贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)備課教案活動(dòng)內(nèi)容：贈(zèng)汪倫活動(dòng)目標(biāo)：感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯；有感情的朗讀、誦讀古詩(shī) 活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？2好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-贈(zèng)汪倫。二、初讀古詩(shī) 整體感悟 1作者簡(jiǎn)介 2解釋題目 3范讀古詩(shī)4生自由讀古詩(shī) 5指名讀古詩(shī)6、多種形式展示讀三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)

2、詞的意思？2你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？3當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？ 6指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺 2出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋 3重點(diǎn)理解“不及”4這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀 5

3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？ 6看畫(huà)面想像課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得！ 7配樂(lè)真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展 1送別詩(shī)拓展贈(zèng)汪倫是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？活動(dòng)效果：以理解為基礎(chǔ)，以讀促理解，以理解促朗讀能力提高的理念。讀的訓(xùn)練層次清楚，形式各樣，在讀中有所感悟，在交流中升華體驗(yàn)，達(dá)到以情感人，以情育人的目標(biāo)。第二篇：贈(zèng)汪倫

4、教學(xué)設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯 2有感情的朗讀、誦讀古詩(shī) 3隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩(shī)仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫(xiě)了一首詩(shī)，下面就跟隨朗讀一起來(lái)看一看李白是怎么寫(xiě)他和朋友的友情的。二、初讀古詩(shī)整體感悟1作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？ 2解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋 4生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們

5、把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。 出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。 2“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的

6、說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。）4當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？ 5重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6指導(dǎo)朗讀前兩句 當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思

7、？（二）后兩句理解感悟1 欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。 2出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋 3重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如- 即使桃花潭水深千尺，也不如- 縱然桃花潭水有千尺深，也不如- 4這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀 5誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一

8、說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？ 6（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑?shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他：桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。李白聽(tīng)

9、了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首-贈(zèng)汪倫。） 7看畫(huà)面想像課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻 ，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈瘢噪x別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得！8 大家看“情”什么偏旁？樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9 同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)

10、做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？ 10配樂(lè)真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展 1送別詩(shī)拓展贈(zèng)汪倫是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？ 2師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友 情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題 友情是旅途里的驛站 等候你疲憊時(shí)

11、?？康母蹫?友情更是一本好書(shū)教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒(méi)有貧賤之分， 沒(méi)有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。第三篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。 難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。 教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故十里桃花，萬(wàn)家酒店。孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師

12、要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?？墒?，怎樣才能請(qǐng)到李白呢？汪倫就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待

13、李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首-贈(zèng)汪倫。2、揭示課題贈(zèng)汪倫，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶贈(zèng)劉景文）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，初步感悟詩(shī)意。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫(huà)出生字詞，借助書(shū)中樹(shù)葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順

14、、流利、字正腔圓。）2、自主讀詩(shī)句，注意把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)在小組內(nèi)共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、檢查自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開(kāi)火車讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。先自己讀，后同桌讀，也可以在小組內(nèi)展示讀。三、結(jié)合視頻，自主理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境?？匆欢我曨l，邊看邊想，這段視頻描寫(xiě)的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李

15、白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫(huà)面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？ （3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。 （5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見(jiàn)的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書(shū)“踏歌相送”）4、李白就要離開(kāi)，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)

16、，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫(xiě)法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。 （2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深?。≌媸撬?，情更深（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的

17、汪倫，你不禁脫口而出（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀全詩(shī)）8、聽(tīng)歌曲贈(zèng)汪倫。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽(tīng)的歌曲，有人將贈(zèng)汪倫編成一首曲子，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫(xiě)字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展。贈(zèng)汪倫是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫踏歌相送李白朋友汪倫水深情更深第四篇

