《乘法的初步認識》教學設計

1、學科數(shù)學 年級二時長1課時教學課題1.乘法的初步認識課型教學目標知識與技能讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。過程與方法讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。教學方式與策略情境教學法、合作探究法 教學過程活動內(nèi)容設計意圖與學法指導一、情境導入師:同學們,今天咱們先談談玩的事情,有興趣嗎?師:誰能說說,

2、你去哪些地方玩過?學生可能會說:動物園、水上公園、游樂場等。師:你們?nèi)サ挠螛穲鲇心男┖猛娴?師:老師這兒就有一幅游樂場的圖。(課件出示教材情景圖)同學們認真觀察這幅圖,說一說這幅游樂場圖中有什么,小朋友們在干什么。學生觀察交流,學生的表達方式可能不同,如有坐小火車的,有坐木馬的等。師:同學們觀察得很認真,說得很好?，F(xiàn)在,讓我們根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題,一起解答,好不好?除教材上的幾個問題外,學生還可能提出:小飛機里比小火車里少多少人?24-15=9(人)過山車里和小飛機里一共有多少人?14+15=29(人)板書時,要有意識地把相同加數(shù)連加的算式寫在一起?！驹O計意圖:在輕松的談話中引出教材中的

3、情景圖及學生對情景圖的好奇,為下面的學習創(chuàng)設一個良好的氛圍】二、合作探究1.教學例1。師:根據(jù)大家提的問題,我們寫出來這么多算式,現(xiàn)在我們一起來觀察一下這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論，學生會說出不同的意見,如果有學生發(fā)現(xiàn)不了的特點,可適當引導:請同學們觀察這邊的幾道算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些算式中的加數(shù)有什么特點?學生可能一個算式一個算式地說,如3+3=6的加數(shù)都是3最后,可概括得出“每個算式中的加數(shù)都是相同的”。師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這幾個算式有一個共同的特點,就是:每個算式中的所有加數(shù)都是相同的(分別指3個算式)。像這樣的加法算式,我們把它叫求幾個相同加數(shù)的和。師:請每個同學試著寫出一個

4、這樣的連加算式,看誰寫出的加數(shù)多。師:讀一讀你寫的算式。師:是幾個幾相加呢?板書一、二個算式。師:像這樣加數(shù)相同的連加算式可以寫出很多,有的加數(shù)的個數(shù)太多,計算起來很麻煩。老師告訴你們,還有一種新的計算方法,可以解決求幾個相同加數(shù)的和的計算問題乘法,(板書)同學們想學嗎?師:求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算也可以用乘法計算。我們就用這個加法算式做例子吧。3+3+3+3+3=15像這樣5個3連加,我們就可以寫成35。(板書)這個乘法算式中有一個新的符號朋友“”,就是乘號,看一看乘號像什么。介紹乘號和35的讀法。師:計算的時候5個3相加,既可以寫成35也可以寫成53。板書并讓學生讀。師:5個3相加

5、的和等于15,也就是35或53計算的結(jié)果等于15。完成上面的板書。師:誰能讀一讀這兩個乘法算式?師:同學們,你們能把6+6+6+6=24、2+2+2+2+2+2+2=14這兩個加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。學生試寫,教師巡視。師:把你寫出的乘法算式讀一讀,還有其他寫法嗎?學生交流,教師板書。師:比較上面的連加算式和改寫的乘法算式,你有什么想法呀?（鼓勵學生用自己的語言表達）師:求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡單?！驹O計意圖:為學生自主建構(gòu)乘法的意義提供空間,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。通過交流學生學習的成果,認識到用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便】2.教學例2。師:剛才我們一起學習了乘法

6、,現(xiàn)在請同學們再看看情景圖的商店門口,(有漂亮的小熊氣球)一共有幾個小熊氣球呢?請你先寫出加法算式,再改寫成乘法算式。組織交流,重點引導學生讀乘法算式。師:在乘法算式中3,5,15分別有各自的名稱,你知道它們叫什么嗎?如果學生說不出來,教師可直接告訴學生。師:在乘法算式中,3和5都叫乘數(shù),15叫做它們的積。(板書)【設計意圖:乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識技能目標,此環(huán)節(jié)以知識傳授為主】三、總結(jié)提升求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎?你都學到了哪些知識?學生自由發(fā)言。總結(jié):通過這節(jié)課我們知道了幾個相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。在生活中有很多這樣的例子，希望同學們用心去觀察，相信你一定會成為小小的數(shù)學家?！驹O計意圖:引導學生回顧本節(jié)課所學習的知識點,加深印象,鞏固所學知識】板書設計乘法的初步認識例1:連加乘法例2:3+3+3+3+3=1535=15 5+5+5=1553=155 3=156+6+6+6=2464=243 5=1546=24 2+2+2+2+2+2+2=1427=14乘數(shù) 乘數(shù) 積72=14 乘號教學特色與反思教學的各個層次要做到趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化和開放化,切實改革原有的教學方式,明確學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。設計“游樂場”的畫面,讓學生主動去思考、去探索、去實踐