手工藝品課心得體會(huì)

1、Word 手工藝品課心得體會(huì) 手工藝品一般承載著民族的文化傳統(tǒng)，中國(guó)聞名的有中國(guó)結(jié)、刺繡、油紙傘、木雕等。你知道手工藝品課心得體會(huì)怎么寫(xiě)嗎？這次我給大家整理了手工藝品課心得體會(huì)，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛(ài)。 更多心得體會(huì) 在校生活心得體會(huì) 社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1500字 求職心得體會(huì)觀后感 力量提升培訓(xùn)心得體會(huì) 進(jìn)取擔(dān)當(dāng)心得體會(huì) 手工藝品課心得1 1、 培育自信念 孩子自立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個(gè)過(guò)程中孩子也會(huì)遇到許多的問(wèn)題，假如能堅(jiān)持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無(wú)論孩子的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)當(dāng)賜予表?yè)P(yáng)和確定，讓孩子建立自信念。 2、 培育觀看力 孩子在制作手工時(shí)，通常

2、都是一些日常的簡(jiǎn)潔的事物。這就要看孩子平日對(duì)于日常生活中的各種事物的觀看度了。假如孩子觀看認(rèn)真，那么做出來(lái)的東西就會(huì)惟妙惟肖，更注意細(xì)節(jié)上的變化。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然養(yǎng)成留意留心身邊事物的習(xí)慣。 3、 培育制造力 在孩子手工制作的許多時(shí)候，都是老師先供應(yīng)一些事物的圖片或者造型，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維去思索，再調(diào)動(dòng)幼兒的制作熱忱，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象力，制造自己頭腦中的事物。這樣手工制作不僅僅熬煉了孩子的手動(dòng)力量，還對(duì)孩子的制造力量有了很好的培育。 4、 培育孩子的動(dòng)手力量 手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的制造力量，還要讓幼兒把這個(gè)制造力量付諸實(shí)踐，搬到真實(shí)的生活中，用自己的手來(lái)完成這個(gè)制造。

3、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是培育孩子自立完成一件事物最好的方法。從最初的設(shè)計(jì)，制造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動(dòng)手一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)完成的。對(duì)于孩子的動(dòng)手力量是良好的培育。 5、增加生活樂(lè)趣 現(xiàn)在好多家庭是獨(dú)生子女，孩子很少有玩伴，難免會(huì)很孤獨(dú)孤獨(dú) ，家里的玩具也不少，但是沒(méi)有什么可以讓孩子感愛(ài)好的，每當(dāng)孩子無(wú)所事事的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)“來(lái)，咱們做點(diǎn)手 工吧?！甭?tīng)到這樣的話，孩子則會(huì)突然來(lái)了興致，變得興奮起來(lái)，趕快去找要用的工具材料，急著問(wèn)“今日做什么呀?” 幼兒手工制作是對(duì)幼兒整體綜合力量水平的提高。自立的完成一件手工制作品，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是件不易的事情，由于它培育了幼兒各項(xiàng)力量的協(xié)調(diào)性以及綜合力量。讓孩子

4、在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)嬉戲，起到了真正的寓教于樂(lè)目的。讓孩子在愛(ài)好中學(xué)習(xí)、熬煉、培育良好的力量。 手工藝品課心得2 手工制作是幼兒特別喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，它有很多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒制造性思維的重要手段。是老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與制造力，直接用手操作簡(jiǎn)潔工具，對(duì)各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。 手工制作是幼兒特別喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，它有很多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒制造性思維的重要手段。是老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與制造力，直

5、接用手操作簡(jiǎn)潔工具，對(duì)各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培育幼兒仔細(xì)觀看、有意留意以及急躁細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培育幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有特別重要的作用。 由于幼兒的思維是直覺(jué)的半規(guī)律思維特點(diǎn)，因而他們對(duì)手工制作早期很少消失“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會(huì)想象成“雪花”，再比如：在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團(tuán)、搓、捏、壓，隨著泥巴的變長(zhǎng)，他們會(huì)聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著泥巴的變圓，他們會(huì)聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，老師的指導(dǎo)可