18、：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)寬平小學(xué) 崔秀紅教學(xué)目標(biāo)：1.通順、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2.通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境 教具準(zhǔn)備：多媒體 字卡 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹詩(shī)人，了解寫(xiě)作背景。（在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，先學(xué)生互相介紹，后老師總結(jié)）1.唐朝有一位著名詩(shī)人，他姓李，人們都稱他“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（李白）“李”在這里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它？你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家背誦？2.李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽(tīng)嗎？（講李白與汪

19、倫的故事）我們都知道，李白一生有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而去。在當(dāng)時(shí)有個(gè)叫汪倫的人對(duì)李白很是崇拜和敬佩，很想親眼目睹詩(shī)仙的風(fēng)采，他知道李白有這兩個(gè)愛(ài)好，就給李白寫(xiě)了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”.此后的幾天，汪倫天天陪著李白吟詩(shī)作

20、畫(huà)，兩人結(jié)下了深厚的友誼。李白離開(kāi)時(shí)，汪倫到桃花潭邊送行，回想起幾天來(lái)兩人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，李白感慨萬(wàn)分，立刻揮筆寫(xiě)下了一首贈(zèng)汪倫。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎？（板書(shū)課題：贈(zèng)汪倫）齊讀課題。3學(xué)習(xí)“贈(zèng)”：你能給這個(gè)字組詞嗎？在本文“贈(zèng)”是送給的意思，（讀課題）你明白了什么？（這首詩(shī)是李白寫(xiě)來(lái)送給汪倫的）4學(xué)習(xí)“汪”：（1）拼讀音節(jié)讀字。（2）平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？5齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1.初讀古詩(shī)（1）認(rèn)真聽(tīng)老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2）你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)

21、的字應(yīng)該怎么辦？（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)生字，后全班交流）（4）誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。2.出示字卡，學(xué)習(xí)生字（1）帶拼音讀（2）去掉拼音讀（3）男女生開(kāi)火車賽讀“將”：A. “將”表示事情就要發(fā)生了，你還能給它組詞說(shuō)話嗎？B.你想用什么方法記住它？“舟”：A.播放字理圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（古代把船稱作“舟”。B.指導(dǎo)書(shū)空，第五筆是什么？。 “乘”：A.坐著小船在古代還可以叫做乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能組詞嗎？B.你想用什么方法記住這個(gè)字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用過(guò)這個(gè)字？B.能用“忽然”說(shuō)話嗎？“聞”：A.看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么？（聞味、聽(tīng)聲音）（了解“聞

22、”的兩個(gè)含義）B.在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢？（出示詞語(yǔ)：聞味 聞雞起舞 百聞不如一見(jiàn) 新聞）（強(qiáng)調(diào)“新聞”的“聞”指的是聽(tīng)到或見(jiàn)到的事情。）C.再讀“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“聞”是指用耳朵聽(tīng)還是用鼻子聞？“踏”：A.仔細(xì)觀察這個(gè)字的偏旁，你會(huì)想到什么？B.你能給這個(gè)字組詞嗎？C.教師邊唱歌邊用腳打著拍子，了解“踏歌聲”的含義。（4）指名讀前兩句詩(shī)，其他學(xué)生想像畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀明白了什么？“及”：A.你在哪見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)這個(gè)字？B.“不及汪倫送我情”中的“不及”是什么意思？C.和老師一起書(shū)空。問(wèn)：第一筆是什么？“送”：A.反義詞B.你能用什么方法記憶？“情”：A.回

23、憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些帶“青”字的字？B.思考：“情”為什么用豎心旁？你能給它組詞說(shuō)話嗎？古詩(shī)中李白和汪倫是好朋友，他們之間的感情我們可以說(shuō)是深厚的友情。3.桃花潭水雖然很深，但是它依然比不上汪倫對(duì)詩(shī)人的感情深啊！這首詩(shī)描寫(xiě)了兩個(gè)人的深厚的友誼，你能再來(lái)朗讀一遍嗎？（指名讀 小組讀 全班齊讀）三、作業(yè)1.背誦贈(zèng)汪倫。2.找一首描寫(xiě)友情的古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)？誰(shuí)能來(lái)背一背。2.這里面的字寶寶還記得嗎？開(kāi)火車讀一讀，并組詞。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察一類字，你能按字的結(jié)構(gòu)把這些分類嗎？說(shuō)一說(shuō)每種結(jié)構(gòu)的字我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2.師范寫(xiě)，學(xué)生在虛宮本上書(shū)寫(xiě)。3

