小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié)

1、第 小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié)小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié) 本學(xué)期即將結(jié)束時，我校舉行了一次語文非紙筆測試活動。本次活動旨在提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，逐漸強化小學(xué)生語文綜合語言運用能力。現(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下： 此次非紙筆測試考查了學(xué)生對語文識字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言情況，從此次測試中了解到學(xué)生素質(zhì)不一，差別較大，好的學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷，順口成章，差的學(xué)生閉口不開，反應(yīng)遲鈍，死記硬背的多，靈活運用的少。針對這些情況，與其他語文教師交流、探討，制定了以下方案： 一、今后在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍。 二、開展豐富的課內(nèi)、外活動，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。 三、注重

2、課堂教學(xué)的有效性，加強課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。 四、鼓勵生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。同時，要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，特別在語文語音語調(diào)上下工夫，不斷提高教學(xué)能力，使語文教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。 這次語文口語測試測試全部學(xué)生，客觀上相對公平。通過及時總結(jié)經(jīng)驗、及時反思不足、不斷改進教學(xué)，為今后的語文教學(xué)能更上一層樓奠定基石。語文課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，我們不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進行有效、高效教學(xué)。同時要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語文

3、打好堅實的基礎(chǔ)。 如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎(chǔ)薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，我應(yīng)盡心盡力搞好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高小學(xué)生語文綜合語言運用能力。 實踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學(xué)也應(yīng)該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。希望所有語文老師，一定要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，認真審視教育的真、實、美，正視小學(xué)語文學(xué)科的重要性，切實抓好日常語文教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其健康快樂成長。 小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié) 小學(xué)生語文口語測試情況總結(jié) 栗元史

4、小學(xué) 趙會玲 為不斷推進學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強化小學(xué)生語文綜合語言運用能力，我校進行了語文口語測試，現(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下： 一、具體情況： 此次非筆試考查學(xué)生對語文識字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言情況，從此次測試中了解到學(xué)生素質(zhì)不一，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，特別在語文語音語調(diào)上下工

5、夫，不斷提高教學(xué)能力，使語文教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。 三、反思與期待： 這次語文口語測試測試全部學(xué)生，客觀上相對公平。希望及時總結(jié)經(jīng)驗、及時反思不足、不斷改進教學(xué)，使今后的語文教學(xué)能更上一層樓。 四：感悟與啟示： 語文課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進行有效、高效教學(xué)。同時要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語文打好堅實的基礎(chǔ)。 如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎(chǔ)薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師，應(yīng)該毫不懈怠，盡

6、心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高小學(xué)生語文綜合語言運用能力。 五、感悟與希望： 實踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學(xué)也應(yīng)該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。希望所有英語老師，一定要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，認真審視教育的真、實、美，正視小學(xué)語文學(xué)科的重要性，切實抓好日常語文教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。 小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié) (一)識字方面 大部分學(xué)生讀生字、詞語、四字詞語時讀得非常準確，只有個別學(xué)生讀錯生字字音，如侍有些學(xué)生讀成了它的形近字待

7、dai，還有裸脹悉字學(xué)生發(fā)音或聲調(diào)錯誤，希望能引起大家的注意。 (二)朗讀方面 課程標準要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。我們抽測的學(xué)生都能流利地朗讀課文，但有些學(xué)生在用普通話和有感情朗讀方面，普通話說得不太標準，學(xué)生讀得感情表現(xiàn)得不是太好。 (三)背誦方面 正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段，學(xué)生在背誦古詩方面特別熟練，有些學(xué)生對課文語段能有感情地背誦，但有些學(xué)生出現(xiàn)背錯，如翠鳥第2自然段共2句話，學(xué)生出現(xiàn)少字、多字，顛倒順序等現(xiàn)象。 (四)口語交際方面 口語交際要求學(xué)生能用普通話交談，能清楚明白的講述見聞，說 出自己的感受和想法。程度好的學(xué)生不管出現(xiàn)什么樣的問題，都能夠表達準確，組織語言特別精練;中等學(xué)生看到一個題目想了半天，才說出一兩句話，如考察學(xué)生說說你的愿望時，有些學(xué)生說沒有想過這個問題，或說不知道，通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，也能多表達幾句。中等生在這些