《三基培訓(xùn)》慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件

1、三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真

2、正勇敢的人才能所向披靡。慢性心力衰竭的診斷和治療診老腿校察照,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版叔康者所有該們到商業(yè)利川染如染法使任自魚心血管系統(tǒng)的組成與功能組成:心臟、動(dòng)脈、微循環(huán)、靜脈。動(dòng)脈靜脈功能:心臟正常的血液循環(huán)是保證機(jī)體新陳2代謝順利進(jìn)行維持內(nèi)外環(huán)境穩(wěn)定的基本條件微循環(huán) 教師運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。 一、形式活潑新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出：我

3、們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。教學(xué)中利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”時(shí)，利用flash設(shè)置“圓柱的煩惱怎樣減肥”的故事來制造懸念：有一個(gè)圓柱王國，住滿了形形色色的圓柱，其中有個(gè)圓柱，膀大腰圓，威風(fēng)八面，自己以粗壯為美，可近來卻憂心忡忡，忽然變得自卑起來，探問何因？原來其他苗條的圓柱都在嘲笑它，說它太胖了，愛美的圓柱既想讓自己的空間優(yōu)勢(shì)不變（體積不變），又想讓自己變瘦變高，它使出了渾身解數(shù)，也沒能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，聰明的同學(xué)，你能幫助圓柱解除煩惱嗎？這樣乘勝前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)

4、生探究用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。這樣帶有俏皮的童話故事，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，迅速調(diào)度學(xué)生的情緒，激發(fā)求知欲，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而使學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的目的。 二、突破重?y點(diǎn)，提高課堂效率 初三教材中二次函數(shù)的性質(zhì)是初三階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)本上或黑板上畫出一個(gè)又一個(gè)二次函數(shù)的圖像，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，一節(jié)課的大部分時(shí)間都在畫圖像，性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與歸納反倒成了配角。采用了幾何畫板軟件來探究二次函數(shù)的性質(zhì)，可以先讓學(xué)生利用基本方法和步驟在草稿紙上畫出二次函數(shù)y=3x2+2x+1的圖像，再利用幾何畫板將參數(shù)a、b、c分別

5、輸入一些數(shù)字。將電腦上繪制的函數(shù)圖像與學(xué)生自己所畫的圖像進(jìn)行比較，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。利用幾何畫板還可將參數(shù)a進(jìn)行變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像相應(yīng)的變化。這樣學(xué)生能非常清晰、直觀并迅速地觀察出函數(shù)圖像不同的變化，將因參數(shù)改變而引起圖像改變的動(dòng)態(tài)過程形象生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了課堂效率。 三、化抽象為直觀，玩中獲取知識(shí) 課堂教學(xué)中，可以把信息技術(shù)作為演示工具，化抽象為直觀，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生輕松獲取知識(shí)。如在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，在學(xué)生已體驗(yàn)和理解平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察三種不同門的運(yùn)動(dòng)方式，在課上又進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生在“七巧板”上感受平移和旋轉(zhuǎn)的

6、運(yùn)動(dòng)方式。讓學(xué)生把“七巧板”上的圖形移一移轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。再如，七年級(jí)教材中“點(diǎn)、線、面”，一節(jié)課之后，學(xué)生最終只會(huì)知道“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”，但學(xué)生對(duì)此是毫無想象力的。幾何畫板能有效地解決這一問題，它顯示的“點(diǎn)”一步步地動(dòng)態(tài)有形地組成直線或射線，“面”通過旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)有形地變成體，這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的，清晰的，具體的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師空泛的說教。 四、巧用多媒體，分層教學(xué)見成效 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。它對(duì)一個(gè)人的邏輯思維能力和理解力都具有

7、較高的要求。因?yàn)閭€(gè)體差異，學(xué)生理解和掌握的程度又各不相同。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，在分層教學(xué)上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。 如在講解“三角形全等的判定”時(shí)，將這節(jié)內(nèi)容做成網(wǎng)頁，分成“判定定理”、“例題解析”、“知識(shí)探索”、“牛刀小試”、“中考試題”。在“牛刀小試”、“中考試題”這兩部分的試題由易到難，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況而選擇不同層次的題目，并且題目與答案均有超鏈接，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊。這樣學(xué)生就能及時(shí)得到反饋，讓不同層次的學(xué)生均能有成就感，同時(shí)也給學(xué)生自主探索的空間。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容不可重現(xiàn)性，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要去側(cè)重解決自己的難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。