6、以從以下方面入手： 1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛(ài)好。 如：在開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對(duì)幼兒折紙的愛(ài)好極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飄舞，用綠色紙折出很多可愛(ài)的.“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團(tuán)”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出漂亮的小金魚(yú)，還有“鳥(niǎo)的世界”等等。一一裝飾在室內(nèi)，有的小伴侶興奮的說(shuō)：“老師，我們的教室真美麗。”有的說(shuō)：“老師，快教我們折紙吧!”幼兒在這個(gè)時(shí)候愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了折紙的愿望。 2、給幼兒供應(yīng)與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。 如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還

7、可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中，對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，情愿去操作。 3 、供應(yīng)多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。 材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們供應(yīng)了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們依據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請(qǐng)幼兒折出一架機(jī)關(guān)槍可用哪些材料(可用紙、剪刀)。 4、關(guān)心幼兒積累多種表象。 手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特殊留意表象的空間存在形式。老師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如：知道幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分

8、析，老師可啟發(fā)幼兒思索：它們的整體形態(tài)是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么外形?尾巴是長(zhǎng)的還是短的?老師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)關(guān)心幼兒加深對(duì)表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。 要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。 1、學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。 老師首先要留意依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，老師首先要喲莫非幼兒了解和熟悉制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)

9、程中，把握各種工具和材料的基本使用方法，才能關(guān)心幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，老師可讓幼兒先思索，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在，然后再用準(zhǔn)確、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思索，在理解的基礎(chǔ)上把握技能技巧。 2、供應(yīng)練習(xí)機(jī)會(huì)，熬煉幼兒手的敏捷性。 留意訓(xùn)練手的敏捷性，是至關(guān)重要的。可先進(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以關(guān)心幼兒準(zhǔn)確把握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習(xí)則可以關(guān)心幼兒把握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種外形，還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)老師還應(yīng)留意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先密后疏，即開(kāi)頭分步練習(xí)

10、時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。 3、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)。 手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的愛(ài)好，發(fā)揮其制作與裝飾的力量。例如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓舞他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增加作品的表現(xiàn)力，從而培育幼兒的審美力量，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探究力量有了不同程度的提高，她們的思維也得到了進(jìn)展。 4、將幼兒的手工制作與嬉戲相結(jié)合。 幼兒喜

11、愛(ài)嬉戲，嬉戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于嬉戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè)，達(dá)到嬉戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以嬉戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號(hào)，和幼兒一起去熟悉、去記憶，如折疊線、折、剪開(kāi)、反折等，這樣幼兒在嬉戲中就逐步熟悉了符號(hào)，開(kāi)闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的愛(ài)好和熱忱，充分調(diào)動(dòng)了她們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)培育孩子的手工技能有很大關(guān)心。我實(shí)行“小老師”的作用，允許她們之間相互溝通。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手力量較強(qiáng)的幼兒支配在每個(gè)小組中，同時(shí)差的支配在“小老

12、師”的旁邊，這樣可以起到關(guān)心作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的力量，同時(shí)達(dá)到獲得勝利的喜悅! 手工藝品課心得3 在這學(xué)期我們開(kāi)了手工制作這門(mén)課 ，豐富了我們的高校專業(yè)課，讓我們體會(huì)到了手工制作的樂(lè)趣，也讓我們學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問(wèn)。讓我們知道了手工制作不再是我們小時(shí)候捏捏橡皮泥，折折紙。 手工制作從字面上看也就是用手制作東西，當(dāng)然這門(mén)課很大的提高了我的動(dòng)手力量，同時(shí)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也是不斷進(jìn)步，也自己動(dòng)手做出了自己比較滿足的作品。我的第一次作業(yè)，是用現(xiàn)在學(xué)校生常用的彩色泡泡泥，在小木板上貼出一個(gè)彩色的福，然后再用彩色毛線做框。由于我覺(jué)得

