請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂，提出要求：車(chē)廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師時(shí)常的提示：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。二、游戲：做客1、按門(mén)鈴。(1)師：小貓家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!和貓媽媽相互問(wèn)好。2、觀賞爭(zhēng)論。(1)師：貓媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱?(貓媽媽?zhuān)何以谧雒利惖拈T(mén)簾。)我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門(mén)簾吧!你們看看貓媽媽的門(mén)簾是怎么穿的?師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。(2)貓媽媽?zhuān)盒∝垖殞毜姆块g還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?師：貓媽媽預(yù)備了很多材料，我

17、們一起幫妙媽媽想想方法，把這些美麗的材料間隔排列做成門(mén)簾，好嗎?誰(shuí)想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦!3、幼兒操作。A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。在操作時(shí)鼓舞幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。B：鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，老師依據(jù)幼兒各個(gè)不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。4、裝門(mén)簾。師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體觀賞、溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。5、游戲：鉆門(mén)簾。師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，讓我們?cè)僮龀绍?chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。師：剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法

18、做火車(chē)的車(chē)廂，好嗎?鼓舞幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培育幼兒的觀測(cè)比較技能，簡(jiǎn)約的判斷力、初步的推理技能，同時(shí)也是培育幼兒規(guī)律思維技能的有效途徑。7、小班數(shù)學(xué)教案：串串香按規(guī)律排列小班數(shù)學(xué)：串串香(按規(guī)律排列)活動(dòng)目標(biāo)1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講解并描述：一個(gè)，一個(gè)。2、通過(guò)觀測(cè)范例和老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)覺(jué)實(shí)物交替排列的規(guī)律。3、愿意制作串串香，感知體驗(yàn)制作勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香。學(xué)具：橡皮泥做的水果假設(shè)干，長(zhǎng)竹簽假設(shè)干根，彩色木珠假設(shè)干。幼兒用書(shū)，彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程1、觀測(cè)串