幼兒園中班教師音樂(lè)教研心得

1、Word 幼兒園中班教師音樂(lè)教研心得 音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它以有組織的樂(lè)音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力氣，引導(dǎo)人們喜愛(ài)生活、憧憬美妙的將來(lái)，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。下面我就和大家共享幼兒園中班老師音樂(lè)教研心得，來(lái)觀賞一下吧,盼望能夠幫到你們. 幼兒園中班老師音樂(lè)教研心得1 幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有非常重要的地位，是不行拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的常常性手段

2、。 幼兒園音樂(lè)教育很重要的一方面：就是開(kāi)發(fā)左腦、進(jìn)展形象思維。過(guò)去的音樂(lè)教育忽視了這方面的培育，過(guò)多地注意音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的傳授，限制了同學(xué)形象思維力量的進(jìn)展。在唱歌教學(xué)中，我們發(fā)覺(jué)小班幼兒常常對(duì)唱唱教學(xué)不感愛(ài)好，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的緣由有這幾個(gè)方面:第一、小班年齡段的幼兒比較好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單分散，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦感。其次、受到舊閱歷和舊學(xué)問(wèn)不足的影響，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出困難。第三、受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,老師教一句，幼兒學(xué)一句，教學(xué)方式比較枯燥,無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。綜合這些緣由，我組就討論如何在唱歌活動(dòng)中提高幼兒的樂(lè)觀性。 一、指導(dǎo)思想： 本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以小班幼兒唱歌活動(dòng)的

3、設(shè)計(jì)和組織為中心，以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以老師和幼兒進(jìn)展為本”的思想，從我園實(shí)際狀況動(dòng)身，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)討論，扎實(shí)有效地深化貫徹綱要。 二、主要工作回顧 本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展： 1.依據(jù)本組實(shí)際狀況，制定可行的教研方案。 本期成員組成狀況分析：本組7名成員中，2名老師是剛剛畢業(yè)的新老師，但是都很有沖勁，她們不是很熟識(shí)幼兒教育工作，對(duì)幼教工作還處于一個(gè)逐步熟識(shí)階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教育的閱歷。 教研方案制

4、定的思索：在分析了本組的成員組成狀況以后，只有采納可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。 2.理論提升與實(shí)踐操作兩不誤。 理論提升：幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組依據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研老師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論學(xué)問(wèn)或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)，以此提高老師們的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，讓老師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)老師們的理論基礎(chǔ)。 實(shí)踐操作：從學(xué)理論到用理論，從學(xué)操作學(xué)問(wèn)到實(shí)踐操作，從設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實(shí)踐操作的關(guān)系。 三、活動(dòng)反思。 本期的活動(dòng)主要是從開(kāi)展教育活動(dòng)、課后反思

5、。本組的劉文娟老師，裴麗麗老師開(kāi)了很不錯(cuò)的教研課。作為新人的張?jiān)├蠋燂@示出小荷才露尖尖角的靈氣，是個(gè)音樂(lè)課的好苗子;而王梅蘭老師流暢有序的上課風(fēng)格更是體現(xiàn)出她扎實(shí)的基本功。 每一節(jié)教研課我組都特殊注意課前爭(zhēng)論方案，課后說(shuō)課反思的集中研討過(guò)程。這種教學(xué)相長(zhǎng)，相輔相成的研討方法，將始終作為音樂(lè)教研組的作風(fēng)傳承下去。 在每一次的教研活動(dòng)中，我組引導(dǎo)老師依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，細(xì)心設(shè)計(jì)每一次唱歌集中教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們能依據(jù)自己本班幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，能依據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行肯定的活動(dòng)開(kāi)展形式的設(shè)計(jì)。 每位老師設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)不僅有傳承，還有創(chuàng)新

6、，還能依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng)，狀況良好。 現(xiàn)代幼兒教育的“活動(dòng)論”提出，只有開(kāi)展多種活動(dòng)才能讓幼兒的各種力量在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著，讓一次次生動(dòng)的教研活動(dòng)引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒老師成長(zhǎng)，讓每一次活動(dòng)對(duì)自己的教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐力量都有肯定的提升。 幼兒園中班老師音樂(lè)教研心得2 4月22號(hào)，教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英學(xué)校參與學(xué)習(xí)關(guān)于如何敏捷把握幼兒園唱歌教學(xué)中幼兒的主體進(jìn)展與唱歌技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?與如何有效解決唱歌教學(xué)中的重難點(diǎn)?的視頻研討活動(dòng)。 在線的每位老師都樂(lè)觀思索并結(jié)合本班的幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，共同探討如何敏捷把握幼兒園唱歌教學(xué)中

