《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)二時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)教學(xué)課題1.乘法的初步認(rèn)識(shí)課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。過程與方法讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)方式與策略情境教學(xué)法、合作探究法 教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與學(xué)法指導(dǎo)一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?有興趣嗎?師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),

2、你去哪些地方玩過?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):動(dòng)物園、水上公園、游樂場(chǎng)等。師:你們?nèi)サ挠螛穲?chǎng)有哪些好玩的?師:老師這兒就有一幅游樂場(chǎng)的圖。(課件出示教材情景圖)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)這幅游樂場(chǎng)圖中有什么,小朋友們?cè)诟墒裁?。學(xué)生觀察交流,學(xué)生的表達(dá)方式可能不同,如有坐小火車的,有坐木馬的等。師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,說(shuō)得很好?，F(xiàn)在,讓我們根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題,一起解答,好不好?除教材上的幾個(gè)問題外,學(xué)生還可能提出:小飛機(jī)里比小火車?yán)锷俣嗌偃?24-15=9(人)過山車?yán)锖托★w機(jī)里一共有多少人?14+15=29(人)板書時(shí),要有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式寫在一起?！驹O(shè)計(jì)意圖:在輕松的談話中引出教材中的

3、情景圖及學(xué)生對(duì)情景圖的好奇,為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍】二、合作探究1.教學(xué)例1。師:根據(jù)大家提的問題,我們寫出來(lái)這么多算式,現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論，學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的意見,如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點(diǎn),可適當(dāng)引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們觀察這邊的幾道算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生可能一個(gè)算式一個(gè)算式地說(shuō),如3+3=6的加數(shù)都是3最后,可概括得出“每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的”。師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是:每個(gè)算式中的所有加數(shù)都是相同的(分別指3個(gè)算式)。像這樣的加法算式,我們把它叫求幾個(gè)相同加數(shù)的和。師:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)試著寫出一個(gè)

4、這樣的連加算式,看誰(shuí)寫出的加數(shù)多。師:讀一讀你寫的算式。師:是幾個(gè)幾相加呢?板書一、二個(gè)算式。師:像這樣加數(shù)相同的連加算式可以寫出很多,有的加數(shù)的個(gè)數(shù)太多,計(jì)算起來(lái)很麻煩。老師告訴你們,還有一種新的計(jì)算方法,可以解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算問題乘法,(板書)同學(xué)們想學(xué)嗎?師:求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算也可以用乘法計(jì)算。我們就用這個(gè)加法算式做例子吧。3+3+3+3+3=15像這樣5個(gè)3連加,我們就可以寫成35。(板書)這個(gè)乘法算式中有一個(gè)新的符號(hào)朋友“”,就是乘號(hào),看一看乘號(hào)像什么。介紹乘號(hào)和35的讀法。師:計(jì)算的時(shí)候5個(gè)3相加,既可以寫成35也可以寫成53。板書并讓學(xué)生讀。師:5個(gè)3相加

5、的和等于15,也就是35或53計(jì)算的結(jié)果等于15。完成上面的板書。師:誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)乘法算式?師:同學(xué)們,你們能把6+6+6+6=24、2+2+2+2+2+2+2=14這兩個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。學(xué)生試寫,教師巡視。師:把你寫出的乘法算式讀一讀,還有其他寫法嗎?學(xué)生交流,教師板書。師:比較上面的連加算式和改寫的乘法算式,你有什么想法呀?（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)）師:求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生自主建構(gòu)乘法的意義提供空間,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和比較簡(jiǎn)便】2.教學(xué)例2。師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了乘法

6、,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯辞榫皥D的商店門口,(有漂亮的小熊氣球)一共有幾個(gè)小熊氣球呢?請(qǐng)你先寫出加法算式,再改寫成乘法算式。組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀乘法算式。師:在乘法算式中3,5,15分別有各自的名稱,你知道它們叫什么嗎?如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái),教師可直接告訴學(xué)生。師:在乘法算式中,3和5都叫乘數(shù),15叫做它們的積。(板書)【設(shè)計(jì)意圖:乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo),此環(huán)節(jié)以知識(shí)傳授為主】三、總結(jié)提升求幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎?你都學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言?？偨Y(jié):通過這節(jié)課我們知道了幾個(gè)相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。在生活中有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定會(huì)成為小小的數(shù)學(xué)家?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),加深印象,鞏固所學(xué)知識(shí)】板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)例1:連加乘法例2:3+3+3+3+3=1535=15 5+5+5=1553=155 3=156+6+6+6=2464=243 5=1546=24 2+2+2+2+2+2+2=1427=14乘數(shù) 乘數(shù) 積72=14 乘號(hào)教學(xué)特色與反思教學(xué)的各個(gè)層次要做到趣味化、情感化、活動(dòng)化、自主化、生活化和開放化,切實(shí)改革原有的教學(xué)方式,明確學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。設(shè)計(jì)“游樂場(chǎng)”的畫面,讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去探索、去實(shí)踐