24、.（楔子作品展示）誰(shuí)能評(píng)一評(píng)？三、展示描寫(xiě)友情的詩(shī)。放音樂(lè)，學(xué)生朗誦四、朋友是我們一生財(cái)富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是誰(shuí)？能講一講你和你的朋友之間的故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng) 汪 倫（唐）李白李 白 乘 舟 將 欲 行，忽 聞 岸 上 它 歌 聲。桃 花 潭 水 深 千 尺，不 及 汪 倫 送 我 情。第五篇：贈(zèng)汪倫 教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入：同學(xué)們,相信你們每個(gè)人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相關(guān)心,互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加深厚.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)贈(zèng)汪倫.（師指板書(shū)邊讀）二.這首詩(shī)的作者是唐代偉

25、大詩(shī)人李白，題目中的贈(zèng)就是送給的意思（幻燈2）汪倫，是李白的好朋友，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽省的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，汪倫常用美酒款待他；李白要走了，汪倫來(lái)送行，這首詩(shī)就是李白作為禮物贈(zèng)給好朋友汪倫的（,幻燈3）你能把詩(shī)題的字音讀準(zhǔn)嗎？（小老師領(lǐng)讀-注意什么-去拼音齊讀）三(指導(dǎo)寫(xiě)字)汪是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字(貼字卡)(觀察-說(shuō)要注意什么-書(shū)空-描紅.寫(xiě))四. 1李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)(幻4) 2.師：.這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景,描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫-板:送別詩(shī)3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)116頁(yè),借助書(shū)中的拼音,自讀這首詩(shī).要做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句(幻5

26、)誰(shuí)愿意為大家展示一下4.古詩(shī)雖然篇幅短小,但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓(幻6)聽(tīng)老師先讀 ,大家再練一練.(指名)齊讀(幻燈7)5.這是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)它們了嗎？(開(kāi)火車領(lǐng)讀)五寫(xiě)字”舟”:1.在這些生字中，有一個(gè)是我們今天要寫(xiě)的字,在書(shū)中找找看,是誰(shuí)?(幻8) 我們看到，“舟”字在甲骨文中象一只木船，舟就是指小船。下面我們來(lái)寫(xiě)“舟”（描紅 貼子卡-說(shuō)筆順-書(shū)空-完成田字格）寫(xiě)“乘”詩(shī)中說(shuō)“乘舟”，就是指坐船。乘也是我們今天要寫(xiě)的生字（貼字卡-仔細(xì)看，從這個(gè)字中，你能找到幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的字-書(shū)空-描紅、田字格）六1. 寫(xiě)完了生字，我們?cè)賮?lái)看古詩(shī)。李白乘舟將欲行時(shí)，忽聞岸上踏歌聲。（

27、幻9）（師讀踏歌的意思）（幻10）2.歌聲是聽(tīng)到的，詩(shī)中哪個(gè)字告訴我們聽(tīng)到歌聲 ？（指名-點(diǎn)聞的本意是指用鼻子聞一聞,在這里聞是聽(tīng)到的意思-點(diǎn)）我們常說(shuō)到的百聞不如一見(jiàn)中的“聞”就是聽(tīng)到的意思3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自瀆這首詩(shī)，想想應(yīng)該怎么讀？（慢，體現(xiàn)依依惜別）想象一下，如果你的好朋友即將分別，你坐在火車上，火車馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)， 你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你是什么樣的心情（驚喜）（幻燈11）當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí),和大家的心情是一樣的.大家再齊讀前兩句,用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情4.現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句, 想一想,你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（二.學(xué)習(xí)后兩句）1.當(dāng)李白坐船