8、總之，信息技術(shù)作為輔助手段引入教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)服務(wù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)講究科學(xué)有效地使用。在課堂教學(xué)上雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合能夠擴(kuò)大師生的信息量、題量，但也要注意有所取舍，始終不能忘記教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，合理運(yùn)用信息技術(shù)，令其發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)提高課堂效率。隨著新課程的改革和實(shí)施，體育教學(xué)方式方法與以前相比有很大的差別。在體育教學(xué)中，教師要十分注重體育教學(xué)的方法，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度。在初中體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來講十分重要，學(xué)生擁有體育學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，對(duì)體育學(xué)習(xí)具有積極性，最終使體育學(xué)習(xí)成績提高。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

9、培養(yǎng)。 一、通過游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣 初中學(xué)生各個(gè)方面還不成熟，還保持著活潑好動(dòng)的天性，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，在體育教學(xué)中融入游戲，寓教于樂，提高課堂的效率。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“跳大繩”游戲時(shí)，不要強(qiáng)制規(guī)定學(xué)生跳繩的個(gè)數(shù)。但是體育教師應(yīng)該注意一點(diǎn)就是讓學(xué)生集中比賽的注意力，不要有過多的情緒，防止學(xué)生沉浸于游戲中忽視了體育教學(xué)內(nèi)容。此外，體育教學(xué)中內(nèi)容較為單一和枯燥的也可以利用這種游戲的方式教學(xué)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生跑步時(shí)，教師可以先讓一名學(xué)生在前面跑，另一名學(xué)生在后面追逐，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極地訓(xùn)練。 二、通過情景教學(xué)法，提高體育

10、教學(xué)效果 每一個(gè)學(xué)生由于自身的性格不同，對(duì)事物的興趣愛好也大不相同，每一個(gè)學(xué)生的接受能力不同，因此教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和接受能力設(shè)計(jì)游戲，可以分成不同的興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的小組。學(xué)生選擇自己喜歡的興趣小組可以盡快融入學(xué)習(xí)中，在小組內(nèi)能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終使教學(xué)質(zhì)量有所提高。 體育教師應(yīng)該設(shè)置一些游戲和競賽，提高小組凝聚力，例如拔河比賽，小組成員為了奪取冠軍，在比賽中獲勝，會(huì)竭盡全力贏對(duì)手。這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了體育知識(shí)，還提高了小組的合作能力，增強(qiáng)了凝聚力。除此之外，體育教學(xué)中融入情景教學(xué)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，提升體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

11、。情景教學(xué)法在體育教學(xué)中十分有意義，學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中熟練地掌握體育知識(shí)。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，可以向同學(xué)們介紹劉翔的事跡，使同學(xué)們產(chǎn)生崇拜心理，激發(fā)其內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望，從而對(duì)今后的體育學(xué)習(xí)更加有興趣。通過這種情景教學(xué)，體育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 三、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué) 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體也廣泛應(yīng)用起來，多媒體技術(shù)在教育方面的應(yīng)用更加明顯，也是體育教師的主要教學(xué)手段之一。初中體育教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)更加方便快捷，例如教師在向?qū)W生教授健美操課程時(shí)，可以從網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，在上課之前播放給學(xué)生

12、觀看。這種使學(xué)生觀看視頻的方法比教師口頭傳授的效率高很多，學(xué)生掌握得也輕松。學(xué)生對(duì)觀看視頻比較感興趣，有好奇心，由此可見，多媒體教學(xué)手段會(huì)取得更加顯著的教學(xué)效果。 四、通過角度互換進(jìn)行體育教學(xué) 在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師都是在講課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，將所要講的內(nèi)容給同學(xué)們做好示范，然后引導(dǎo)同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，這樣時(shí)間一長，學(xué)生就對(duì)教師所講的內(nèi)容失去興趣，體育教學(xué)就變得十分困難，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。隨著新課程的改革，教師逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐漸運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)生廣播體操時(shí)，可以先給學(xué)生布置一定的任務(wù)，然后讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看視頻，教師再給學(xué)生做示范，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)體操的效率

13、就提高了。在課堂教學(xué)的過程中，教師給學(xué)生做示范，學(xué)生根據(jù)教師的示范動(dòng)作學(xué)習(xí)，教師糾正學(xué)生的動(dòng)作。通過這種體育學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的印象更加深刻，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的能力，而且使體育教學(xué)質(zhì)量有所提高。 總而言之，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)也不要忽視精神教育，當(dāng)前不僅是我國重視體育教學(xué)，全球都十分重視體育教學(xué)。初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中都有著十分重要的意義。因此，在體育教?W中，興趣教學(xué)法十分有意義，運(yùn)用興趣教學(xué)法不僅能夠使學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)中，還能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使體育教學(xué)真正達(dá)到鍛煉身體的目的，提高體育課堂的效率。 三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療16、自己選擇的路、

