新時期班主任工作的新要求

1、新時期班主任工作的新要求做一個好的班主任、建設(shè)一個好的班集體，是每一個班主任的追求和工作的動力。新時期賜予班主任角色新內(nèi)涵，現(xiàn)在的學(xué)生占有的信息量大、知識面廣、思想敏捷，但心理成熟度差。如何依照新時期學(xué)生的新特點，當(dāng)好一個新時期的班主任是一個亟待研究的重要課題；特別是新課程改革背景下，重新對班主任的角色及工作進行定位，進行看法的更新，將有助于指導(dǎo)我們的教育實踐。經(jīng)過一段時間的班主任自主研修，筆者對班主任工作又有了新的認識，比較自己班級的實質(zhì)情況，總結(jié)自己過去班主任工作的得與失，發(fā)現(xiàn)以前的有些做法是錯誤的，以下是筆者的一些反思和領(lǐng)悟：班主任要有責(zé)任心，更要有愛心二十幾年的班主任工作實踐，使我深深

2、領(lǐng)悟到：擁有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時還要講究科學(xué)的方法。教育是一門藝術(shù)，學(xué)生是活生生的人，那么教育的過程絕不不過是一種技巧的發(fā)揮，而應(yīng)該是充滿人情味的心靈的交融。所以做好班主任工作，要抓住一個“愛字，熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。有了一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作，充滿人性化地推行教育，使教育變得自但是又沉著。班主任是學(xué)科專家，更是人生導(dǎo)師作為班主任，無論是在知識技術(shù)上，還是行家為質(zhì)量上，都應(yīng)是學(xué)生的模范。既要當(dāng)經(jīng)驗型老師，又要當(dāng)人生導(dǎo)師。班主任應(yīng)用淵博的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以寬廣的胸懷感染學(xué)生，以高尚的情操服氣學(xué)生，以典范的示

3、范影響學(xué)生，讓學(xué)生在受教育過程中學(xué)會讀書，學(xué)會處世，學(xué)會做人。時代呼叫有先進教育理念，能夠促使學(xué)生個性睜開的充滿親和力的新式班主任。能夠說，是教育智慧使我這個其實不美麗的班主任成為學(xué)生心目中有魅力的人。近幾年來我的看法發(fā)生了轉(zhuǎn)1/3新時期班主任工作的新要求變，面對學(xué)生的錯誤，不是簡單粗暴地處分，而是與學(xué)生一起解析犯錯的原因，把學(xué)生的犯錯轉(zhuǎn)變成教育的契機，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中漸漸糾正克服。實踐證明我的做法是正確的，因此可知，嚴格是教育，寬容也是教育，但絕不是放縱，寬嚴要友善一致，要善于引導(dǎo)，合時教育，這樣才能收到事半功倍的收效。班主任既是解惑良師，更是貼心良朋新課程背景下重申“民主、同

4、樣、友善的師生關(guān)系的建立，班主任應(yīng)以摯愛的感情，同樣對待學(xué)生，實現(xiàn)跟學(xué)生心靈的溝通，與學(xué)生形成亦師亦友關(guān)系。學(xué)生需要的不是聲色俱厲的威嚴、滔滔不停的說教；他們需要的是能夠理解、相信，與他同樣對話、伴他成長的領(lǐng)路者、解惑人。班主任要想方想法地組織形式多樣的活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)與生活的快樂，給學(xué)生心理上的寬慰和精神上的激勵，使之思想更加爽朗，情緒更加高漲，從而成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。班主任是賞識者，更是激勵者“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。班主任希望的目光、同意的神情、耐心的引誘，必然能撞擊學(xué)生的心靈。學(xué)生的自我議論能力相對較低，往往會經(jīng)過父親母親、老師和同學(xué)的議論來認識自己，在某一方面給學(xué)

5、生賞識，實質(zhì)就是給學(xué)生一種積極的心理表示，使學(xué)生在某一方面樂于作出努力，做得更好，更能增強他們的自信心和進步心，促使其主動戰(zhàn)勝自己的缺乏。否那么，一味地責(zé)怪、斥責(zé)只會適得其反。教育的藝術(shù)不在于教授知識，而在于經(jīng)過激勵、喚醒、激勵，使學(xué)生積極主動地提高自己素質(zhì)。但是從必然意義上說，激勵是一把雙刃劍，運用不好會適得其反。成功的班主任應(yīng)該是一位善于激勵學(xué)生的藝術(shù)大師；成功的鼓勵必然是依照科學(xué)的原那么，靈便地運用激勵的方法和技巧，因人而異，因事而2/3新時期班主任工作的新要求異，只有這樣才能真切到達教育學(xué)生的目的。在與學(xué)生的接觸中，我深深懂得：對學(xué)生的激勵教育切忌空洞地說教，應(yīng)讓學(xué)生在親身感悟和體驗中

6、不知不覺地接受老師的教育思想，做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。當(dāng)你能夠貼近學(xué)生的心靈，從認識到理解，到談心，那么教育便能夠到達最正確的收效！再加上不斷地激勵激勵，學(xué)生會自但是然地走向佳境，邁向成功之路。所以當(dāng)學(xué)生處于困境時，同學(xué)、家長說他不能夠，他自己更感覺不能夠，作為良師良朋的你必然要說：“你行，只要你努力，你必然能行！用你的真情去激勵學(xué)生，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、潛力一旦挖掘出來，其力量是不能夠低估的。班主任是連接師生關(guān)系的紐帶，更是溝通家校聯(lián)系的橋梁師生溝通，從心靈開始。平常工作中，經(jīng)常碰到任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾矛盾的事，作為班主任，應(yīng)擁有嫻熟的協(xié)調(diào)技術(shù)，若是能帶著自己的人生體驗和成長經(jīng)歷，站在與學(xué)生同樣的角度，去傾聽他們的心聲，體察他們的心態(tài)，那么學(xué)生就樂于與你溝通，溝通，就會知缺乏此后改。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同構(gòu)成現(xiàn)代教育的三大支柱。班主任必定懂得和掌握家庭教育的心理規(guī)律，并善于運用各種方式，恩賜家長家庭教育方面的指導(dǎo)，幫助家長提高教子水平，只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的收效，我們的班主任工作才會迸發(fā)出更多的光榮?？?/p>