7、幼兒的主體進(jìn)展與唱歌技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?與如何有效解決唱歌教學(xué)中的重難點(diǎn)?俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。通過(guò)各位老師的研討讓我對(duì)如何敏捷把握幼兒園唱歌教學(xué)中幼兒的主體進(jìn)展與唱歌技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?與如何有效解決唱歌教學(xué)中的重難點(diǎn)?有了進(jìn)一步的熟悉。 對(duì)于音樂(lè)觀賞的一般理解，它是一種以傾聽(tīng)為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)達(dá)到關(guān)心兒童感受、理解和寵愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)觀賞活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的一切感官，供應(yīng)一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀地投入傾聽(tīng)、感受和享受音樂(lè)的過(guò)程中去，達(dá)到進(jìn)展觀賞力量培育觀賞愛(ài)好的目的。 首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境，供應(yīng)具有美麗音質(zhì)的音響，多供應(yīng)聽(tīng)賞音

8、樂(lè)的機(jī)會(huì)，由于只有熟識(shí)才能產(chǎn)生愛(ài)好、才能獲得美感體驗(yàn)，而熟識(shí)取決于平常的積累。 音樂(lè)聽(tīng)賞不應(yīng)當(dāng)是被動(dòng)地聽(tīng)，音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)肯定要避開(kāi)使幼兒“呆坐干聽(tīng)”，要使他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中“有事可做”。教學(xué)中要把音樂(lè)聽(tīng)賞作為一種制造性活動(dòng)來(lái)理解，引導(dǎo)幼兒從傾聽(tīng)引發(fā)出自己的感覺(jué)，并且把它表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)的形式可以是特別多樣的。 對(duì)于如何有效解決唱歌教學(xué)中的重難點(diǎn)?許多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)狀況提了許多很好的方法，支持、鼓舞幼兒在進(jìn)一步感知、探究和體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，音調(diào)的凹凸和音色的變化中獲得美的感受。引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。引導(dǎo)幼兒基本精確 唱歌八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。通

9、過(guò)學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地唱歌。在合聲教學(xué)中，有的老師也提出了很好的方法，先學(xué)其次聲部，在來(lái)學(xué)第一聲部，免得其次聲部被第一聲部帶走。 通過(guò)這次的視頻教研，讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授，與如何處理在唱歌教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒更寵愛(ài)我們的音樂(lè)。我將仔細(xì)的上好每一堂音樂(lè)課，讓孩子體會(huì)音樂(lè)所帶給我們共同的歡樂(lè)。 幼兒園中班老師音樂(lè)教研心得3 為了提高老師的音樂(lè)教學(xué)，我們進(jìn)行了音樂(lè)公開(kāi)課活動(dòng)，現(xiàn)在就由我來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)的詳細(xì)狀況。 在本次教研活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)上課的老師有五名，都特別的優(yōu)秀，表現(xiàn)很突出，起到了帶頭作用。當(dāng)然還有全

10、體老師的樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，課后一起探討，達(dá)到了抱負(fù)的目的。每一位老師課前都做好了充分的預(yù)備，課堂上老師語(yǔ)言親切、教態(tài)自然，每首歌的導(dǎo)入形式特別的豐富，特殊吸引小伴侶的目光，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都連接的很緊湊，從而使孩子們整節(jié)課愛(ài)好都特別深厚，讓孩子們愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了音樂(lè)。 通過(guò)本次的活動(dòng)我感覺(jué)到，小班的孩子雖然在一節(jié)課下來(lái)還不會(huì)完整的演唱，但他們了解了旋律，理解了歌詞，課后還會(huì)哼著“半生不熟”的小曲了，可見(jiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài) 而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯(cuò)，一些簡(jiǎn)潔的旋律，他們都會(huì)套上平常生活中的事物，在老師的關(guān)心下進(jìn)行演唱。大班的孩子在中班的基礎(chǔ)上對(duì)簡(jiǎn)譜把握較好。當(dāng)然也有存在一些不足之處