14、跪著慢性心力衰竭的診斷和治療慢性心力衰竭的診斷和治療診老腿校察照,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版叔康者所有該們到商業(yè)利川染如染法使任自魚心血管系統(tǒng)的組成與功能組成:心臟、動(dòng)脈、微循環(huán)、靜脈。動(dòng)脈靜脈功能:心臟正常的血液循環(huán)是保證機(jī)體新陳2代謝順利進(jìn)行維持內(nèi)外環(huán)境穩(wěn)定的基本條件微循環(huán)診老腿校察照,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版叔康者所有該們到商業(yè)利川染診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用途如有法候責(zé)任自魚心力衰竭的概念心功能不全的收箱和(或舒張功能發(fā)生障礙各種原因?qū)е滦呐K泵血功能降低。包括:心臟泵血功能下降但處于心輸出量完全代償、直至失代償絕對(duì)或相對(duì)下降的整個(gè)過程心力衰竭不能滿足患者出現(xiàn)明顯

15、的癥狀和機(jī)體代謝需要體征,屬于心功能不全的失代償階段。診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用途如有法候責(zé)任自魚心力衰竭的定義概念:心力衰竭:是指由于各種原因?qū)е碌男募∈婵s功能障礙,使心輸出量減少,不能滿足機(jī)體代謝需要的一組復(fù)雜的病理生理過程和臨床綜合征(呼吸困難、疲乏、水腫)發(fā)病機(jī)制的主要環(huán)節(jié)心肌舒縮功能各種臨床表現(xiàn)的基礎(chǔ):慢性經(jīng)過時(shí),心輸出量鈉水潴留和血容量增加,發(fā)生靜脈淤血組織水腫及心腔擴(kuò)大現(xiàn)傾向于以“心力衰竭”代替“充血性心力衰診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用診者腿收察颶,僅供學(xué)

16、習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用途如有法候責(zé)任自魚心力衰竭21世紀(jì)CVD防治的重大挑戰(zhàn)HF:主要的、不斷進(jìn)展的公共衛(wèi)生問題美國:約500萬HF患者每年55萬初發(fā)病例65歲,患病率1%,占80%住院HF患者2005年,用于心衰的花費(fèi)279億美元中國:Epidemiology of hf in China診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用途如有法候責(zé)任自魚Heart Failure in ChinaPrevalence5.8 millionMale,0.7%; Female,1.0%(p65,6-10%U

17、rban(1.4%)Rural(0.5%North(1. 1%o) South(.8%0)Death from hF6past40 years中華心血管病雜志2003:31(1):3-6診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用Mortality of heart failure in ChinaYeear198019902000Annual15.4%8.2%12.3%mortalityPump failure Arrhythmia Sudden death59%13%13%中華心血管病雜志2003:31(1)3-6Mortality of heart failure in

18、診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用途如有法候責(zé)任自魚基本病因心肌炎心肌病心肌梗死原發(fā)性彌漫性心肌病變心肌纖維化1.原發(fā)性心肌損害心肌缺血、缺氧能量代謝障礙|貧血vitB1缺乏壓力負(fù)高血壓;肺A高壓主A、射血阻力心臟負(fù)荷過重荷過度肺A及其瓣膜狹窄容量負(fù)瓣膜閉鎖不全;房/室舒張末期荷過度隔缺損:高動(dòng)力循環(huán)容積3心室充盈受限心肌肥厚:HCM、心肌侵潤性病變、淀粉樣變心內(nèi)膜縮窄:RCM心包縮窄:縮窄性心包炎、心包積液、腫瘤等診者腿收察颶,僅供學(xué)習(xí)交流之川,版艦事康版者所有函任業(yè)盈判用Etiologies of heart failure in mainland心衰病因1980

19、2000Coronary heart36.8%45.6%diseaseHypertension8%12.9%Rheumatic34.4%18.6%valvular heartdisease據(jù)我國部分地區(qū)42家醫(yī)院,在1980、1990、2000年3個(gè)全年段,對(duì)心衰住院病例共10714例所作的回顧性調(diào)查Etiologies of heart failure in診者腦慕腿,似供學(xué)習(xí)交流之川,權(quán)者肪們業(yè)盈判川途如有法使權(quán)武任自負(fù)見誘因加重心臟負(fù)荷(耗氧)或加重心肌損害的因素感染:呼吸道感染水(輸液過多、過快)、酸堿、電解質(zhì)紊亂心律失常:心房顫動(dòng)體力、精神負(fù)荷過重妊娠分娩治療不當(dāng)原有心臟病加重或并發(fā)

20、其他疾病診者腦慕腿,似供學(xué)習(xí)交流之川,權(quán)者肪們業(yè)盈判川途如有法使權(quán)武三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基

21、培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢性心力衰竭的診斷和治療共79張課件三基培訓(xùn)慢