《一幅名揚中外的畫》教學設計及反思（3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一幅名揚中外的畫教學設計及反思（3篇） 學習目標 篇一 、能正確、流利地朗讀課文。 、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，感受清明上河圖的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 、培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文等學習方法自學課文的能力。 學習重點 篇二 目標、。 環(huán)節(jié)設計 篇三 一、緊扣課題，談話引入 、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國璀璨的藝術瑰寶中摘取一顆絢爛的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。 、板書課題，齊讀課題。 、學生緊扣課題質疑。 二、交流資料，學習第一自然段 、結合

2、預習時查找的資料，交流對清明上河圖的了解。 、師相機板書與第一自然有關的知識。 、確定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的大量內容學懂了。 、齊讀第一自然段。 三、觀圖激情，感受畫面的精彩 、出示清明上河圖的摹本，展卷讓學生欣賞。 、師配樂講解畫面部分精彩內容。 、老師激情：從方才同學們驚訝的眼神、稱贊的話語中老師感受到你們對這幅圖的愛好。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。 四、明確學法，合作學習 、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容 、想用什么方法來讀懂課文呢？提醒學生讀讀課前的閱讀提醒，明白這一課可以用“

3、圖文對照法的學習方法學習課文。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。 、師小結學法：質疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會 、小組合作學習：選用學習方法從而自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。 、交流感悟。 隨機小節(jié)： 匯報第小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一.行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。 匯報第小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異，引導朗讀“畫面上的這些人有的。不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清明了楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高明。 匯報第小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！ 、師小結學情。 五、抒發(fā)情感，運用語言 、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的奇妙的畫，讀懂了這么生動好玩兒的課文，現(xiàn)在你最想說什么？ 、老師出示小詩，與學生共勉。 歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。 千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。 揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。 絕！中華文化真叫絕 六、自選作業(yè) 、對照畫面給爸爸媽媽介紹清明上河圖