13、每個(gè)人對(duì)幸福的理解不同，所以我把福字做成了彩色。做手工還是挺考驗(yàn)一個(gè)人的急躁的，而且要細(xì)心，挺熬煉心靈手巧的。我以前也會(huì)做一些簡(jiǎn)潔手工，比如十字繡，折千紙鶴。做了送給伴侶的，在制作過(guò)程中，感覺(jué)特殊溫馨，每一針每一線，每一個(gè)紙鶴都灌注了自己的心愿和感情，完成后特殊有成就感。手工制作可真是大大的提高了我的動(dòng)手力量。在創(chuàng)作作，我選擇用雪糕棍做了一個(gè)小屋，雖然過(guò)程中自己的手多次被劃傷，但是作品完成后還是覺(jué)得很值得。 通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了更多的關(guān)于手工制作的學(xué)問(wèn)，在此之前我對(duì)于手工制作的熟悉特別有限，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，了解到我們可以通過(guò)多種方式進(jìn)行手工制作，廢舊飲料瓶、毛線、雪糕棍、橡皮泥等等都可以

14、成為手工制作的原材料，我們可以通過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出自己滿足的作品。 手工藝品課心得4 上個(gè)月，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，制作樹(shù)葉畫(huà)，我聽(tīng)后非常感愛(ài)好，回家后迫不及待的拉著全家人一起去收集樹(shù)葉，我們來(lái)到東山公園，地上鋪滿了各種外形的樹(shù)葉，有紅色的、綠色的、黃色的 在媽媽的提議下，我們分組行動(dòng)，不一會(huì)就收集了許多樹(shù)葉，有媽媽收集的花瓣葉，有爸爸收集的銀杏葉，有我收集的楓葉。 回家后，我把撿到的樹(shù)葉倒出來(lái)，迫不及待的要做貼畫(huà)。做什么好呢?突然想起爸爸暑假帶我去動(dòng)物園觀察的孔雀，于是我打算做一只開(kāi)屏的孔雀。在爸爸媽媽的關(guān)心下，我們開(kāi)頭制作了，我把楓葉剪成圓圓的，當(dāng)作太陽(yáng)掛在太空中，用花葉做成孔雀的身體，在

15、將花葉剪成長(zhǎng)長(zhǎng)的三角形當(dāng)作孔雀的嘴，用剪成長(zhǎng)條的銀杏葉當(dāng)作孔雀的爪子，用剪成圓圓的楓葉當(dāng)作的眼睛，做完后，媽媽觀察了說(shuō)：“咦，這孔雀怎么沒(méi)有羽毛呢?”我聽(tīng)后又把剩下的三個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的三角形做為孔雀的三根羽毛，一副太陽(yáng)照耀下，翩翩起舞的孔雀的貼畫(huà)就完成了。爸爸媽媽看了后，同時(shí)向我伸出大拇指，我心里美滋滋的。期盼著明天和老師、同學(xué)一起共享我的作品，和我一起體會(huì)制作貼畫(huà)的歡樂(lè)! 這次作畫(huà)活動(dòng)，不僅提高了我的繪畫(huà)力量，而且還讓我體會(huì)到自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣，期盼下一次還有這樣的機(jī)會(huì)。 手工藝品課心得5 手工制作是幼兒特別喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，是培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒制造性思維的重要手段?；叵肫饋?lái)，通過(guò)近一年來(lái)的