28、要離開(kāi)的時(shí)候,汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌，為李白送行,這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣 詩(shī)中怎樣說(shuō)的？ 2.（幻12 桃花潭水圖片）這就是李白詩(shī)中的桃花潭水,你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？（幻燈13）后兩句（ 深千尺）這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法,千尺表示水很深很深。大家齊讀這兩句3.讀了這兩句詩(shī)，你感受到什么？（板：深厚的友情）4.師：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊!船漸漸地離岸了，此時(shí)，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對(duì)著岸上的汪倫深情地說(shuō)-（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽(tīng)不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲

29、地對(duì)汪倫說(shuō)-（桃花）小船啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開(kāi)，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見(jiàn)汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中，因?yàn)?（桃花）5.假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開(kāi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面對(duì)為你送行的朋友，你又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 6.（幻14）讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)表達(dá)李白與汪倫之間的深情厚意。誰(shuí)愿意來(lái)讀？指名3-4人讀。評(píng)：一個(gè)重情的李白。一個(gè)被友誼深深感動(dòng)的李白。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。（幻15）同學(xué)們，讓我們放下書(shū)和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。女生先來(lái)（評(píng)：柔情的相送）來(lái)，男生也一起來(lái)。（評(píng)：真是一種豪壯的送別）全體站起來(lái)一起送。背誦全詩(shī)（真是一種深情厚誼的相送啊?。?（幻

30、16）七.同學(xué)們，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到一千兩百多年前的唐朝，來(lái)到桃花潭邊，我們看到了什么？（播放）視頻看完了，你能把剛才看到的故事寫(xiě)出來(lái)嗎 小練筆（兩題中選一題）：（一）、把贈(zèng)汪倫改寫(xiě)成一個(gè)小故事（二）、續(xù)寫(xiě)一篇文章，開(kāi)頭可以是：轉(zhuǎn)眼間已到了二十一世紀(jì)。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)。你能接著寫(xiě)下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。2能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。3根據(jù)喜好選擇一首送別詩(shī)，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，

31、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.自制課件.2學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？1看誰(shuí)最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬(wàn)條垂下（綠）絲絳兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）萬(wàn)（紫）千（紅）總是春3李白詩(shī)句垂千古，看誰(shuí)馬

32、上吟得出？（不敢高聲語(yǔ)）白發(fā)三千丈（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個(gè)長(zhǎng)）低頭思故鄉(xiāng)（朝辭白帝彩云間）飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)背誦過(guò)的古詩(shī),重在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣。二、交流資料我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，你對(duì)李白有哪些了解？（學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平）李白一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī)，今天咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一首，請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題-贈(zèng)汪倫。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)出示這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。1按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī)：正確流利地朗讀這首詩(shī)結(jié)合資料和注釋，理解詩(shī)句的意思提出不懂的問(wèn)題2組內(nèi)交流設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書(shū)和

33、自己的積累，初步理解詩(shī)句的意思，通過(guò)小組交流討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3檢查自學(xué)情況：糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利.了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)這樣的.送別方式嗎？大家想一想，平常家里來(lái)了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情

34、誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀-指讀-齊讀）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)踏歌一詞，體會(huì)送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過(guò)反復(fù)吟誦，加深理解。問(wèn):桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論回答）師小結(jié)：這是用水深比喻情深（板書(shū)：水深-情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深??！讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀-指名讀-評(píng)讀-再指讀-齊讀-師生輪讀設(shè)計(jì)意圖在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。4配樂(lè)背誦出示一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深

35、情盡情表達(dá)出來(lái)吧！（生邊看圖邊自由朗讀-指讀-評(píng)讀）設(shè)計(jì)意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。5哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦-會(huì)背的齊背）四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首贈(zèng)汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，請(qǐng)你選擇其中幾首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。如：送元二使安西、曉出凈慈寺送林子方、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官歸京別董大設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展。2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。朗讀課文，背誦課文。了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義