《防溺水安全教育》教學設計

1、防溺水安全教育教學設計防溺水安全教育教學設計1教學目的:1.提高安全意識，學習防溺水與交通安全的有關知識。2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。3.自己能改變生活中不遵守溺水與交通安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關防范力。學習有關交通安全知識。教學過程:一、談話引入課題生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。二、新授1、游泳中要注意的.問題。組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。學生討論：在游泳時要注意哪些問題?總結：游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去

2、;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。2、上網搜索相關溺水事故新聞、圖片，組織學生分析事故的原因，教師作總結。溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。三、教育學生如何預防溺水1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做

3、安全保護。3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。四、教育學生遇到他人溺水時如何

4、施救1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便于開展營救工作。3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發(fā)現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。五、學習交通法規(guī)：1.辨認交通標志;(學生舉手回答過程略)2.快速搶答交通知識(學生搶答過程略);3.游戲等車。六、課堂總結1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么?2、教師小結：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則和交通

5、規(guī)則的好習慣。防溺水安全教育教學設計2一、教學目標：1、情感目標：提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。2、知識目標：初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。3、能力目標：自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則行為的辨別能力。二、課時數：1課時三、教學過程：（一）談話引入課題。生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。 今天我們要學習的主題是防溺水教育。（二）新授。1、游泳中要注意的問題：（1）組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。（2）學生討論：

6、在游泳時要注意哪些問題？（3）學生分組討論以后，教師進行總結：（4）游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去。沒有會游泳的.成年人陪同不去。深水的地方不去。江溪池塘不去。2、在網上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結：溺水原因主要有以下幾種：不會游泳。游泳時間過長，疲勞過度。在水中突發(fā)病尤其是心臟病。盲目游入深水漩渦。3、溺水的急救。（1）發(fā)現溺水者如何將其救上岸。教師進行詳細講解：方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后

7、拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。未成年人發(fā)現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優(yōu)點和缺點。（2）如何開展岸上急救。教師詳細講解急救步驟：第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。第二

8、步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優(yōu)點和缺點。（三）課堂總結。1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？2、教師小結：生命只有一次，幸福

9、快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。（四）課后作業(yè)。利用查找書籍、上網、開展調查等方式深入了解防溺水的知識，寫一篇調查報告四、教學反思：通過這節(jié)課的學習，學生們提高了安全意識，大部分學生都能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則行為的辨別能力。四年級語文跳水教學設計 篇1目的要求1、理解課文內容，學習船長情急中果斷處置理問題的思維方法。2、學習注意事物之間聯系的方法深入理解課文內容。3、學習本科生字、新詞，聯系用模仿、風平浪靜造句。4、感情朗讀課文。教學重點 抓住船上人與猴子的聯系，理解課文內容。教學難點

10、體會返航是風平浪靜預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結果的關系。教具學具 自制幻燈片鵬博士教育軟件教學時間 2課時教學過程第一課時一、復習導入新課：1、從蛇與莊稼這一刻，你知道了那些聯系？學習課文懂得了什么道理？2、今天俺們來學習跳水一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯系？二、檢查預習：1、檢查生字讀音微機出示生字開火車讀2、指名分段朗讀課文3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯系？出示資料局部，了解作者三、再度課文，了解大意，理清層次1、出示幻燈片自學提綱故事發(fā)生的原因是什么？結果怎樣？課文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯系？按事情發(fā)展的順序分段2、同學按要求預習3、討論以上問

11、題四、細讀課文，抓住聯系深入理解課文內容1、指導讀第一段找出寫故事起因的句子理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆(顯然寫出了猴子放肆的原因，因而寫出了人們拿猴子取樂的原因)。2、指導學習3自然段默讀考慮：小朋友為什么要去追猴子？從那些詞語看出小朋友的自尊心受到了傷害？討論回答3、講讀第4自然段自由讀課文考慮：從那些地方可以看出小朋友遇到危險？微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解小朋友的危險境地難以轉身甲板上的水手怎樣？4、講讀5-6自然段指名讀課文討論考慮題：船長看到危險情況是怎么做的？大家為什么覺得40秒太長了？五、作業(yè)：1、朗讀課文弄清各段之間的聯系2、謄寫生字第二

12、課時一、朗讀全文1、按學習小組朗讀2、總結提問：課文主要寫誰與誰之間的聯系？這些聯系是怎樣發(fā)展起來的？小朋友遇險是由那些原因形成的？小朋友得救是由于哪幾方面的原因？這一天風平浪靜預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關系？讀了這篇課文逆向到了什么？二、聯系用模仿風平浪靜造句1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀2、指名口頭造句并訂正3、同學書面造句三、作業(yè)1、謄寫生詞2、預習威尼斯的小艇板書設計：6 跳水逗 拿 命令水手-猴子-小朋友-船長- - -放肆 追 救關于泉水的教學設計方案【教學目標】、會認個字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和

13、奉獻的幸福感?！局攸c難點】、重點：認字、寫字、朗讀課文。、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。【教學準備】投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。【教學流程】第一課時一、激情導趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的.懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了.同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?？看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？把學生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整

14、體感知、教師配樂范讀。、學生按自學步驟自學課文：標：標出自然段。記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象聯想。、檢查生字情況：小老師領讀。說偏旁猜字。編序號猜字。識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。擴詞。三、師生交流、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）、同桌互讀，打五角星。指名學生回答

15、剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。四、寫字指導、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結是多音字。、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。、學生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）、展示交流。要強調左右結構的字不能太分開，其中然字要注意不能少點，塔字的右邊不要寫成答。第二課時一、復習鞏固聽寫生字，用結組詞。二、朗讀感悟、精講第二自然段：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。交流：用簡筆畫理解山腰。你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔。朗讀指導?？谡Z交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，

16、你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。總結學習方法：劃讀演、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學習第、自然段：合作學習。分組交流展示。朗讀指導。分角色表演、學習第、段：好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。朗讀指導。讀了最后一段，你有什么發(fā)現？引導學生說出省略號的作用。想象說話：丁冬，丁冬.泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到_，他看見（聽到）_，泉水泉水說：_。）三、積累運用積累摘抄、配樂誦讀（指名學生接讀，學生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。、分小組比賽讀。、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。、背誦自己喜歡的段落。、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們人類帶來了什么好處？（用.能.能.能.說話）四、課外拓展丁冬，丁冬.泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來?！景鍟O計】水池姐姐來打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過果園果樹