11、，盼望老師們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)課上多留意的是多打節(jié)奏、節(jié)拍、傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽(tīng)習(xí)慣，多滲透樂(lè)理學(xué)問(wèn)等一些細(xì)節(jié)上的東西，都需要老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多留意的。 經(jīng)過(guò)這次的教研，老師們都學(xué)到了許多，今后我們會(huì)組織更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家共同進(jìn)步，把音樂(lè)活動(dòng)做的更好。 幼兒園中班老師音樂(lè)教研心得4 由歡樂(lè)音符課題組主辦的，“歡樂(lè)音符音樂(lè)教育”也作為支持自媒體參加這一別開(kāi)生面、精彩紛呈的活動(dòng)中。這次#網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)主要通過(guò)兒歌這個(gè)主題，組織唱歌、律動(dòng)，在家玩音樂(lè)學(xué)音樂(lè)，在家學(xué)樂(lè)器，舉辦線上親子音樂(lè)會(huì)，共享自己的“戰(zhàn)役”時(shí)間。此外，組委會(huì)還發(fā)布了 #網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)“我寵愛(ài)的兒歌”征文通知 ，征集了兒歌

12、相關(guān)的教案、感想和隨筆等。 特殊歡迎更多的人參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來(lái)，文章請(qǐng)發(fā)至music. 2022年的9月起，我們?nèi)珗@全體老師在一起連續(xù)在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研，勤于思索，勇于實(shí)踐。在音樂(lè)活動(dòng)中，我連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，并沿著海淀區(qū)第八互動(dòng)小組音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“如何設(shè)計(jì)與組織新歌教學(xué)活動(dòng)”綻開(kāi)教研，使得我在音樂(lè)學(xué)科方面取得了一點(diǎn)新收獲，使自身的綜合素養(yǎng)得到了再提高?，F(xiàn)將本階段的我的心得體會(huì)如下： 變老師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學(xué)習(xí)為主 如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，帶著這一問(wèn)題，我仔細(xì)學(xué)習(xí)指南及有關(guān)教育理論,在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)作品反應(yīng)的內(nèi)部需要，激

13、起兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。我在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀地去“聽(tīng)”音樂(lè)，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。為了激發(fā)孩子“聽(tīng)”的愛(ài)好和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫(huà)面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓舞他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培育幼兒聽(tīng)的愛(ài)好外，還在一日生活中支配傾聽(tīng)自然和生活中聲音(小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲)的各種機(jī)會(huì)。久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大增加，我們班的孩子能辨別出“沉重的”、“輕柔的”、“跳動(dòng)的”音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。 幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)

14、習(xí)是讓孩子觀賞、感受、體驗(yàn)在先，制造表現(xiàn)在前。如，我們?cè)谛赂杞虒W(xué)時(shí)的歌曲數(shù)高樓時(shí)，在觀賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分爭(zhēng)論數(shù)高樓的方式，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)數(shù)高樓的動(dòng)作，作為老師我只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為樂(lè)觀主動(dòng)的參加者，自信念大增，制造的潛力得到充分的發(fā)揮。 幼兒園中班老師音樂(lè)教研心得5 幼兒園教育綱要明確指出：依據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面進(jìn)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)

15、容豐富，包括：唱歌、音樂(lè)觀賞、音樂(lè)活動(dòng)(音樂(lè)嬉戲、舞蹈、律動(dòng))，是顯露孩子共性、愛(ài)好、力量的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)掌握自己行為的力量較差，具有好動(dòng)不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好，從而使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的勝利與否，主要是看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒

16、能樂(lè)觀地、主動(dòng)地接受老師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是老師要童化”自己，和孩子拉近距離，以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛(ài)好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)敏捷的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的留意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛(ài)和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳?lè)課的學(xué)習(xí)上，漸漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了愛(ài)好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道”。對(duì)此，我深有體會(huì)，由于在我小的時(shí)候，喜愛(ài)哪個(gè)老師，就特殊喜愛(ài)

17、上他(她)教授的課，并且這幾門(mén)課成果也就最優(yōu)秀。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 1、敘述故事，引發(fā)愛(ài)好 歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備自立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授春天來(lái)了這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地?cái)⑹觯捍禾靵?lái)了，外面的世界真美啊!瞧!有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)?聽(tīng)!是誰(shuí)在為春天唱歌?

18、漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)”或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，我就是在敘述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)唱曲產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩;其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃

19、娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫(huà)面;而在歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面這樣，使孩子們對(duì)唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能自立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在

20、教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)關(guān)心幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱;其次步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒仿照錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、幫助律動(dòng)，融入情感 律動(dòng)，是一種依據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的進(jìn)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜愛(ài)隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要幫助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。 三、通過(guò)觀賞，提高鑒賞力量 音樂(lè)觀賞是人依據(jù)樂(lè)曲旋律的進(jìn)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