16、手工制作課程，通過(guò)家園兩方面的努力，張浪浪的手工制作力量有了很大的進(jìn)步，孩子自己在這門(mén)功課的學(xué)習(xí)中也受益良多。 一、手眼的協(xié)調(diào)性得到了很大提高。浪浪特殊喜愛(ài)剪東西，這個(gè)愛(ài)好保持了有一年時(shí)間，直到現(xiàn)在。我和她的爸爸都很支持她，為了平安起見(jiàn)，特地給她買(mǎi)了一套迪士尼的塑料小剪刀。她可興奮了，每天只要一有空，就不停地剪。剛開(kāi)頭的時(shí)候，她只會(huì)剪細(xì)細(xì)的小紙條，剪得像老爺爺?shù)暮?。后?lái)開(kāi)頭剪線條簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的正方形、長(zhǎng)方形。再后來(lái)就學(xué)著剪圓圓的、有曲線的東西，但這些圓形的東西比較難剪，她經(jīng)常剪不好，會(huì)把小動(dòng)物的尾巴或者耳朵給剪掉，她就急得哭起來(lái)。我邊演示邊給她說(shuō)，剪動(dòng)物要一手拿剪刀，一手轉(zhuǎn)動(dòng)物圖形，兩個(gè)手要協(xié)作

17、好，才能剪出美麗的動(dòng)物來(lái)。漸漸地她就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在她不但會(huì)把動(dòng)物的腦袋、身體剪地很好，同時(shí)象爪子、眼睛這些細(xì)小的地方她也能剪地很好，手眼協(xié)調(diào)性得到了很大的提高?，F(xiàn)在家里的牙膏盒、藥盒子等紙片上的圖案，她都可以很完整地剪下來(lái)，貼到她需要的地方。 二、培育了孩子的空間想像力量和繪畫(huà)力量。隨著年齡的增長(zhǎng)，浪浪對(duì)四周事物觀看得會(huì)越來(lái)越細(xì)致，并且會(huì)把這些新學(xué)到的學(xué)問(wèn)和閱歷運(yùn)用到手工制作過(guò)程中，不斷提高自己的空間想像力量。一次在制作小鳥(niǎo)的過(guò)程中，小鳥(niǎo)的嘴巴、腦袋、身體都已經(jīng)按圖剪下來(lái)，并已貼好?？粗龊玫男▲B(niǎo)，她突然說(shuō)：“媽媽，這個(gè)小鳥(niǎo)還需要兩個(gè)會(huì)動(dòng)的翅膀呀!”然后自己畫(huà)了兩個(gè)翅膀并剪下來(lái)帖上去，我還真是沒(méi)

18、有想到呢。在制作圣誕賀卡的時(shí)候，浪浪自己選了藍(lán)色的彩紙做為背景，她說(shuō)這是夜晚的天空，上面貼上我給她剪的星星以及她自己從藥盒子上剪下來(lái)的安琪兒，把它們貼上去。然后在卡片的左上角畫(huà)上蝴蝶結(jié)，右下角畫(huà)了一個(gè)扎著小辮子、笑著的小女孩，然后她就把這個(gè)制作好了的卡片送給了我和她的爸爸，說(shuō)這是給我們的圣誕禮物。我心里真是興奮啊!我看到她畫(huà)的小人比起幾個(gè)月前又有了大的進(jìn)步，人物的表情、辮子等細(xì)節(jié)都有畫(huà)得很好，這些都是平常常常練習(xí)手工的原因。 三、培育了孩子的自信念和急躁。手工制作有簡(jiǎn)潔的，也有簡(jiǎn)單的，在由簡(jiǎn)入難的過(guò)程中，孩子的自信念和急躁會(huì)被漸漸地培育出來(lái)。一天下班回來(lái)，浪浪特別興奮地給我說(shuō)：“媽媽，我要給你教個(gè)東西?！彼贸鰜?lái)彩紙，小手漸漸地折、翻、撕。不久，一個(gè)可愛(ài)的小兔子就消失在她的小手中了。我簡(jiǎn)直太興奮了!看到我欣賞的眼光，她更來(lái)勁了，讓我和她一起折小兔子，一會(huì)兒功夫，一群花花綠